信息技術(shù)背景下高職物流設(shè)備與技術(shù)課程的教學(xué)研究

郭鵬 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

信息技術(shù)背景下高職物流設(shè)備與技術(shù)課程的教學(xué)研究

郭鵬 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

本文主要通過分析現(xiàn)代信息技術(shù)對高職物流設(shè)備與技術(shù)課程教學(xué)的影響，并探索信息技術(shù)背景下物流設(shè)備與技術(shù)課程的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而為高職院校物流管理專業(yè)提供更完善的建設(shè)方向。

信息技術(shù) 物流管理 教學(xué)研究

1 高職物流專業(yè)使用信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 信息教學(xué)資源匱乏

物流設(shè)備與技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師能夠使用的教學(xué)資源的不是書本就是多媒體課件。物流設(shè)備與技術(shù)課程需要的一些教學(xué)資源應(yīng)該是各種物流設(shè)備結(jié)構(gòu)的詳細(xì)視頻講解、設(shè)備實(shí)際操作的教學(xué)視頻等，但是類似這樣的信息資源數(shù)量是非常稀少的，即使有，也往往需要花費(fèi)很多資金才能獲取，所以優(yōu)秀信息資源的缺乏，制約了物流設(shè)備與技術(shù)課程教學(xué)信息的發(fā)展。

1.2 教學(xué)理念陳舊

對于高職院校的教學(xué)工作，有一點(diǎn)我們教師應(yīng)該明確，那就是不管是傳統(tǒng)化教學(xué)還是信息教學(xué)，教學(xué)的基本原則就是通過與學(xué)生的交流與互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，但是現(xiàn)在的實(shí)際情況是，很多高職專業(yè)課程包括物流管理專業(yè)課程的教師在教學(xué)的過程中，僅僅是把信息技術(shù)作為一種展示課程知識的手段，而不是想辦法通過信息教學(xué)技術(shù)，我們要做的不是把信息技術(shù)插入到傳統(tǒng)的教學(xué)中，而是把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程信息。

1.3 師生信息技術(shù)水平都需提高

由于物流設(shè)備與技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以這門課程的信息技術(shù)要求也是比較高的，這對教師和學(xué)生都是考驗(yàn)。但是目前高職院校的教師尤其是一本身非信息技術(shù)類專業(yè)且年級較大的教師的信息技術(shù)能力較低且再學(xué)習(xí)能力不足以及目前高職學(xué)生基礎(chǔ)信息技術(shù)技能的缺乏都成為了物流設(shè)備與技術(shù)課程信息教學(xué)的阻礙。

2 提高高職物流設(shè)備與技術(shù)課程信息教學(xué)技術(shù)水平的對策

設(shè)備與技術(shù)課程的信息教學(xué)資源比較匱乏，其主要原因是目前大多數(shù)的課程信息資源只是傳統(tǒng)課件的數(shù)字化版本，與原來的傳統(tǒng)教材并不本質(zhì)區(qū)別，我們需要的是信息資源是以物流設(shè)備與技術(shù)相關(guān)崗位需求為基礎(chǔ)的實(shí)踐性資源。例如，巷道堆垛機(jī)的操作視頻，叉車行駛轉(zhuǎn)向技巧實(shí)際演示等這些實(shí)際崗位操作經(jīng)驗(yàn)資源的信息資源，才有助于信息教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.1 提高師生信息技術(shù)水平

信息教學(xué)技術(shù)的直接相關(guān)者就是師生，要想完成信息技術(shù)背景下的物流設(shè)備與技術(shù)課程，師生雙方都必須提高信息技術(shù)水平。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）對師生雙方進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。作為教師要了解最新的信息技術(shù)，掌握其基本的使用方法，要培養(yǎng)自己的信息教學(xué)意識，要能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開放信息教學(xué)課程；作為學(xué)生要學(xué)會(huì)信息教學(xué)平臺(tái)及相應(yīng)軟件的使用，要培養(yǎng)使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）以學(xué)?，F(xiàn)有資源為基礎(chǔ)建設(shè)課程信息教學(xué)平臺(tái)。可以對現(xiàn)有的課程網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)整，豐富網(wǎng)站資源，建立互動(dòng)平臺(tái)。

（3）利用各專業(yè)優(yōu)勢建立信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)。作為物流設(shè)備與技術(shù)課程的教學(xué)老師，我可以邀請計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械工程等專業(yè)的教師共同建立課程信息教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓他們幫助完成課程信息資源的開發(fā)、信息平臺(tái)建設(shè)等相對專業(yè)的工作，而我主要負(fù)責(zé)信息資源內(nèi)容的制定、平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)以及信息教學(xué)實(shí)施等具體工作，以團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢來解決信息教學(xué)的難點(diǎn)。

3 信息技術(shù)在物流設(shè)備與技術(shù)課程中的應(yīng)用方法

3.1 互動(dòng)式教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)的核心是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)起來，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是有興趣學(xué)和方便學(xué)，在教學(xué)的過程中使用慕課、微課以及課程教學(xué)平臺(tái)等信息教學(xué)技術(shù)可以方便學(xué)生們主動(dòng)獲取物流設(shè)備與技術(shù)課程知識，課堂上學(xué)生們還可以根據(jù)自己的獲得的信息資源向教師提出相關(guān)的問題，與此同時(shí)教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生使用各種信息技術(shù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2 案例教學(xué)

信息教學(xué)技術(shù)最大的優(yōu)勢就是可以提供豐富的信息資源，圖片、聲音、視頻等多種多樣的信息資源可以為教學(xué)提供素材，有了信息技術(shù)的幫助，全世界所有的物流設(shè)備與技術(shù)都可以為課堂所用，基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，我們可以非常方便的獲取與課程內(nèi)容相關(guān)的資料作為教學(xué)案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3 以賽促學(xué)

前面說過，物流設(shè)備與技術(shù)這門課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以我們可以通過讓學(xué)生參加物流技能比賽等活動(dòng)來提高自己的實(shí)踐水平，而現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的物流技能比賽有了很大的變化。例如現(xiàn)在比較流行的物流沙盤大賽、物流仿真軟件模擬等比賽都是基于現(xiàn)代信息技術(shù)而開展的，鼓勵(lì)教師和學(xué)生多參加這類物流信息技術(shù)比賽既有利于師生提高自己物流信息技術(shù)水平也有助于實(shí)現(xiàn)物流設(shè)備與技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)論

物流專業(yè)的教學(xué)改革工作是復(fù)雜多樣的，本文僅從信息技術(shù)背景下研究了物流設(shè)備與技術(shù)這門課程的教學(xué)改革工作，現(xiàn)代高職教育正處于信息教育時(shí)代，不管什么專業(yè)、什么課程都無法回避信息技術(shù)對其的影響，所以我們作為高職教育工作者，應(yīng)該利用更多的信息技術(shù)來不斷擴(kuò)展我們的教學(xué)思路以及完善我們的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出更符合信息時(shí)代要求下的技能型人才。

[1]張秀青.慕課背景下高職物流設(shè)施與設(shè)備課程的教學(xué)模式研究[J]中國市場，2016（11）

[2]李正.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校數(shù)字化教學(xué)改革探析[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，(11):17-19

[3]沈利峰.淺談信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合[J].浙江教育技術(shù)，2009(2)