芻議新課標(biāo)下初中物理實驗教學(xué)

余繼德

【摘 要】物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，初中物理實驗教學(xué)在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位，我們教師要從思想上重視實驗課的組織，要通過實驗來讓學(xué)生習(xí)得科學(xué)知識，要注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】物理實驗 重要性 新課標(biāo)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.157

初中物理是離不開實驗的，然而在考試壓力下，很多學(xué)校不重視物理實驗教學(xué)，而是把更多的精力都放在了如何提高筆試成績方面。然而當(dāng)這些學(xué)生步入大學(xué)之后，他們就會發(fā)現(xiàn)自己的短板；更有甚者在步入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)的慣性思維，不重視實驗的重要性，在走向社會后才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不是社會所需要的人才了，而只是一個紙上談兵的人?，F(xiàn)我將對初中物理實驗教學(xué)發(fā)表一下自己的感受、看法和觀點和教學(xué)經(jīng)驗。

一、物理實驗教學(xué)的重要性

（一）新課程改革決定了實驗教學(xué)的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視實驗教學(xué)，新課程改革力求讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要求教師的教學(xué)要通過實驗探究引出概念，得出規(guī)律，通過實驗來檢驗猜想，通過實驗操作來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了初中物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的課程改革特點。

（二）實驗教學(xué)的效果決定了實驗教學(xué)的重要性

實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有實驗的定理和定律都是站不住腳的。你不能毫無根據(jù)的說重力等于浮力，你要想讓別人相信這個定律，只有通過實驗來證明，才能讓人信服。

其次，實驗操作還鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生愛思考問題，勤于動腦的良好習(xí)慣。為什么牛頓在蘋果樹下休息卻能發(fā)現(xiàn)地球引力，阿基米德在泡澡過程中得出了重力與浮力的關(guān)系呢，我認(rèn)為這都是與他們平時就愛思考問題，愛動腦筋有關(guān)?？梢?，愛思考問題，愛動腦筋在人的一生中有多么重要的作用。而物理課中的實驗操作通過學(xué)生的動動腦、動動手、探究探究、總結(jié)總結(jié)就能在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生愛思考問題，勤于動腦的良好習(xí)慣。這是一種了不起的教育成果，它比單純的考試分?jǐn)?shù)重要得多

二、物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

（一）教師輕視實驗教學(xué)

在筆者周圍存在這樣一些有趣的現(xiàn)象，一邊是新課改理念下一再提出對實驗教學(xué)的重視，在中考試題里也一再地提高了對實驗知識考查的分率，而另一邊卻是教師懶得組織實驗教學(xué)，學(xué)校僅有的一些實驗器材蒙著厚厚的灰塵，實驗藥品都要原封不動，自然過期。很多老師上課都基本上只靠一本教材，一支粉筆來完成教學(xué)目標(biāo)，對實驗教學(xué)的內(nèi)容，只注重對實驗步驟和結(jié)論的總結(jié)和歸納，剩下的就是學(xué)生的死記硬背。

這種現(xiàn)象當(dāng)然與當(dāng)下唯分?jǐn)?shù)論的教師業(yè)績評價有著直接的關(guān)系，這是客觀原因；但我們也不能回避教師的主觀原因，教師教學(xué)理念落后，怕麻煩，實驗教學(xué)意識淡薄，缺乏為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想等等也是造成實驗教學(xué)開課率低的原因。

（二）學(xué)生參與度不高，實驗素養(yǎng)缺失

什么是實驗素養(yǎng)呢？實驗素養(yǎng)就是實驗參與者有一顆好奇的心；對實驗步驟和實驗?zāi)康牧巳挥谛兀粚嶒灢僮饕?guī)范到位；實驗過程中注重觀察，不放過任何蛛絲馬跡；對實驗結(jié)果善于歸納和總結(jié)；會填寫實驗報告等。

實驗素養(yǎng)的缺失既體現(xiàn)在教師方面，也體現(xiàn)在學(xué)生方面。從教師方面看，實驗教學(xué)缺乏計劃性，實驗過程不嚴(yán)謹(jǐn)，實驗操作不規(guī)范等都是實驗素養(yǎng)缺失的表現(xiàn)。而從學(xué)生層面看，在實驗操作中我們經(jīng)常會看到有部分學(xué)生只是圖好玩、圖自由、圖熱鬧，實驗步驟和實驗過目的不明確，不善于歸納和總結(jié)，不會填寫實驗報告。有的學(xué)生甚至邊做邊玩，參與度不高，這都是因為學(xué)生的實驗素養(yǎng)缺失導(dǎo)致的。

三、物理實驗教學(xué)的改革和發(fā)展策略

（一）改革評價機(jī)制

對教師的評價，一味以學(xué)生分?jǐn)?shù)論英雄顯然存在很大的弊端。這不同程度的讓教師的教學(xué)變得急功近利，很多教師都把學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展丟在一邊，知識傳授追求短期的效果，“死記硬背”、“題海戰(zhàn)術(shù)”成了教師的法寶。物理實驗教學(xué)同樣如此，什么實驗器材，什么實驗步驟，什么實驗結(jié)果等等，在考試?yán)锷婕暗降闹R點，統(tǒng)統(tǒng)要求學(xué)生死記硬背下來，到時候一填了事。成績有了，誰還管你有沒有組織學(xué)生進(jìn)行實驗活動。

一個教師教得好不好不能光看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不能光盯著標(biāo)準(zhǔn)分，這樣對教育改革不利，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。物理實驗教學(xué)和其他科目一樣還應(yīng)重視過程管理和評價，要把教師的心收回來，我們要對學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，不能急功近利。這需要對教師的評價和激勵機(jī)制作出深化改革，要做到過程和結(jié)果并重，要有科學(xué)發(fā)展觀。

（二）加大教育投入，改善實驗教學(xué)環(huán)境

近幾年來，隨著國家的富強(qiáng)和發(fā)展，國家對教育的投入也一再加大，各級各類學(xué)校的教學(xué)環(huán)境都有了很大的改觀。但單就物理實驗教學(xué)這一塊來說，各類相關(guān)的配套設(shè)施還顯得捉襟見肘，實驗器材管理不到位、不科學(xué)，導(dǎo)致實驗器材缺失，實驗組織手續(xù)繁雜、傷精費(fèi)神等等的情況出現(xiàn)。筆者認(rèn)為，實驗教學(xué)的開展還需要從硬件和軟件兩個方面加以完備。

（三）適度運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)

多媒體信息技術(shù)發(fā)展到今天，我們教育領(lǐng)域也受惠頗多。投影儀、電子白板、電腦等教學(xué)媒介的使用極大地豐富了我們的傳統(tǒng)課堂?，F(xiàn)代教學(xué)多媒體豐富的APP及電腦網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用極大程度的豐富了教師的各類教學(xué)要求。在物理教學(xué)中，筆者認(rèn)為類似“暢言教師助手”之類的應(yīng)用軟件就非常適合教師的實驗演示，它里邊的實驗演示既能做到逼真、全面、多角度展示，又能做到方便和安全。像教師在演示“聲音在空氣中的傳播”這一實驗時，打開教師助手，根據(jù)提示，教師可以在屏幕上把實驗過程一步一步的展示出來：鬧鐘在有空氣的玻璃罩里是什么聲音，鬧鐘在抽了部分空氣的玻璃罩中是什么樣的聲音，鬧鐘在抽完空氣的玻璃罩中又是什么聲音，這些步驟都可以一一展示，而且展示的效果很好，色、光、音、動作，要什么有什么。

總之，實驗在物理教學(xué)中有不可替代的作用。教師只有明確了實驗的重要性，掌握了正確的方法，才能使學(xué)生的觀察和思維活動緊密地結(jié)合起來，逐步掌握物理概念和規(guī)律，發(fā)展觀察和思維能力，才能使我們的物理教學(xué)達(dá)到“事半功倍”的效果。此外，教師對待實驗的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度也會對學(xué)生的實驗素養(yǎng)起到潛移默化的作用。

參考文獻(xiàn)

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