基于”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的探索

張冰銳

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)發(fā)展不斷加速的今天，技術(shù)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活都產(chǎn)生了重大的影響。特別是關(guān)于微載體的使用，幫助人們傳播了大量的信息。同時(shí)也使得這一傳播方式標(biāo)上了鮮明的時(shí)代標(biāo)記，從而具有更強(qiáng)的感染效果，同時(shí)也為高等教育的思想政治的教育方式提供了新的選擇，可以根據(jù)時(shí)代的變化和學(xué)生的變化有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教學(xué)。通過(guò)這一載體一定可以使得高等教育的思想政治工作更好的開(kāi)展并且深入影響每個(gè)學(xué)生。因此我們?cè)诖藢?duì)這一模式進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校；思想政治教育；微載體

互聯(lián)網(wǎng)+是思想政治教育的工作中的重要部分，他可以使得思想政治教育煥發(fā)出新的活力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，為高的教育思想政治領(lǐng)域的工作也提供了新的載體。我們可以跟著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)學(xué)習(xí)新的技術(shù)和手段，改變?cè)瓉?lái)高等教育思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中的手段單一效率較低的單一模式。我們可以通過(guò)對(duì)高校學(xué)生心理的分析和社會(huì)大環(huán)境的分析進(jìn)一步推動(dòng)這一工作的開(kāi)展，使得學(xué)生可以更為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)接受思想政治教育。

1 基于互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育微載體的概念

互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形勢(shì)和新的趨勢(shì)，也是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展過(guò)程中的成果。主要是要求我們?cè)谛碌臅r(shí)代技術(shù)和思維下完成自己思維模式的創(chuàng)新。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，我們的高校思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合只是淺層次的結(jié)合，在這一工作的開(kāi)展中，只是簡(jiǎn)單的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，過(guò)程也十分單一，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到對(duì)原有的教學(xué)模式思維產(chǎn)生沖擊。要想借助微載體一定要建立在微文化的基礎(chǔ)上，首先微文化是在上個(gè)世紀(jì)末產(chǎn)生的，屬于新型文化內(nèi)容，也是一種新的文化形態(tài)發(fā)展的大概歷程為通過(guò)微博開(kāi)始出現(xiàn)，然后經(jīng)過(guò)微信不斷得到發(fā)展，現(xiàn)在有微電影，微小說(shuō)等等不同的新形式。

在高校的思想政治教育中也可以借助新媒體運(yùn)用微技術(shù)開(kāi)展工作。微文化的載體為微博、微信。他們的興起也是有著時(shí)代的背景，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的不斷成熟移動(dòng)設(shè)備的不斷的到應(yīng)用，微文化開(kāi)始興起，并且不斷得到人們重視，同時(shí)他們也將新的血液注入傳統(tǒng)文化中，使得他們更富有個(gè)性，也改變了人們被動(dòng)接受文化的現(xiàn)狀，也使得人們對(duì)傳播的信息的認(rèn)識(shí)更加深刻。

在微文化的背景下，信息的功能變得異常強(qiáng)大，人們可以在自己的生活中了解到各種信息，同時(shí)信息的碎片化也使得人們的生活碎片化。文化的傳播本來(lái)就有潛移默化的特性，微文化使得人和人之間的交流更加頻繁互動(dòng)也在不斷的增強(qiáng)，從另一方面來(lái)說(shuō)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但是網(wǎng)絡(luò)本身也有弊端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的文化也有其自身的弊端，微文化中的不良因素也會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，由于微文化的碎片化也造成不同的價(jià)值觀和價(jià)值理念共存或者相互的沖突，這也容易使學(xué)生困惑或者受到侵蝕。

高校在借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的弊端和優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)發(fā)展的潮流，借助新技術(shù)新思維的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也要防止他產(chǎn)生不良的影響，充分發(fā)掘微文化這一載體的價(jià)值，讓他傳播出更為有效和有價(jià)值的信息，從而防止思想政治教育和現(xiàn)實(shí)生活的脫離。我們?cè)诟咝５乃枷胝谓逃幸欢ㄒ乐棺约旱膯我凰季S，去除內(nèi)循環(huán)模式的弊端，要把不同的媒體和技術(shù)進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)信息共享，建立起一個(gè)更加開(kāi)放的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也是各種途徑都有，學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或者利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行思想政治教育，打破原有的空間和時(shí)間的限制。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育微載體的重要作用

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)了信息共享，同時(shí)由于它是借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了大眾實(shí)踐，成為大家都可以實(shí)踐參與的多元交流平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)是微文化傳播的載體，高校的思想政治教育借助這一工具可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教育和發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生都是在新的技術(shù)環(huán)境下長(zhǎng)大的，在思想政治教育中采用新的載體可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)新技術(shù)，同時(shí)這種教育模式符合學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)微載體建立的思想政治教育可以讓學(xué)生有投入感，可以更快的參與帶思想政治的學(xué)習(xí)中。

微載體在教學(xué)內(nèi)容上更加廣泛，微載體可以為學(xué)生提供各種教育平臺(tái)。在現(xiàn)在的生活中學(xué)生使用微信微博的頻率非常高，在思想教育中通過(guò)微文化的方式傳播更有時(shí)代特征，也可以使得老師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良心互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以更加積極，老師在和每個(gè)學(xué)生的互動(dòng)中也可以更加具有針對(duì)性。

微載體的形式還可以把交互化學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在以往的思想政治教育課中老師一般是主導(dǎo)地位，學(xué)生從學(xué)習(xí)的主體變?yōu)楦綄?，十分被?dòng)，但是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，學(xué)生可以針對(duì)自己的時(shí)間和需求獲得知識(shí)并且按照自己選擇的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就完成了學(xué)生主體地位的建立。

3 互聯(lián)網(wǎng)+背景下思想政治教育的實(shí)踐

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們都一直強(qiáng)調(diào)使用者的體驗(yàn)滿意度，在高校的思想政治教育中我們也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，要使得我們的教學(xué)更有針對(duì)性，具體來(lái)說(shuō)，便是針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生等實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高度體驗(yàn)，學(xué)校要充分使用微載體為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)完美的平臺(tái)。

3.1 強(qiáng)化微載體在思想政治的運(yùn)用，讓這一技術(shù)可以更好的融入我們的教學(xué)生活。由于技術(shù)的發(fā)展，高校的思想政治教育也出現(xiàn)了新的形式，教學(xué)的理念也在不斷的實(shí)現(xiàn)更新形式和內(nèi)容都也變得更加豐富。在整個(gè)時(shí)代的大背景下，高校在盡心思想教育中還不能實(shí)現(xiàn)完全的滲透，有一些思想比較保守的老師還是繼續(xù)運(yùn)用自己以往的教學(xué)，不能適應(yīng)微載體教學(xué)，甚至持懷疑態(tài)度，認(rèn)為不僅無(wú)益甚至有害。同時(shí)也有老師是自身的能力問(wèn)題對(duì)這一技術(shù)的使用并不成熟。

3.1.1 與時(shí)俱進(jìn)，首先應(yīng)該明確在互聯(lián)網(wǎng)的背景下高校的教學(xué)模式必須實(shí)現(xiàn)改革和發(fā)展，推動(dòng)云教學(xué)的發(fā)展，運(yùn)用微載體提高學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生處于主體地位，在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生的想象力充分得到發(fā)揮，并且在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷的創(chuàng)新。高校不會(huì)因?yàn)槭褂没ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)便產(chǎn)生巨大的變化，但是使用這一技術(shù)一定可以使得學(xué)生資源共享，開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)。

3.1.2 全面布局，在進(jìn)行思想政治的教學(xué)中，一定要靈活掌握社會(huì)的熱點(diǎn)和時(shí)事，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)感興趣的熱點(diǎn)找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中加以利用充分調(diào)動(dòng)積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維。現(xiàn)在所開(kāi)發(fā)的思想政治教育平臺(tái)很少受到學(xué)生的歡迎。平時(shí)學(xué)生也不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，造成這一問(wèn)題的重要原因便是學(xué)校不能進(jìn)行全面布局。學(xué)校一定要立足整體，主動(dòng)接受新的事物和媒體，在教學(xué)的過(guò)程中大膽運(yùn)用，使用立體化教學(xué)將思想將平臺(tái)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。構(gòu)建一種全新的教育平臺(tái)，讓學(xué)生可以感受到現(xiàn)代化的便利學(xué)習(xí)方式。

3.2 堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新運(yùn)用教育微載體。在思想政治教育中一定要提高學(xué)生的興起，只有這樣才能使教學(xué)更有實(shí)效性，充分發(fā)揮論壇和微信的作用，不時(shí)對(duì)國(guó)家大事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要主動(dòng)做一些微活動(dòng)和公益以及廣告，通過(guò)這些多變的形式宣傳思想政治的先進(jìn)思想。

4 小結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷的發(fā)展已經(jīng)深深的影響著我們的生活和工作。在高等教育的思想政治課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式也已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，甚至有所排斥，因此不能起到很好的教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)+的思想模式下可以使得思想政治教育更加符合時(shí)代的要求，提高大學(xué)生在思想教育的學(xué)習(xí)中的自主性。

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