高中英語任務(wù)型閱讀活動(dòng)課堂教學(xué)模式與案例分析

賈彩虹

【摘要】新時(shí)期，人們對(duì)教育教學(xué)的觀念逐漸改變，新的教學(xué)模式和方法也在不斷的出現(xiàn)，哪一種方法更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)，哪一種方法更加適合教師進(jìn)行教學(xué)都是需要人們不斷的去探索的。在高中英語的教學(xué)之中，這種思想尤為重要，因此，積極開拓新的英語閱讀教學(xué)方法，創(chuàng)造科學(xué)的教學(xué)環(huán)境，讓高中英語閱讀教學(xué)效果全面提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語 任務(wù)型 閱讀活動(dòng)

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各方面發(fā)生著深刻的進(jìn)步，教育也在其中，進(jìn)入新世紀(jì)以來，國家大力進(jìn)行教育制度的改革，就是為了適應(yīng)新時(shí)代的變化，跟上時(shí)代的潮流。比如我們的高中英語的任務(wù)型閱讀活動(dòng)課堂教學(xué)模式應(yīng)該如何選擇，如何對(duì)其中的案例進(jìn)行分析。這是我們需要不斷探索的，此外除了探索相關(guān)的教學(xué)模式，在這之前，我們應(yīng)該清楚目前的教學(xué)模式有什么樣的困難，知道了缺點(diǎn)，才能夠?qū)ΠY下藥，了解了缺點(diǎn)，進(jìn)一步確定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，最終提出案例進(jìn)行分析。所以本文就高中英語任務(wù)型閱讀活動(dòng)課堂教學(xué)模式與案例分析進(jìn)行簡要的敘述。

二、目前存在的高中英語閱讀教學(xué)模式困難

1.提問式。目前我們的傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常認(rèn)為，所謂提問式的閱讀教學(xué)模式，就是讓學(xué)生充分發(fā)揮其中的作用，這種教學(xué)方式的核心作用之一就是提高學(xué)生的參與度，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更加清楚和了解，教師們對(duì)這種的教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)還有一點(diǎn)是比較一致的，就是提問式能夠大幅度活躍課堂氣氛。但是這種教學(xué)方式還有一些缺點(diǎn)沒有被教師們認(rèn)識(shí)到的是：提問式容易使得學(xué)生產(chǎn)生比較大的疲憊感，由于部分學(xué)生對(duì)課堂的閱讀內(nèi)容把握不夠，教師設(shè)置的問題與學(xué)生的認(rèn)知程度不相符合，或者說，語言的提煉上還有些欠缺。這樣就阻礙了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，教師過于注重對(duì)于讓學(xué)生通過查找答案來學(xué)習(xí)只是，忽略了對(duì)閱讀過程的學(xué)習(xí)。這樣就間接限制了學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)相關(guān)的人才。

2.對(duì)話式。對(duì)話式的閱讀教學(xué)方式在提問式的基礎(chǔ)之上有了相應(yīng)的改善，由于能夠營造一個(gè)讓學(xué)生充分接觸英語的環(huán)境，因此在高中英語的閱讀教學(xué)中廣為應(yīng)用。這種教學(xué)模式能夠讓增進(jìn)師生之間的交流和溝通，一方面能夠使得教師更加清楚學(xué)生目前的英語水平，另外也能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。但是這種方法在實(shí)施的過程當(dāng)中也出現(xiàn)了些許問題，一是教師注重形式而忽視了對(duì)于內(nèi)容的提取，這樣做的結(jié)果是一旦情境設(shè)置出現(xiàn)失誤，容易誤導(dǎo)學(xué)生。此外還有一點(diǎn)就是，目前許多教師采用的對(duì)話式教學(xué)方式都變成了簡單的英語問答活動(dòng)，沒有起到任何的訓(xùn)練作用。

3.討論式。討論式作為一種比較的復(fù)雜的英語閱讀教學(xué)模式一直很少被使用，原因在于步驟繁瑣，程序復(fù)雜，教師需要在教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中執(zhí)行四個(gè)步驟，首先是教師需要在課前編制與課堂內(nèi)容相關(guān)的教案，其次在課堂智商需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來布置討論的形式，另外，將學(xué)生按照一定的比例進(jìn)行分組討論，最后進(jìn)行結(jié)果總結(jié)綜合分析。這種教學(xué)方式過于損耗課堂的時(shí)間和教師的經(jīng)理，因此沒有被進(jìn)行教學(xué)的推廣。

三、任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)

1.任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)。任務(wù)式教學(xué)模式主要應(yīng)用在高中的英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主要具有以下幾種特點(diǎn)：首先就是任務(wù)式教學(xué)模式更加注重教學(xué)本身帶來的意義，能夠讓教學(xué)活動(dòng)更加接地氣，更加貼近自然。其次就是這種教學(xué)模式是主要針對(duì)某一個(gè)教學(xué)任務(wù)的，而這一個(gè)教學(xué)任務(wù)是從現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中提取出來的，所以這些教學(xué)任務(wù)更加貼近生活，學(xué)生們由于對(duì)教學(xué)任務(wù)非常熟悉，所以課堂氣氛可以更加活躍，形成的印象更加深刻。最后這種模式注重任務(wù)的后期完成情況。

2.任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)。首先，任務(wù)型的教學(xué)目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極從生活中尋找素材，主動(dòng)去接觸相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，這樣做的目的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持對(duì)英語閱讀的新鮮感，不至于覺得枯燥乏味。其次，教師要在其中扮演促進(jìn)者和答疑者進(jìn)入到閱讀的教學(xué)當(dāng)中。最后，教師應(yīng)該能夠最大程度的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間。

四、任務(wù)型教學(xué)模式案例及分析

1.任務(wù)準(zhǔn)備。任務(wù)的準(zhǔn)備階段應(yīng)該讓學(xué)生在課堂時(shí)間的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)到相關(guān)的詞語和句子，具體的操作步驟分為幾點(diǎn)：首先要明確課堂的教學(xué)目的和最終需要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，其次就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀教學(xué)的興趣，這樣能夠讓課堂持續(xù)保持活躍，然后，還要讓學(xué)生盡快的熟悉本堂課程的閱讀話題和英語語境，最后讓學(xué)生可以掌握到最關(guān)鍵的課堂知識(shí)，并且能夠自主的運(yùn)用到以后的寫作素材當(dāng)中去。

2.任務(wù)實(shí)踐。所有的教學(xué)都是一個(gè)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過程，在實(shí)踐過程當(dāng)中，達(dá)成目標(biāo)的手段非常重要，只要能夠提高課堂的效率和學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量，采用一切的手段均可以，比如通過朗誦課文、英語的對(duì)話以及講述一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的英語故事等等。

五、結(jié)語

綜上所述，任務(wù)型的英語閱讀教學(xué)模式是一種將學(xué)習(xí)任務(wù)擺在核心位置的，將主體地位從教師轉(zhuǎn)變到學(xué)生的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式之下，教師通過引導(dǎo)和輔助來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓整個(gè)教學(xué)模式更加靈活，有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使得課堂更加完善。

參考文獻(xiàn)：

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