高校校史館與新校區(qū)校園文化建設(shè)

高校校史簡(jiǎn)單來說就是高校的發(fā)展歷史，它是一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，是一所學(xué)校組建、壯大、發(fā)展的曲折歷程，是學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、智慧等各方面的總結(jié)和積淀。校史館的建設(shè)在校園文化建設(shè)中起著重要作用，它具備美化校園環(huán)境、體現(xiàn)和傳承校園文化、培養(yǎng)特色校園文化、教育導(dǎo)向等多種功能。

校史館作為高校文化的一種重要傳播媒介，以直觀性與社會(huì)性特點(diǎn)和豐富的內(nèi)容決定了它是新時(shí)期高校校園文化建設(shè)中最具吸引力和滲透力的有效形式與載體。隨著我校新校區(qū)與校史館的相繼建成，探索高校校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)中的實(shí)踐路徑具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

我校始建于1958年，59年來，學(xué)校幾經(jīng)風(fēng)雨，從“創(chuàng)建與停辦”、“恢復(fù)與調(diào)整”、“改革與發(fā)展”、“合并謀跨越”到2014年搬遷至位于株洲職教大學(xué)城的新校區(qū)，數(shù)代化院人用汗水與智慧助推學(xué)校實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。如今的化院正以昂首闊步的姿態(tài)向開放、和諧、美麗、幸福新化院邁進(jìn)，與此同時(shí)，新校區(qū)校園歷史文化底蘊(yùn)缺失、人文氛圍不濃等問題也隨著新校區(qū)的建成使用而日益凸顯。在新校區(qū)學(xué)習(xí)、生活、工作的師生們一個(gè)突出的感受是新校區(qū)缺乏文化底蘊(yùn)，找不到大學(xué)的那種文化氛圍，只是一個(gè)由鋼筋混凝土堆砌而成的“現(xiàn)代化校園”。以何種方式持久性的總結(jié)學(xué)校辦學(xué)歷史，探尋學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，使后人知道這樣一所老校自何處來、往何處去，感受我們的前輩篳路藍(lán)縷、嘔心瀝血、甘苦與共的精神，繼承我們的先師誠(chéng)篤樸實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)學(xué)校和諧、奮發(fā)、唯實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)將是我們亟待解決的問題。

一、新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的問題

結(jié)合我校新校區(qū)校園文化建設(shè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，筆者就目前高校新校區(qū)校園文化建設(shè)存在的主要問題總結(jié)如下：

（一）校園文化基礎(chǔ)薄弱

理想的校園文化應(yīng)當(dāng)包括物質(zhì)環(huán)境的美化，精神生活的充實(shí)和制度、行為的規(guī)范，呈現(xiàn)出千帆競(jìng)渡的局面。但實(shí)際情況是，我校新校區(qū)是在沒有任何文化背景的“文化沙漠地帶”上建起來的，同時(shí)，老校區(qū)已經(jīng)拍賣并隨時(shí)面臨拆遷。缺乏老校區(qū)的歷史文化底蘊(yùn)，缺少包含校園文化精神的歷史性建筑、標(biāo)志，學(xué)校原有的深厚歷史積淀、綿延的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的精神氣質(zhì)等精神文化在新校區(qū)得到充分發(fā)展與體現(xiàn)還需要一個(gè)過程。因此，新校區(qū)普遍存在的一個(gè)問題就是歷史文化和人文氛圍的缺失，校園文化基礎(chǔ)顯得十分薄弱。

（二）校園文化傳承出現(xiàn)局部斷裂

文化的薪火傳承，是新校區(qū)校園文化建設(shè)應(yīng)遵循的機(jī)理。在新校區(qū)校園文化的過程中，首先要考慮的就是如何把體現(xiàn)老校區(qū)精神核心的傳統(tǒng)校園文化移植和傳承到新校區(qū)來。然而，我校新校區(qū)是采取邊建設(shè)邊搬遷的步驟實(shí)施的，2014年首次搬入新校區(qū)時(shí)，只有部分老師和大一新生入駐新校區(qū)，大二、大三學(xué)生和部分老師仍留守在老校區(qū)，這就造成了低年級(jí)與高年級(jí)學(xué)生聯(lián)系的不緊密，相互交流的不通暢。從而導(dǎo)致校園文化傳承出現(xiàn)局部斷裂。

（三）校園文化主體不健全

我校新校區(qū)所處位置較為偏僻，交通、生活均有不便，加之缺乏教職工宿舍，教師一下課便忙著趕校車，在新校區(qū)教學(xué)科研活動(dòng)機(jī)會(huì)少，與學(xué)生交流機(jī)會(huì)少，師生之間存在情感距離，故而新校區(qū)明顯缺乏以教師為參與主體的文化氛圍的營(yíng)造。教師作為校園文化建設(shè)的主體，大都居住在新校區(qū)外較遠(yuǎn)距離，特別是晚上或周末，新校區(qū)教師身影較少，教師作為文化知識(shí)的傳遞者和校園文化的先導(dǎo)者的功能無法發(fā)揮，新校區(qū)校園文化存在著主體不健全的問題。

二、高校校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)中的功能分析

高校校史館是校史的濃縮，校史既是一種寶貴的文化資源，又是一種高校文化傳播的重要媒介，以直觀性與社會(huì)性特點(diǎn)和豐富的內(nèi)容決定了它是新時(shí)期高校校園文化建設(shè)中最具吸引力和滲透力的有效形式與載體，成為校園文化傳承的重要手段和文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高校校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)中的功能具體體現(xiàn)如下：

（一）教化育人

校史館以有限的空間最大限度的對(duì)校史進(jìn)行呈現(xiàn)，其中包含著豐富的愛國(guó)愛校教育資源，充分利用這些教育資源是構(gòu)建和推進(jìn)新校區(qū)校園文化的重要舉措，可以起到教化育人的作用。

如我校校史館序廳以化工和機(jī)械元素為設(shè)計(jì)理念的巨型仿銅浮雕墻，突出了學(xué)校的辦學(xué)特色，序廳頂部的燈具造型是學(xué)校校徽，它的整體造型似一只飛翔的鳥，意寓放飛希望，整個(gè)序廳彰顯了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，反映了學(xué)校一脈相承的化工情緣。此外，校史館第一展廳的歷史沿革部分系統(tǒng)記載了學(xué)校59年發(fā)展中歷經(jīng)的二十一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)：1980年，學(xué)校被國(guó)家確定為重點(diǎn)中專；2003年4月，湖南省政府正式批準(zhǔn)成立湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2012年7月，學(xué)校舉辦了新校區(qū)奠基典禮；2014年9月，搬入新校區(qū)等等，寥寥幾字間，飽含了化院人的艱辛付出和歡心喜悅。

（二）傳承歷史文化

文化的傳承是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，所以在新校區(qū)的校園文化建設(shè)中也必然要把傳承老校區(qū)的文化精髓作為新校區(qū)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。校史館中珍藏的校史忠實(shí)地記錄了學(xué)校跋涉的足跡，以史實(shí)和史料為依據(jù)，全方位地展示了高校成長(zhǎng)、發(fā)展的歷程、辦學(xué)成就和校友業(yè)績(jī)，展現(xiàn)了高校敦實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)和辦學(xué)傳統(tǒng)，凝聚了學(xué)校的辦學(xué)精神、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)理念?？梢哉f校史館蘊(yùn)含著傳統(tǒng)校園文化的精髓，新校區(qū)校園文化要想在繼承中發(fā)展創(chuàng)新，必須依靠校史這一最有力的傳承載體。

（三）凝聚激勵(lì)師生

高校校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)中具有凝聚激勵(lì)功能。通過校史館對(duì)新校區(qū)師生員工為新校區(qū)建設(shè)、奮斗、貢獻(xiàn)的呈現(xiàn)，可以把廣大師生員工的思想和力量凝聚在一起，激發(fā)他們?yōu)楣餐陌l(fā)展目標(biāo)奮發(fā)進(jìn)取的情感，進(jìn)而內(nèi)化為一種積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的巨大合力，并產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的校園認(rèn)同感、校園歸屬感、校園責(zé)任感和校園榮譽(yù)感。正如很多學(xué)生在參觀完校史館后紛紛在自動(dòng)留影留言系統(tǒng)中寫到“今天我以化院為榮，明天化院以我為榮”。因?yàn)樗麄兩钪核麄兘裉斓男袆?dòng)，就是學(xué)校明天的歷史。

三、高校校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)中的功能實(shí)現(xiàn)路徑分析

校史館是以陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過程和不同時(shí)代學(xué)校面貌的場(chǎng)館，是學(xué)校傳統(tǒng)與校園文化集中表現(xiàn)的舞臺(tái)，是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地。通過大量的實(shí)地調(diào)查研究和近年來從事新校區(qū)校園文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，加大校史館建設(shè)，將學(xué)校各時(shí)期的文件、實(shí)物等校史資料通過校史館的陳列與展示，將學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史、厚重的文化積淀展示于當(dāng)下、存照于未來，是對(duì)新校區(qū)師生進(jìn)行校史校情教育、愛校榮校教育、愛國(guó)主義教育、人生觀教育的重要舉措。這樣就可以充分發(fā)揮校史館的文化教育功能，全面展示和記錄學(xué)校傳統(tǒng)校園文化，從而有利于促進(jìn)在新校區(qū)傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)；有利于新校區(qū)不斷積淀校園文化、創(chuàng)新校園文化，形成有新校區(qū)自己特色的校園文化；有利于激勵(lì)師生成長(zhǎng)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育。總而言之，校史館的有效建設(shè)對(duì)于學(xué)校在新校區(qū)校園文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，有著基礎(chǔ)性的土壤養(yǎng)分作用和動(dòng)力源泉的強(qiáng)勁推動(dòng)作用。高校校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)中的功能實(shí)現(xiàn)路徑具體體現(xiàn)如下；

（一）重視校史館的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

首先校史館在展覽主題方面，要能夠突出高校的辦學(xué)特色，在建筑方面則要具有一定的文化藝術(shù)性，校史館的外觀要與高校的整體人文環(huán)境相融合，與校園景觀規(guī)劃相和諧。此外，在校史館的展現(xiàn)手段方面，不僅要有文字和圖片等形式，還要專門配備多媒體設(shè)備，輔助以學(xué)校珍藏的實(shí)物，使大學(xué)生在參觀校史館的過程中能夠在聽覺、視覺、觸覺等多方面感受到校史文化的魅力，繼而助推校園文化發(fā)展。

（二）舉辦校史專題展覽

高校的校史館在場(chǎng)地空間方面較為有限，任何一所高校的歷史都是一部奮斗的歷史，每一個(gè)成長(zhǎng)階段都是一個(gè)時(shí)代的縮影，因此，充分利用校史館有限的空間，定期舉辦校史專題展覽，使高校不同時(shí)期的優(yōu)秀文化與理念得到系統(tǒng)展現(xiàn)對(duì)于新校區(qū)校園文化建設(shè)具有重要意義。譬如名人檔案展覽、教學(xué)科研成果展覽、教授業(yè)績(jī)展覽、校友業(yè)績(jī)展覽、榮譽(yù)展覽等，展示豐碩的教學(xué)、科研成果，展現(xiàn)名師名導(dǎo)的風(fēng)采，展出學(xué)校不同時(shí)期獲得的各種榮譽(yù)實(shí)物，這些專題展覽反映了學(xué)校的教學(xué)水平和科研水平，以立體形式傳達(dá)了科學(xué)的精神與思想。通過這些專題展覽，使大學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)的魅力，接受前輩先賢的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感，不斷提升大學(xué)生對(duì)于學(xué)校建設(shè)、自我發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感與使命感。

（三）充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)上校史館

隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的全面到來，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也成為了展示高校校史的又一重要陣地，同時(shí)也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的全新途徑。因此，校史館的建設(shè)也要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新性的成立網(wǎng)上校史館。通過網(wǎng)絡(luò)校史館的建設(shè)能夠進(jìn)一步擴(kuò)大校史館的展示空間，能夠滿足高校師生更多的需求，更夠更多姿多彩的開展校園文化建設(shè)。網(wǎng)上校史館是對(duì)傳統(tǒng)校史館內(nèi)容的拓展與升華，對(duì)于新校區(qū)校園文化建設(shè)具有重要促進(jìn)作用。

（四）加強(qiáng)高校校史館工作人員隊(duì)伍的建設(shè)

首先要在校史館分管部門積極培養(yǎng)校史館管理與維護(hù)骨干力量，尤其是校史館解說員隊(duì)伍的建設(shè)，注重培訓(xùn)與實(shí)操同步進(jìn)行；其次是學(xué)校各部門要積極做好配合工作，深度挖掘校史館在新校區(qū)校園文化建設(shè)方面的潛能；最后是校史館的建設(shè)必須要形成多方合力，因此，高校上下的全體師生員工都有責(zé)任和義務(wù)參與到校史館的建設(shè)中來。（作者單位為湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）