小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

王晶

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不是很高，但是也需要學(xué)生掌握一些基本的運(yùn)算能力，這樣才能為以后初中、高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這樣才能最大程度的提高教學(xué)效率。本文將從教學(xué)方式等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行深入探討，希望能在教學(xué)方面有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.122

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)十分基礎(chǔ)的學(xué)科，因?yàn)檫@一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并逐漸深入地了解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，因此課本上的知識(shí)不會(huì)太難，這也就給老師的教學(xué)帶來(lái)了極大的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)在一開(kāi)始就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生重視，因?yàn)橹挥羞@樣才能把基礎(chǔ)學(xué)好。很多學(xué)生一開(kāi)始也許會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單而上課不認(rèn)真聽(tīng)講，這是十分錯(cuò)誤的做法，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以改正。因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的難度是逐漸加深的，忽略一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)可能就會(huì)導(dǎo)致以后的學(xué)習(xí)很困難，因此一定要讓學(xué)生跟上課堂的節(jié)奏。老師在教學(xué)中也要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與學(xué)生交流。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是十分漫長(zhǎng)的，而對(duì)于數(shù)學(xué)這種會(huì)伴隨學(xué)生大部分學(xué)習(xí)生涯的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是尤為重要，因此老師從一開(kāi)始就要對(duì)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生重視，這樣才能在以后的教學(xué)過(guò)程中不松懈。小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成的。從一年級(jí)最開(kāi)始學(xué)習(xí)《6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》到六年級(jí)的《比例》，學(xué)生是在學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)養(yǎng)成了自己的數(shù)學(xué)思維，這對(duì)于他們的解題能力和思考能力都是有極大幫助的。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考的學(xué)科，因此對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也有較高的要求。也許在小學(xué)階段學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)思維能力的重要性，可是到了初中、高中數(shù)學(xué)難度加深之后，學(xué)生就能感受到這種能力對(duì)于解題是十分有幫助的。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這不僅對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助，在其他的學(xué)科中也是有收益的。因?yàn)轲B(yǎng)成了獨(dú)立思考的能力之后才能在平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中或是考試中能夠沉著冷靜、面對(duì)難題有條不紊的尋找解題思路，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必定是具備這些能力的。因?yàn)閿?shù)學(xué)是理科學(xué)科中最重要的一門(mén)學(xué)科，因此把數(shù)學(xué)學(xué)好對(duì)于以后其他理科學(xué)科的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。也許在小學(xué)階段學(xué)生還不能了解數(shù)學(xué)的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，但是當(dāng)以后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)這些學(xué)科后就會(huì)知道數(shù)學(xué)成績(jī)好是能夠占有優(yōu)勢(shì)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生能夠在考試中取得高分，更是為了讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的魅力。因?yàn)樵谖覀兊纳钪泻芏鄷r(shí)候都是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的，就舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，如果計(jì)算能力好的話，買(mǎi)東西時(shí)就能很快計(jì)算出對(duì)方應(yīng)該找你多少錢(qián)，這就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力等在以后的生活和工作中有用的能力，這就是這門(mén)學(xué)科獨(dú)特的魅力所在，因此要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于他們的一生都是十分受用的，這樣他們也才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

在教學(xué)中老師要總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解能力都是不同的，因此老師不可能在課堂上照顧到所有學(xué)生的需求，這時(shí)候就需要有所取舍的選擇教學(xué)方式。老師在教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是要有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橹挥邢榷ㄒ粋€(gè)目標(biāo)才會(huì)有努力的方向與動(dòng)力，也才能夠在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)有所懈怠，所以老師在每學(xué)期開(kāi)始之前都應(yīng)該先想好這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是什么并朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。老師也要注意到在課堂上向?qū)W生演示各種概念的重要性，比如小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)接觸到很多的圖形，如三年級(jí)要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形、四年級(jí)要學(xué)習(xí)三角形。這些圖形是數(shù)學(xué)中較為具象的知識(shí)，因此學(xué)生也會(huì)更容易理解，所以老師在課堂上需要多向?qū)W生演示各種圖形，讓他們加深印象，這樣才會(huì)在以后的做題中更加得心應(yīng)手。

除了演示各種圖形之外，老師也要合理利用多媒體教學(xué)，因?yàn)槿绻馐强凑n本上的文字的話是很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒的，這時(shí)多媒體教學(xué)就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。老師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)老師也需要注意不要過(guò)度依賴(lài)多媒體教學(xué)，畢竟主要的知識(shí)點(diǎn)還是在課本上的，因此要讓學(xué)生以課本為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而多媒體教學(xué)只是起一個(gè)輔助作用。在教學(xué)中還有一個(gè)很重要的方面就是要適當(dāng)活躍課堂氣氛，因?yàn)槿绻?jié)課都是太過(guò)于死板的教學(xué)的話是不利于教學(xué)效率的提高的。因此，老師可以讓學(xué)生在課堂上多討論問(wèn)題并回答，這樣不僅僅能增加學(xué)生之間的交流，還能讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，找出自己的答案的不足之處并加以改正。而且很多時(shí)候一道很難的題通過(guò)大家的共同努力很快就能解決，這也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生需要學(xué)會(huì)與同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)，這其中包括與不同學(xué)生之間討論難題、互相交流解題思路來(lái)選擇更加合理的解題方法，這樣學(xué)生就可以知道自己的不足之處并吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。在每次考試試卷發(fā)下來(lái)之后可以先留一部分時(shí)間給學(xué)生來(lái)自己討論做錯(cuò)的原因并找出正確答案，討論的單位可以是學(xué)習(xí)小組，這樣通過(guò)學(xué)生自己來(lái)找出做錯(cuò)的原因是肯定會(huì)十分記憶深刻的。而老師可以起到一些輔助作用比如當(dāng)學(xué)生都找不出解題方法時(shí)或是學(xué)生的解題方法不夠優(yōu)秀時(shí)教授給學(xué)生最佳方法。學(xué)生也需要培養(yǎng)自學(xué)的能力，這在以后更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中是十分有幫助的，學(xué)生應(yīng)該多花時(shí)間來(lái)思考解題方法。也許有的學(xué)生解出一道比較簡(jiǎn)單的題會(huì)思考很久、用掉大量時(shí)間，但是這個(gè)過(guò)程中得到的收獲卻是無(wú)與倫比的。

經(jīng)驗(yàn)都是積少成多的，學(xué)生思考的時(shí)間越多、以后解題也會(huì)越有思路，這樣在練習(xí)和考試中才能有更高的效率。學(xué)生也應(yīng)該在課后多花一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而不是只要完成了老師布置的作業(yè)就認(rèn)為是完成了所有任務(wù)。課本每一章節(jié)后面都有《整理與復(fù)習(xí)》、《練習(xí)》這些作業(yè)，學(xué)生可以多花一些課余時(shí)間來(lái)自己練習(xí)。畢竟數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是需要付出時(shí)間與精力才能學(xué)好的，付出的時(shí)間越多收獲就會(huì)越大，因此學(xué)生要多花時(shí)間來(lái)總結(jié)、練習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中要保持耐心與恒心，相信自己能學(xué)好。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要有一套適合學(xué)生的教學(xué)方式。老師在教學(xué)過(guò)程中也要不斷總結(jié)、反思，找出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以改正。要多與學(xué)生交流對(duì)話，了解他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)方面的改進(jìn)。endprint