計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)

張琪 云浮市中等專業(yè)學校

計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下學生自主學習能力的培養(yǎng)

張琪 云浮市中等專業(yè)學校

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也取得了很大的進步，計算機技術(shù)滲透到人們生活的方方面面。在這種大環(huán)境下，教育行業(yè)也跟隨“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流，采用計算機網(wǎng)絡(luò)教學，創(chuàng)新了教學方式和手段。這種教學模式對與學生和老師都有一定的好處，但也不可避免的帶來一些危害，比如學生的自主學習能力下降。本文從網(wǎng)絡(luò)教學的大環(huán)境出發(fā)，分析了學生在自主學習能力方面出現(xiàn)的一些問題及解決對策。

計算機網(wǎng)絡(luò)教學 自主學習 能力培養(yǎng)

教育是一個國家的根本，是提高國民素質(zhì)、增強綜合競爭力的重要舉措。如何促進教育的更高水平的發(fā)展，是我們國家一直重視的問題。近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，這種技術(shù)也逐漸應(yīng)用到教育行業(yè)，它提高了教學的靈活性，改變了傳統(tǒng)的教學方式，對于學生教師都是一個很大的突破。但在這其中，學生的自覺性卻有所下降，自主學習能力不強，無法正確的約束自己及進行更加有效的學習。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下存在的一些問題

1.1 監(jiān)管人退場，學生的自主學習意識下降

在以前的傳統(tǒng)教學模式中，學生都是在教室集中上課，由教師進行統(tǒng)一上課。在這過程中，老師會及時的發(fā)現(xiàn)同學們在上課中出現(xiàn)的問題，如注意力不集中、上課交頭接耳等問題，對課堂紀律有一定的監(jiān)管作用。但是當利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學時，老師無法準確把握學生的上課情況，這在很大程度上會影響到那些自制力較差的學生的學習成績。

1.2 網(wǎng)絡(luò)學習內(nèi)容信息量龐大，選擇性多

作為共享性的互聯(lián)網(wǎng)，上面各種各樣的知識紛繁復雜，種類多，數(shù)量大。更重要的是有些內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，容易對學生形成誤導。學生在學習相關(guān)知識時，對于網(wǎng)頁內(nèi)容的分辨率不高，追求新奇，無法判斷是不是符合自己學習的內(nèi)容，稍有不慎就容易走上歧途。

1.3 網(wǎng)絡(luò)課程面對的是大多數(shù)學生，對于個人問題的針對性不強

當教師與學生進行視頻現(xiàn)場授課時，學生還能及時的與老師進行交流，詢問相關(guān)問題，但當學生跟隨一些公開課進行學習時，卻不能有針對性的提出自己的問題。觀看此類課程時，學生沒有直接的方法提出自己的疑惑，也無法獲得發(fā)散性思維的啟示。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)的策略

2.1 加強學生自身教育，提高學生的自制力

相對于傳統(tǒng)的教學模式，計算機網(wǎng)絡(luò)教學還是有著自身獨特的優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，最大限度的為學生提供更為便利的學習條件。要提高學生的自主學習能力，首要條件就是提高學生自身的自主意識，靠學生自己的自制力來提高學習能力。教師在講授課程時，可以根據(jù)學生的興趣和愛好進行相關(guān)的創(chuàng)新，增強學生的興趣和參與積極性。還可以介紹一些符合學生實際情況的軟件或課程，更好的促進學生的學習。此外，學生也要積極的參與相關(guān)課程，主動尋求符合自己興趣的課程；在面對捉摸不透的課程時，可以向教師尋求意見和幫助，以提高自己的學習能力。

2.2 鼓勵學生多多培養(yǎng)發(fā)散性思維，增強自己的判斷力和思考力

網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境范圍廣，容納性強，各種各樣的課程令人眼花繚亂，難以抉擇，學生們就需要擦亮自己的雙眼，在這些眾多的課程中選擇出最適合自己學習的。在學習中要積極思考，帶著批判的眼光去看待事物，同時，要積極探尋能夠提高自己學習能力的途徑，不能故步自封，要勇于打破各種限制，努力為自己的學習創(chuàng)造條件。

2.3 老師要積極發(fā)揮自身的作用，做好學生的領(lǐng)路人

在傳統(tǒng)教學模式下，老師是整個班級的帶頭人，整個班級的學生都聽從教師的管理。雖然現(xiàn)在在計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境下，但是教師的角色仍然不可缺失，相比傳統(tǒng)的教師職能，現(xiàn)在的教師更像是扮演著一個引路人的角色，雖然聽起來工作挺簡單，但這卻要求老師對所講內(nèi)容的熟悉性，對未來考向的前瞻性，老師自己必須提高自身的素質(zhì)，擴展自己的視野，以便能夠帶領(lǐng)學生進行相關(guān)知識的學習。另一方面，在平時的教學中，教師要采取多種形式的教學方式，鼓勵學生積極參與，提高學生的積極性，從而加強學生的自主學習能力。

我國曾提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的主張，新時代下計算機網(wǎng)絡(luò)教學模式的實行，能夠有力的促進我國教育事業(yè)的發(fā)展，提高我國的國民素質(zhì)。雖然現(xiàn)在這種模式下仍然存在一些問題，例如本文說的學生自主學習能力下降的問題，但并不能因為這些問題就因此否定這種模式。我們要做的就是順應(yīng)時代的潮流，努力的改進我國的教育模式，使教育行業(yè)迎來又一個春天。

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