公共圖書館閱讀推廣空間的構(gòu)建與營造

公共圖書館成為了我們增長知識的地方，它有著向我們傳遞知識、塑造思想等重要職能。公共圖書館的推廣在一定程度上能引導(dǎo)我們愛上閱讀，愛上紙質(zhì)閱讀，公共圖書館的推廣在一定程度上能夠讓我們不再沉迷于電子書，不再沉迷于各種沒有營養(yǎng)的讀物。未成年人的思想在一定程度上還不夠完善，他們急需知識豐富自己，而公共圖書的推廣在一定程度上能幫助未成年人完善思想，讓未成年人能從圖書中提高自身的文化素養(yǎng)，從而使人們從小就能有一個好的思想，這對他們以后的發(fā)展有很大的幫助。

一、公共圖書館就孩子閱讀來說有什么作用和意義

（一）公共圖書館的推廣能為未成年人提供閱讀空間

我們應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展要求，對城市進行文明建設(shè)，而公共圖書館的推廣則讓我們離這個目標又進了一步。作為未成年人，我們是社會的一份子，所以我們要不斷充實自己的頭腦，增加自己的知識儲備，但這需要社會為我們提供足夠的閱讀空間，而公共圖書館的建立能更好的實現(xiàn)這個目標，并且按照現(xiàn)如今的社會形勢，社會更需要的是發(fā)展型人才，而要成為發(fā)展型人才就需要我們不斷充實自己的頭腦，讓我們的思維更加發(fā)散，這樣才能更好的培養(yǎng)出發(fā)展型人才。而公共圖書館的推廣能為我們提供閱讀空間，讓未成年人不再在窄小的領(lǐng)域里學(xué)習知識，也能讓未成年人閱讀到各種各樣的書籍，而且公共圖書館的推廣能讓未成年人從小養(yǎng)成愛讀書的習慣，讓未成年人能夠更好的認識圖書館、走進圖書館，甚至在一定程度上多多使用圖書館。未成年人的思想在公共圖書館里能被更好的完善，讓未成年人不再為沒有好的讀物而思慮。這樣一個有益處的公共圖書館能在未成年人的生活里占有了一席之地，讓未成年人有更多的閱讀空間，也能讓未成年人更熱愛閱讀。因此，公共圖書館的建立對未成年人來說是有意義的。

（二）提高未成年人熟練運用知識的能力

現(xiàn)在的未成年人在學(xué)校有著大量的學(xué)習任務(wù)，讓他們沒辦法更好的利用圖書館，導(dǎo)致未成年人對圖書館非常陌生，更不要提讓未成年人進入圖書館學(xué)習了。未成年人對圖書館的理解更是少之又少，大部分未成年人還只是認為圖書館就是一個借書還書的地方，對圖書館能帶給我們其它方面的幫助就不大了解。所以，圖書館不能坐以待斃，要主動主動出擊，通過一些具體的講座乃至一些教育上的培訓(xùn)，讓未成年人更好的了解圖書館，讓未成年人能夠多多的進入圖書館學(xué)習，然后通過在圖書館的學(xué)習來豐富他們的大腦，激起他們閱讀的興趣，讓未成年人的視野變得更加開闊，從而漸漸的提高未成年學(xué)生熟練運用知識的能力。

（三）公共圖書館管理員素質(zhì)的重要性

公共圖書館的格調(diào)在一定程度上與管理員的素質(zhì)密不可分。公共圖書館的管理員首先就應(yīng)該對圖書館非常了解，然后在為未成年人服務(wù)的時候也一定要端正態(tài)度，并且在未成年人對圖書方面有任何問題的時候都應(yīng)該耐心解答，如果可能的話管理員還可以對未成年人進行專門培訓(xùn)，讓未成年人充分了解圖書館的真正意義，讓未成年人能從管理員這產(chǎn)生讀書的興趣。一個有素質(zhì)的管理員能讓未成年人提高對圖書館的認識，能激起未成年人讀書的熱情與此同時，管理員和未成年學(xué)生更好的交流，能讓管理員增強自身的責任感，從而讓管理員更加熱愛這個工作，這樣才能讓管理員更好的為讀者服務(wù)。

二、公共圖書館推廣的現(xiàn)狀

（一）為未成年人閱讀服務(wù)的組織不多

公共圖書館應(yīng)該受到相關(guān)機構(gòu)在一定程度上的重視，它的推廣應(yīng)該在一定程度上給予讀者開放的閱讀環(huán)境。未成年人作為小范圍但卻十分重要的服務(wù)對象，圖書館的閱讀推廣服務(wù)應(yīng)該面向未成年人進行展開。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有許多圖書館都已經(jīng)為未成年人開設(shè)專門閱覽室，但在現(xiàn)如今的生活中，幾乎沒有公共圖書館能為未成年人成立服務(wù)組織。讓我們現(xiàn)在的任務(wù)就是要為未成年人設(shè)立一個專門的服務(wù)組織，讓未成年人有專門人員進行讀書培訓(xùn)，讓未成年人能在圖書館更好的充實自己的頭腦，增長自身知識，提高自身素質(zhì)。

（二）為未成年人閱讀推廣的具體制度還不完善

現(xiàn)在的閱讀推廣服務(wù)組織大多都比較重視未成年人的閱讀數(shù)量，而忽視了閱讀推廣需要的是一個循序漸進的過程?，F(xiàn)在的推廣的具體制度和發(fā)展的體系都還沒有真正的確立，這樣的閱讀推廣讓未成年人沒有辦法根據(jù)自身的特點挑選出適合自己的讀物。閱讀的推廣在一定程度上不應(yīng)該只注重推廣的本身目的，更應(yīng)該有一個完善的制度，這樣才能在一定程度上加強未成年人對公共圖書館的認識，讓未成年人能夠更熟悉的應(yīng)用圖書館內(nèi)的文獻，合理的利用圖書館內(nèi)的資源。只有這樣才能在一定程度上更好的激發(fā)未成年人的閱讀興趣，才能讓未成年人閱讀的推廣更加順利。

三、構(gòu)建公共圖書館閱讀推廣空間

（一）加強未成年人對公共圖書館的認識

未成年人對公共圖書館的認識還不夠透徹，導(dǎo)致未成年人不能夠很好的利用圖書館內(nèi)的資源，所以我們應(yīng)該加強對公共圖書館的宣傳，讓公共圖書館真正能為我們所用。我們可以有這樣的宣傳辦法：我們可以在公共圖書館門前放指示牌，上面指引未成年人進入自己獨有的閱覽室，然后在閱覽室門口給未成年人發(fā)宣傳冊，詳細的介紹閱覽室的擺放以及怎么樣查詢圖書。孩子們出門的時候可以給他們一本公共圖書館全覽圖，讓他們直觀的看到他們的閱覽室在公共圖書館中的位置，從圖中能發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)知識知識公共圖書館的一角，這樣能引起他們對知識的欲望，從而真正的認識公共圖書館。

（二）公共圖書館應(yīng)該積極組織漫游活動

公共圖書館不應(yīng)該固步自封，應(yīng)該積極和周邊學(xué)校開展漫游活動。公共圖書館應(yīng)該和學(xué)校有一定的聯(lián)系，不管是大型學(xué)校還是中小型學(xué)校，然后遵從學(xué)校學(xué)生的意愿，組織學(xué)生進入公共圖書館閱覽，讓學(xué)生看墻壁上的名人事跡，讓同學(xué)看在書架上排列整齊的圖書，讓學(xué)生感受公共圖書館的書香氛圍。通過公共圖書館閱讀漫游的開展，可以在一定程度上加深學(xué)生對公共圖書館的認識，讓公共圖書館徹底的進入學(xué)生的視線。

（三）讓未成年人當公共圖書館的志愿者

公共圖書館可以和周邊的學(xué)校達成協(xié)議，讓學(xué)生在放寒暑假的時候到公共圖書館當志愿者。學(xué)校在一定程度上尊重學(xué)生的意愿，然后讓想去的同學(xué)跟老師報名，學(xué)校也應(yīng)該給予當志愿者的同學(xué)一些獎勵，這樣更能帶動學(xué)生的積極性。公共圖書館的管理員可以帶那些志愿者先熟悉公共圖書館內(nèi)的環(huán)境，讓他們感受到書香，然后再讓他們從最基本的整理圖書開始做起，然后再到基本的服務(wù)流程。這樣的方式能讓學(xué)生從服務(wù)中體驗到閱讀的樂趣，讓他們對讀書更感興趣，從而使他們能更好的運用書中的知識，使自己的思想升華。

（四）對未成年人存在的疑問進行解答

針對未成年人在面對圖書館的查詢機器時可能不會操作，未成年人可能不會按照編碼查找圖書，未成年人可能不能夠更好的找到自己需要的圖書等問題，公共圖書館的管理員應(yīng)該先進行總結(jié)歸納以及整理，然后再對未成年人進行解答，讓未成年人能更好的理解圖書館的基本情況，這樣能幫助未成年人更好的閱讀，讓未成年人的閱讀變得更加的順利。

四、結(jié)語

公共圖書館閱讀推廣空間的構(gòu)建在一定程度上對未成年人的閱讀有著深遠的影響。所以，我們在一定程度上要讓讀者對公共圖書館有一定的認識，并且能夠?qū)㈤喿x的內(nèi)容有效的利用，讓閱讀在一定程度上變成提升讀者思想的工具，這是公共圖書館建立的意義所在。這也讓我們在一定程度上應(yīng)該更加重視公共圖書館的服務(wù)制度，要知道一個好的服務(wù)能夠在一定程度上彌補公共圖書館的薄弱之處。未成年人應(yīng)該將閱讀當成成長的基石，讓閱讀激發(fā)未成年人的閱讀興趣，讓閱讀能提高自身文化素質(zhì)，讓未成年人在閱讀時能開闊視野。只有這樣，才能在一定程度上讓城市文化得到傳承和發(fā)展。（作者單位為延邊圖書館）