經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑

深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家的迫切創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的迫切需要。通過全面提高高等教育質(zhì)量、提高高等院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平。根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)文件，高等院校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造，要重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施條件與基礎(chǔ)的建設(shè)，要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)便利、快捷、有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系；通過優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需的要素資源，實(shí)施內(nèi)化能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式；圍繞產(chǎn)學(xué)研用教育模式，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的多元化；以優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)第一資源。

有政府主導(dǎo)實(shí)施的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的國(guó)家戰(zhàn)略人才計(jì)劃大學(xué)生是主力軍。國(guó)家高度關(guān)注的是大學(xué)生的就業(yè)情況，大學(xué)生的就業(yè)情況關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定，同時(shí)也關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善大局，因此在大學(xué)生的就業(yè)情況的這一問題上國(guó)家高度重視。深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家的迫切創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的迫切需要。這一舉措可以全面提高高等質(zhì)量教育、提高高等院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的質(zhì)量。根據(jù)國(guó)家制定的相關(guān)文件，高等院校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造，要重視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施條件與基礎(chǔ)的建設(shè)，要為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)便利、快捷、有效的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)。通過人才培養(yǎng)模式的改革，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的高水平創(chuàng)新人才。學(xué)校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)，要建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，政府與學(xué)校要為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的交流平臺(tái)，積極組織開辦交流會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的比賽，要定期的開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題與成果的交流會(huì)，在學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)豐富自我的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，顯得尤為重要。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過程中會(huì)慢慢的出現(xiàn)很多問題，例如學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化體系不完善，這些問題都需要解決的，要建立完善的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

在面向21世紀(jì)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，聯(lián)合國(guó)教科文組織在面向21世紀(jì)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)研討會(huì)上，提出了“創(chuàng)業(yè)教育”這一新的教育概念。教科文組織指出：從廣義上說，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性的個(gè)人。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)獨(dú)立工作的能力以及技術(shù)、社交、管理技能非常重要。因此，聯(lián)合國(guó)教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、素質(zhì)、技能的教育方式，就是讓大學(xué)生在尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和途徑時(shí)如何在社會(huì)上生存、提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育構(gòu)建成的，這三個(gè)教育方式是高校拓寬學(xué)生就業(yè)途徑的主要方式，是國(guó)家為構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的重要一環(huán)，是國(guó)家的拓展高等教育方式的關(guān)鍵，是國(guó)家人才戰(zhàn)略計(jì)劃的核心。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的到來，我國(guó)對(duì)高等人才的需求增加，導(dǎo)致我國(guó)高校招生的擴(kuò)張，截止到2016年初全國(guó)普通高校有2800所左右，在未來幾年的時(shí)間里高等院校招生的壓力不會(huì)減輕。學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的前提條件就是學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

高等院校的要結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神的機(jī)制和能力，推動(dòng)精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展是需要一種全新的教育理念，它不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且還側(cè)重大學(xué)生教育的創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的必要性與重要性

（一）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要前提條件是大學(xué)生要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的前提。中共十七大報(bào)告提出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。”在21世紀(jì)人才是競(jìng)爭(zhēng)的核心。

胡錦濤曾經(jīng)在全國(guó)科技大會(huì)上也強(qiáng)調(diào)了“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才”，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)是要先具有高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育它以創(chuàng)新教育為核心，創(chuàng)業(yè)教育為其輔助，在此模式上構(gòu)建新的教育教育模式。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維 、創(chuàng)新能力是這種新模式的核心理念，這種新的教育模式是為大學(xué)生以后的創(chuàng)業(yè)做好前期的理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的首要任務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是國(guó)家建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。

（二） 要緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力就需要大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

隨著我國(guó)高等教育的大眾化進(jìn)程的加速，我國(guó)的高校高校畢業(yè)人數(shù)逐年遞增。高校畢業(yè)生的增加使我國(guó)的就業(yè)壓力增加。每年畢業(yè)生增加的速度超過了社會(huì)提供的就業(yè)崗位的總數(shù)，導(dǎo)致離校畢業(yè)生待業(yè)的狀況的出現(xiàn)，并且逐年遞增。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)主要是通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。高校要有效的引導(dǎo)和幫助大學(xué)生加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍里來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠有效的緩解就業(yè)壓力，還可以為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解當(dāng)前大學(xué)生緊張的就業(yè)環(huán)境。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是大學(xué)生自身能力的提升

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生的時(shí)代特征是要個(gè)性化、有思想，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。當(dāng)代大學(xué)生會(huì)有自己比較完整的職業(yè)規(guī)劃，希望展現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力，在工作崗位上充分展示自己的個(gè)人價(jià)值與個(gè)人能力，來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升為主，以知識(shí)教育和技能教育為輔，來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)造性的思維模式。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是為以后自身創(chuàng)業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了寶貴的理論基礎(chǔ)，以自己獨(dú)特的思維在自己發(fā)展領(lǐng)域去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展的路徑

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高等教育的發(fā)展路徑，其核心內(nèi)容是：高等院校要以科學(xué)發(fā)展觀為核心，深化人才培養(yǎng)模式的改革，將高校的優(yōu)勢(shì)資源放到教育教學(xué)方面，高校的根本任務(wù)是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)學(xué)生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉是國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要作為自身的責(zé)任；21世紀(jì)的人才培養(yǎng)品質(zhì)提升戰(zhàn)略選擇的構(gòu)建是有培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)交叉融合和具有時(shí)代精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人才，兩方面構(gòu)建的；以特色課程體系、實(shí)踐教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容作為核心競(jìng)爭(zhēng)力；服務(wù)社會(huì)使命的要求是高校以產(chǎn)教研用交叉融合，來服務(wù)社會(huì)；把教師隊(duì)伍的建設(shè)作為可持續(xù)發(fā)展的根本保障。

（一）教育理念以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，從而構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的人才培養(yǎng)模式，會(huì)在未來很大程度上對(duì)其接受教育者的個(gè)人情感、個(gè)人能力和個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它也影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、能力及其創(chuàng)新思維、能力的形成產(chǎn)生影響。高等院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是要符合國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要的 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才”，不應(yīng)該只培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”或“創(chuàng)業(yè)型人才”的單一方面的人才。高等院校在人才培養(yǎng)計(jì)劃方面，要構(gòu)建全方面、多層次、可持續(xù)的的人才培養(yǎng)計(jì)劃，有利于學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

高等院校的培養(yǎng)模式應(yīng)依托“產(chǎn)、學(xué)、研、用”相結(jié)合。通過基礎(chǔ)理論為主導(dǎo)專業(yè)訓(xùn)練為輔導(dǎo)協(xié)調(diào)的教育體系。將實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，來增加學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的完善打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的改革應(yīng)以學(xué)生為核心，將產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，構(gòu)建“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)與課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式完善的對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的支撐。

學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐改革的核心，實(shí)踐改革要圍繞學(xué)生開展，學(xué)生在實(shí)踐的過程中要通過參加企業(yè)實(shí)踐、編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究，甚至要提出有較好市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以磨練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。使其成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的主要抓力。

（二）以優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)為核心，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)綜合性的教育體系，高等院校在實(shí)施課程資源共享這一方面要結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)課程體系進(jìn)行跨專業(yè)的的設(shè)計(jì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提條件是素質(zhì)，以實(shí)踐為轉(zhuǎn)化點(diǎn)、以知識(shí)為指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的完美結(jié)合，建立多層次、多樣化、跨學(xué)科，相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

強(qiáng)化實(shí)踐育人。強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，增加實(shí)踐教學(xué)比重，緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)校企合作，鼓勵(lì)企事業(yè)單位參與高校相關(guān)學(xué)科專業(yè)育人全過程。促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地等逐步向?qū)W生開放，支持大學(xué)生參與科研活動(dòng)。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，積極實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。（作者單位為浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）