如何提高小學(xué)語文閱讀興趣的教學(xué)探討

張楊敏

【摘 要】語文作為小學(xué)階段的主科目，不論是學(xué)習(xí)時(shí)間還是學(xué)習(xí)比重都占有一個(gè)非常重要的比例，對(duì)于學(xué)生來說，語文的學(xué)習(xí)方式有很多種，而語文這門學(xué)科其覆蓋面又非常廣，因此語文教學(xué)的重要性不言而喻。而語文本著多聽多讀多看的原理，學(xué)生的閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)語文顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 興趣提升 閱讀能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.147

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)生活中，閱讀是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)必要途徑。根據(jù)時(shí)代的要求，現(xiàn)在我們的教材大量增加了課文的文章量，不僅僅是記敘文的形式，像說明文、議論文這些題材都是我們語文教材以及語文考綱上重要的內(nèi)容。但是，現(xiàn)在的小學(xué)語文教材還有這樣的一個(gè)改革，雖然題材的覆蓋量增加了，但是選擇的難度明顯降低了很多，比如說學(xué)生懼怕的魯迅先生的文章，現(xiàn)在的課文上基本上是減少了很多篇，并且也是選擇一些含義并沒有那么深層次的文章，比如說我們的《少年閏土》這樣的對(duì)于孩子們稍微親切一點(diǎn)的文章，而不是像從前一樣選擇一些時(shí)代背景非常強(qiáng)的文章。這就說明，現(xiàn)在的語文教學(xué)正在向著一種廣度進(jìn)行擴(kuò)展，而對(duì)于深度的要求并不是很高。而我們的教學(xué)正因?yàn)榻滩牡母母?，也變得相?duì)容易得多，但是一定程度上也增加了我們教學(xué)時(shí)間上的難度。像原來一樣的時(shí)間，但是因?yàn)檎n本要求的文章增多了，我們的教學(xué)時(shí)間也相對(duì)變得緊湊了許多。對(duì)于學(xué)生來說，更為直觀的體會(huì)就是他們的生詞積累量會(huì)大幅度增長(zhǎng)，不管是教師還是學(xué)生，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

一、語文閱讀興趣的重要意義

不管是高年級(jí)還是低年級(jí)的學(xué)生，我們接觸的語文知識(shí)都是與課文密切相關(guān)聯(lián)的，也正是如此，語文的閱讀能力的提升至關(guān)重要。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，我們教會(huì)他們認(rèn)字寫字，最重要的方式就是讓學(xué)生從我們的課本中學(xué)習(xí)課本的詞語，這個(gè)是我們語文教學(xué)普遍會(huì)采用的。這個(gè)階段是小學(xué)教學(xué)的初期階段，學(xué)生的自控能力比較差，所以我們教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自主能力，并且對(duì)于語文的學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能為以后更高層次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)語文初期階段最困難的就是記憶，最容易的也是記憶。他們的理解能力還沒有得到很好的鍛煉，但是他們的記憶能力在這個(gè)時(shí)期得到了很高的提升。對(duì)于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)語文就是一個(gè)認(rèn)字過程，但是我們現(xiàn)在的教學(xué)要求并不是這樣的，我們要求學(xué)生的是應(yīng)該更好地理解，在理解層面上教學(xué)要求是提升了不少的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕，而是應(yīng)該我們教師進(jìn)行不斷地要求，讓學(xué)生知道自己的不足之處，并且有一顆積極向上的心態(tài)，去面對(duì)學(xué)習(xí)上的各方面的困難。

我們通過課文來接觸語文，是一個(gè)捷徑同樣也是一個(gè)難關(guān)，正如事情是具有兩面性的，這個(gè)捷徑讓我們對(duì)于字詞的理解是在一個(gè)語境的基礎(chǔ)上去理解型地記憶起來的，而這個(gè)困難確實(shí)由于課本本身因?yàn)橛辛苏Z境，它并不是單純地記住就可以了，更多的還是在于理解層面上的困難。因?yàn)槲覀儗W(xué)生的閱讀能力需要提高，我們教師的任務(wù)也相對(duì)于一般的學(xué)習(xí)更為繁重，要以一種更容易理解的解釋對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行分析，這是一個(gè)教學(xué)上不小的難點(diǎn)。對(duì)于我們的學(xué)生，我們身為小學(xué)語文教師應(yīng)該更為有耐心并且細(xì)心，把我們的學(xué)生的發(fā)展放在第一位。

小學(xué)是一個(gè)定性的階段，上文也已經(jīng)簡(jiǎn)單地提及了很多，所以在這樣的一個(gè)能力快速提高的過程里，我們教師究竟應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)什么樣的位置？這是我們身為小學(xué)語文教師不得不去思考的一個(gè)問題。而我們學(xué)生究竟需要在小學(xué)畢業(yè)后具有什么樣的語文素養(yǎng)，也是我們應(yīng)該著重分析的問題。

二、提升閱讀興趣的一些教學(xué)方法

提升閱讀興趣的方法有很多，這里著重強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的問題，其一就是采用素材去吸引學(xué)生，其二就是讓學(xué)生對(duì)于文章的理解層面上進(jìn)行擴(kuò)展。很多教師會(huì)采用第一種方法，他們往往會(huì)時(shí)不時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行推薦，推薦一些適合于學(xué)生這個(gè)年紀(jì)相關(guān)的書籍，比如說伊索寓言這樣的小故事，就非常適合小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生。閱讀的培訓(xùn)最關(guān)鍵的是學(xué)生的閱讀量的提升，很多教師對(duì)于這個(gè)也非常的糾結(jié)，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生自己去看書的情況并不能得到很好的監(jiān)控，而且學(xué)生所選擇的素材很多時(shí)候也不是按照教師們的安排去進(jìn)行的，在這么多人數(shù)的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生的基本能力又非常不同，因此造成了很多教師的困惑。所以，我們?cè)诮o學(xué)生推薦的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)于普遍的現(xiàn)象，進(jìn)行引導(dǎo)，并且我們還要對(duì)于學(xué)生的身心的建設(shè)上面也要有所發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的基本做人準(zhǔn)則也應(yīng)通過我們的語文教學(xué)進(jìn)行選擇性教育。

語文的含義很廣泛，既是一門語言，同樣是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，轉(zhuǎn)化它的知識(shí)，以一個(gè)不一樣的形式去展現(xiàn)給學(xué)生，比如說我們的電影素材、新聞素材都可以作為我們語文知識(shí)的切合點(diǎn)，所以我們的語文教學(xué)模式也不能單一化，以多種不一樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地貼近語文。比如說看電影、聽音樂、文學(xué)評(píng)論賞析都是提升學(xué)生閱讀能力的一些不錯(cuò)的方法。

三、閱讀提升后學(xué)生的效果

閱讀能力的提升，關(guān)系到學(xué)生對(duì)于語文理解的能力，這種能力的具備對(duì)于語文的學(xué)習(xí)是非常重要的。在學(xué)習(xí)語文的發(fā)展過程中，學(xué)生只有具備良好的語文閱讀素養(yǎng)，并且養(yǎng)成語文閱讀的好習(xí)慣，才能更深入地對(duì)于一個(gè)文學(xué)作品進(jìn)行自己的不同的理解。語文的學(xué)習(xí)也同樣是一種思維方式的碰撞。有些人說，讀一個(gè)作者的文章，可以說是與這個(gè)作者進(jìn)行一次無聲的溝通，而如果我們的理解不到位，這樣的溝通就像是啞巴和聾子，完全沒有什么作用。在語文的閱讀里，我們的學(xué)生能夠?qū)W到一些基本的做人做事的原則，懂得分析問題的關(guān)鍵，也是一次對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)以及文章的整體布局的學(xué)習(xí)，語文作為一門語言性的學(xué)科，讓學(xué)生更為有效地理解了語言和文字帶來的魅力。這些東西是他們?cè)谄渌麑W(xué)科像數(shù)學(xué)這樣的基礎(chǔ)性學(xué)科上面得不到的，隨著時(shí)代對(duì)于語文要求的提高，越來越多的人發(fā)現(xiàn)了語文的重要性，也明白了語文的意義，因此很多人建議提高語文的分?jǐn)?shù)，在小學(xué)這樣的一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)階段，我們決不能把教學(xué)荒廢，也不能讓我們學(xué)生學(xué)習(xí)只停留在背書階段。

對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而我們的語文教學(xué)也應(yīng)該從實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)科本身的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的情況對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于語文教學(xué)來說，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況給予正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一些興趣，并且學(xué)習(xí)語文是有技巧的而不是死板的記憶。endprint