高中語文課堂管理的注意事項

周鵬

【摘 要】高中語文課堂管理主要包括課前氛圍的調(diào)動，課上學習紀律的明確，課后作業(yè)的完成三大版塊，三大版塊所控制的時間不盡相同，卻又存在著密切的內(nèi)部聯(lián)系，層層相通，環(huán)環(huán)相扣。要做好三部分的連接，對語文課堂全面抓緊，不讓語文課堂的時間白白流失，真正做到時時高效。

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂管理 提高效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.178

高中的學習生活變得緊張無序，內(nèi)容龐大冗雜，很多學生心理壓力變得特別大甚至難以承受。從多年的學生經(jīng)驗和教學經(jīng)驗來看，有較多小學和初中學習成績不錯的學生，在高中初級階段的成績出來后，難以平復心緒，心里落差特別大，以至于喪失對學習的信心，課堂上也變得消極，這時就需要有效的課堂管理，幫助學生們克服心理障礙，樹立信心，擺脫心理困境，重拾學習的信心。語文是基礎(chǔ)性學科，拔高很難，高分不易，但我們也應(yīng)該樹立信心，將語文放在重要位置上，看重抓穩(wěn)。就像建造高樓大廈，地基總是最關(guān)鍵的，無論是意大利的比薩斜塔，還是中國的東方明珠，無論是哥比特式建筑，還是佛教的大圓頂，都是起于壘土。如果語文這一學科課堂松散，氛圍凝固，教學方式老套，學生們在其他課堂上也很難打起精神，所以抓住語文課堂能夠整體提高學生的分數(shù)。

一、高中語文課堂的特點和發(fā)展趨勢

語文相對于高中其他科目來說少了很多挑戰(zhàn)力，因為從幼稚園就開始接觸漢語拼音，從張口說話就是漢字，自幼到大，語文一直在身邊，無處不在，所以對于語文，很多學生失去了興趣，因為語文考多不會得滿分，考少也能及格，恰恰是這種反向的消極思想，使語文課堂變成睡覺的課堂。這個年紀的孩子們道理都懂，也喜歡新鮮刺激，語文學習就像是老生常談，重復著一個又一個簡單的卻又復雜的人生道理，用不同的形式呈現(xiàn)，或者詩歌，或者小說，或者散文，這對于學生來說，是空泛而又沒有興趣的。

高中語文課堂還有一個顯著的特點，便是朗誦時間變少，相比英文要求口語必須過關(guān)來說，語文這一科目對朗讀水平的要求有很大偏差。如果想要高中語文課堂生動起來，那就要變換教育方式，提高朗誦的水平，加強誦讀量。而且要讓學生自己學會讀書，學會讀一本好書。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”，我們想要社會進步，就只能站在巨人的肩膀上，用有限的時間和生命去拓寬人類的視野。古語有言，腹有詩書氣自華，想提高個人的精神品質(zhì)，需要讀書，通過增加精神食糧來溫潤氣質(zhì)，凈化靈魂，生活得更加有品質(zhì)，更加有目標。所以教會學生怎么去選擇一本好書，告知他們作為一本好書的標準。告訴他們?nèi)绾稳ラ喿x，如何去通曉作者的中心思想，盡管有一千個讀者就會有一千個哈利波特。但是，曲解與誤解是完全不同的兩種思維方式。希望擁有數(shù)千年文化的我們?nèi)司喿x量也能夠位居世界榜首，真正成為有涵養(yǎng)的民族，真正的向世界宣告我們是悠悠中國泱泱華夏。

二、進行課前氛圍調(diào)動

就像很多綜藝節(jié)目需要有歌曲做陪襯，語文課堂同樣要有氣氛調(diào)動，課前幾分鐘最寶貴，如果課前抓住這短短的幾分鐘，調(diào)動同學們的學習積極性，會使課堂更加活潑有趣。在課前準備這件事上，很多教師不能親力親為，所以這件事必須要借助課代表和班委的力量。從另一方面來講，如果老師親自到場，進行課堂內(nèi)容預熱，本就短暫的課間十分鐘，讓老師霸占，很多學生是心里不舒服的，如果這樣，反而會偷雞不成蝕把米，不僅不會調(diào)動氣氛，還會使學生產(chǎn)生抵抗情緒，使課堂更加生硬尷尬，效率低下，所以不如放手，讓學生去管理學生，服眾而且可以團結(jié)同學?？梢赃M行今天課本內(nèi)容的朗誦，也可以復習昨天學習到的新知識，總之要調(diào)動起整體的氛圍。課前學習內(nèi)容的預習還能夠幫學生養(yǎng)成事前準備的好習慣，讓凡事預則立不預則廢變成腦中的行事準則。

三、課堂學習紀律的整治

課堂是學生學習和接受教育的主要場地，只有課堂上紀律明確，才能保證學生的聽課效率。那么如何保證課堂效率呢？通常來說，十六七歲的孩子們有了很多自己的思想，在很多方面，對家長和老師不再聽之任之，總有些自己獨立的思考，并且在這個時候，學生們還沒有完全擺脫孩童稚氣，做事還有些沖動，所以無論是課前準備還是課堂紀律的整治，都要顧忌學生的心情和情緒，不僅是為了保證課堂效率，還是為了學生們順利度過青春期。素質(zhì)教育的呼聲在經(jīng)過實踐后逐漸降低了分貝，棍棒教育與戒尺又慢慢走進人們的視線并被人們重視熱捧，似乎吃硬不吃軟是大多數(shù)人的天性，而大多數(shù)學生自制力較差，素質(zhì)教育變得人性化卻越來越不切合實際，被人們所淡忘。我想，高中生在具有反抗心理和反抗能力的情況下，教師最好采用兩種方法結(jié)合的原則，循循善誘，因材施教，不要太過激進，也不要太過軟弱，不要讓一個學生影響整個班的學生，整治課堂紀律的最終目的本就是創(chuàng)造一個大氛圍，讓一個班的同學受益。如果發(fā)生影響比較惡劣的情況，也不要當著很多同學的面，對學生進行刻薄的責罵，畢竟誰都有自尊心，況且高中生剛剛到了成年人的邊緣，自尊心極盛，也很愛面子，不妨多點課下交流，高中生是具有一顆感恩的心的。

四、保障課后練習

俗話說，送佛送到西，好人做到底，放到學習上來講，就是善始善終。布置一些課后小作業(yè)，既有利于學生們對文章的主要情感思想的把握，查漏補缺，找出不認識的漢字，不熟悉的詞意，更有利于學生們養(yǎng)成事后整理的好習慣，無論以后是在職場還是家庭，都是不可多得的好習慣。那么怎么保障課后練習，使學生有興趣完成課后練習呢？那就要運用課堂手段了。課上分一段時間給課后作業(yè)的完成情況?，F(xiàn)在流行多鼓勵，少責罵，多鼓勵作業(yè)做得好的學生，鼓勵做得不是太好但是每天都在刻苦努力并且進步的學生。這樣，不僅能夠激發(fā)學生們的學習熱情，還能調(diào)動課堂學習氛圍。

五、結(jié)束語

高中語文是博大精深的中華文化的聚集地，充滿著神秘和未知，充滿著磅礴和大氣。如此課堂實在不應(yīng)被看淡被褻瀆，理應(yīng)是頭腦風暴的交匯處，理應(yīng)是各種思想的水乳融合的地方。所以無論如何，在語文課堂上，我們都應(yīng)盡全力，讓每一分鐘變得充實，讓每一分鐘變得有意義，不浪費學生的課堂。語文課堂是所有課堂的基礎(chǔ)，只有語文這位老人精神矍鑠，其他的學科才能在語文的蔭蔽下獲得長足的、可持續(xù)的發(fā)展。讓我們師生共同努力，共同去捍衛(wèi)教育的尊嚴，去為教育發(fā)展而奮斗努力。endprint