高校英語教育專業(yè)學生實習中的問題及對策

師范類高校作為輸送中小學教師的搖籃，承擔著培養(yǎng)未來教師的基本技能、思想教育和業(yè)務(wù)訓練等重要任務(wù)，而實習作為實踐環(huán)節(jié)中最為重要的一步，在引導學生轉(zhuǎn)換角色，盡早熟悉崗位有著不可取代的作用。因為“教育實習是師范生在教師指導下，將已獲得的教育科學知識和各科專業(yè)知識技能運用于中小學教育和教學工作，以完成和完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和鍛煉教育教學工作的能力，提高職業(yè)素養(yǎng)的綜合教育實踐活動?！比欢捎趯W生還不能一下子適應這種轉(zhuǎn)變，或是心理上還沒有準備好，在實習過程中暴露出了各種各樣的問題。本文就將一些實習工作中出現(xiàn)的突出問題進行分析，并提出相應的應對策略，以期對實習工作有一定的指導意義。

一、英語教育專業(yè)學生實習中存在的問題

（一）學生的基本功不扎實，實戰(zhàn)能力缺乏。凡是英語教育專業(yè)的學生在校期間在聽說讀寫譯等語言學習方面都受到了專業(yè)系統(tǒng)的訓練，也開了中小學教學法課程，并且也有到學校見習的經(jīng)歷，在實習之前已經(jīng)接觸了該怎么上課。但是真正到了實習學校，多數(shù)學生卻表現(xiàn)出了平時學習的不足，如語音問題、單詞拼寫、語法錯誤等一些最基本的錯誤。還有就是板書不規(guī)范，字跡不工整，整體設(shè)計差。此外，還有課堂用語不規(guī)范，比較死板，如問候?qū)W生就只會說“How are you？”，表揚學生只會說 “Good”，問學生是否明白只會說“Understand？”還有口語表達不夠流暢，甚至每說一句話都要寫在講義上。有些學生的備課抓不住重點，難點講解不清晰，目標不明確。

（二）實習時間和模式不合理。教育類的實習的時間一般安排在最后一學期，一般是4-6周，長一點的到8周。很多學生到實習學校之后才剛剛適應，基本弄清楚學校的運作模式，而他們實習的內(nèi)容是聽課、班主任見習工作、上課等大環(huán)節(jié)構(gòu)成的，這么短的時間要完成這些工作是不現(xiàn)實的，甚至有的學生一節(jié)課都沒有上過，實習時間就結(jié)束了。再者，最后一個學期學生還要面臨到找工作，應付各種考試，面試等，根本無心實習。

（三）實習基地的建設(shè)不夠完善。最近幾年由于不斷擴招，學生人數(shù)越來越多，已經(jīng)建立的一些實習基地無法容納那么多學生的實習工作。還有，中小學教學任務(wù)重，升學壓力大，擔心實習生的能力水平會影響到他們的教學質(zhì)量，所以不太愿意接收實習生。再者，高校本身也沒有注重和中小學加強聯(lián)系，給予一些互惠互利的政策，導致實習基地的建設(shè)不穩(wěn)定，滯后，也為實習實訓埋下了隱患。

二、針對實習中出現(xiàn)問題的對策

針對上述實習中凸顯的問題，結(jié)合社會對教師的要求，提出一些操作性較強的建議。

（一）在校期間加強對學生基本功的訓練。作為英語教師，標準的發(fā)音和流利的口語是必備的基本條件。院系內(nèi)部可以每學期對學生的語音進行分級考試，必須到達一定等級才視為合格。還可以組織英語角、英語沙龍、英語演講比賽、邀請外國人參與口語教學等形式盡可能讓學生多開口，至少要表達流利，交流無太大障礙。對于板書，在一年級時就要開設(shè)專門的三筆字課程，讓學生的鋼筆、粉筆和毛筆都能流暢工整的書寫出來，每個學期進行比賽，選出優(yōu)秀的進行展覽和表彰。在教學技能方面，要教會學生設(shè)計新課，熟練制作和使用PPT，更要讓他們上臺講課，在實習之前應該知道怎么上課。

（二）合理安排和規(guī)劃實習的時間和模式。實習的時間應該要延長，并且建議不要放在最后那個學期。最好能夠?qū)嵙曋辽?0周以上，鼓勵學生盡量多觀摩各個學科的優(yōu)秀教師的課程教學，多向經(jīng)驗豐富的老師請教學習。此外，實習模式也盡量設(shè)置成集中實習，便于集中管理和監(jiān)控整個實習過程，遇到問題也可以及時和指導教師溝通。分散實習最大的弊端是只能通過QQ或是電話監(jiān)控學生，無法真正了解學生的實習情況，無法真正達到實習的目的。

（三）學校應加強實習實訓基地的建設(shè)。首先在制度和資金上應充分保證實習基地的建設(shè)。學校層面可以在日常教學中根據(jù)學院自身專業(yè)特點聘請中小學的教學名師或是優(yōu)秀教師到校給學生上示范課，或是講解中小學對教師的要求等，或是定期到實習基地學校觀摩課堂教學，讓學生在實習以前就了解到行業(yè)的技能要求和加深對教師這個職業(yè)的理解，為真正的實習階段打下基礎(chǔ)。此外，學校應該和實習學校達成一些互惠互利的協(xié)議，在各個方面互助發(fā)展，這樣才有利于建設(shè)穩(wěn)定的實習基地。

除了以上一些策略，學院也可以在指導教師團隊方面多下功夫，以老帶新的形式來加強指導教師隊伍建設(shè)，在實習指導以前對教師進行一些專門的培訓學習，掌握帶學生的技巧。特別要遴選那些責任心強、業(yè)務(wù)水平高、思想積極向上的老師作為指導老師。在實習結(jié)束以后，不僅要對那些實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰，也要對認真出色的指導教師進行評選，肯定他們的工作，發(fā)揮他們的積極性?？傊?，多方面的配合才能按質(zhì)按量的完成實習任務(wù)。

總之，英語教育專業(yè)實習過程中所反映出來的問題是客觀存在的，而且還會涌現(xiàn)一些新的問題。但是只要從學校層面有制度和財力的保障，學校足夠的重視，課程設(shè)置等做些調(diào)整，再加上老師對學生平時的嚴格要求和考評，指導訓練，再加上實習鍛煉，為社會輸送合格的英語教師是可以實現(xiàn)的。（作者單位為麗江師范高等?？茖W校）