光伏發(fā)電應用技術專業(yè)中高職銜接技能標準體系的建設研究

本文在分析了光伏發(fā)電應用專業(yè)特點、中高職銜接技能標準建設現(xiàn)狀，得出在光伏發(fā)電應用技術專業(yè)中高職銜接技能標準體系的建設十分重要。接著文章提出了光伏發(fā)電應用技術專業(yè)中高職銜接技能標準體系的建設思路，即通過理論建設以及具體實施方案體系，提出加強中高職銜接過程中文化素質、心理素質、職業(yè)道德教育的觀點，以達到該標準體系優(yōu)化提高的目的。

當今社會隨著更多的學術型人才涌入社會，我們往往才會意識到當今社會缺乏的并不是邏輯思維強的學術型的人才，專業(yè)技能強的人才在社會具有更重要的作用。然而，目前中高職人才教育培養(yǎng)中，存在著若干標準體系建設問題。尤其在中高職銜接技能標準體系上，教育體系的不完善往難以實現(xiàn)職業(yè)教育科學發(fā)展，進而影響專業(yè)性技術人才在教育培養(yǎng)中難以培養(yǎng)出社會急需的特質，造成專業(yè)性人才的綜合素質偏低的后果。

本文就光伏發(fā)電應用技術專業(yè)中高職銜接技能標準體系的建設問題進行了研究討論。分析光伏發(fā)電應用技術專業(yè)特點以及其當前中高職銜接技能標準體系的建設基本現(xiàn)狀，總結出現(xiàn)有職業(yè)教育中的一些問題。隨后提出了該標準體系建設的基本思路，為中高職銜接技能標準體系建設提出了若干建議性的意見，以期待達到優(yōu)化提高的目的。

一、光伏發(fā)電專業(yè)與中高職銜接技能標準體系分析

（一） 光伏發(fā)電應用專業(yè)特點

根據(jù)光伏發(fā)電專業(yè)教學內容來看，該專業(yè)的教學過程主要包括基礎階段、提高階段和創(chuàng)新階段。其中，基礎階段是指對光伏發(fā)電專業(yè)的基礎教學，包括公共基礎課以及專業(yè)基礎課的教學，這個階段主要通過授課的方式進行的。對于提高階段，包括光伏發(fā)電應用實驗課的教學，這個階段主要通過實驗操作的方式進行，比如在實驗室進行實驗操作。第三個創(chuàng)新階段，是讓學生自己通過課程設計或者創(chuàng)新比賽，以自主創(chuàng)新的方式深入了解光伏發(fā)電專業(yè)，以進一步提升從業(yè)者對該專業(yè)工作的認識，這一階段的教學屬于創(chuàng)新性質的教學。

從專業(yè)學習特點來看，光伏發(fā)電專業(yè)的安排課程學習范圍廣，且專業(yè)課的內容深刻，對學習者具有挑戰(zhàn)性；此外，光伏發(fā)電專業(yè)注重專業(yè)實踐，要求施教者把握好書本教育與實際操作教育的銜接。此外，當前的中高職教育十分不注重對學生職業(yè)素質的教育。

（二） 中高職銜接技能標準建設現(xiàn)狀

當前，中高職銜接技能標準建設并未存在完善系統(tǒng)。在考察眾多中高職院校后發(fā)現(xiàn)，中高職銜接技能標準的建設還停留在對學生以及教師書本中專業(yè)知識的考核上?；蛘吒嗟氖且髮W生參加職業(yè)資格考試，以職業(yè)考試通過與否來設立評判標準。然而，這樣一來在這個標準體系中丟失了更多的東西，比如說從業(yè)人員的文化素質，心理素質以及職業(yè)道德等。

（三） 中高職銜接技能標準建設重要性

現(xiàn)有的標準體系中往往過于強調專業(yè)性的基礎教育，對職業(yè)素質、心理、道德等方面的建設有待提高。因此，即便這種教學教育方法對專業(yè)技術的施教效果良好，但是缺少職業(yè)素養(yǎng)的教育，我們培養(yǎng)出的人才也不符合標準，有可能使其有才無德。對于我們光伏發(fā)電應用專業(yè)而言，不僅應該掌握過硬的專業(yè)水平，也應該有過硬的職業(yè)心理。

二、標準體系的建設思路

（一）理念建設

在光伏發(fā)電應用專業(yè)中高職銜接技能標準建設中，在強調職業(yè)基礎知識教育以及實踐操作的同時，也要注重理念建設。應該在整個中高職銜接教育過程中，樹立職業(yè)綜合素質教育的觀念。通過設置課堂教育、實踐考核的方式，并通過打分制等考核制度，在中職高教育中樹立職業(yè)素質教育觀念。

（二）標準體系具體實施方法

在光伏發(fā)電應用專業(yè)中高職銜接技能標準建設體系，應當在分析光伏發(fā)電應用專業(yè)特點以及行業(yè)基本概況的前提下，組織專業(yè)從業(yè)人員、職教學者和用人單位共同商定得出討論結果，形成其標準建設體系。在充分強調上訴職業(yè)理念建設的基礎上，全面貫徹實施這一職業(yè)標準體系。由于我們這里強調的是中高職銜接端的標準體系，在實施過程中應充分考慮這樣的銜接性，做好承上啟下工作。具體的實施辦法可以包括書面考試、實驗室實踐操作以及企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式，力爭把光伏發(fā)電應用專業(yè)中高職銜接技能標準建設基礎化、全面化。

三、結語

本文分析了光伏發(fā)電應用專業(yè)特點、中高職銜接技能標準建設現(xiàn)狀，強調了其標準體系建設的重要性。接著，提出了光伏發(fā)電應用技術專業(yè)中高職銜接技能標準體系的建設思路，即通過理論建設，提出加強中高職銜接過程中文化素質、心理素質、職業(yè)道德教育的觀點，以達到標準體系優(yōu)化提高的目的。（作者單位為湖南理工職業(yè)技術學院）