英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

王娟

【摘要】新課改背景之下英語教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行創(chuàng)新，英語課程需要合理的利用并積極的開發(fā)課程資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為貼近實(shí)際和生活的課程資源。本文就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)對(duì)英語繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】英語繪本教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

英語繪本主要是以圖片為主，并輔助以英語文字說明，且具有一定的故事情節(jié)的讀本?？梢哉f英語繪本閱讀是一種適合小學(xué)開展的英語閱讀教學(xué)方式。下面本文就重點(diǎn)對(duì)英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并指出切實(shí)可行的對(duì)策。

一、英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

繪本主要以圖片作為信息的主要載體，小學(xué)生視覺豐富，因此繪本對(duì)于小學(xué)生來講有很大的吸引力，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，通過對(duì)小學(xué)生視覺的沖擊使其能夠更好的掌握知識(shí)。下面本文對(duì)英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

第一，英語繪本教學(xué)形式陳舊。從當(dāng)前來看，在英語繪本閱讀教學(xué)當(dāng)中，老師較多采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師更多的是關(guān)注繪本中的文字或者是隱藏的文字，而對(duì)于圖片這種更為吸引小學(xué)生的東西沒有引起過多的重視，這樣將會(huì)影響到教學(xué)效果的發(fā)揮。繪本閱讀教學(xué)中普遍采用的是老師講解、學(xué)生聆聽的方式，教學(xué)的重點(diǎn)完全的集中在文字上，課堂較為枯燥。

第二，英語繪本閱讀教學(xué)的時(shí)間有限。英語繪本教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，很多學(xué)校并沒有完全的開展，而是只挑選一小部分時(shí)間進(jìn)行繪本教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生只是對(duì)繪本教學(xué)有大致的了解，并沒有深入的感受繪本的真實(shí)魅力。加之大部分老師受到教學(xué)壓力的影響，精力有限，即使進(jìn)行英語繪本閱讀教學(xué)，也只是流于形式，并沒有花足夠的時(shí)間進(jìn)行繪本教學(xué)。

第三，缺少繪本資源。小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，盡管繪本的教材較多，但是大部分的教材都是翻譯之后的譯本，原版的繪本較少，且繪本教材在內(nèi)容上涉獵的較為廣泛，并不適合小學(xué)生的實(shí)際情況。且從網(wǎng)上下載的繪本資源受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，內(nèi)容模糊，不能夠引起小學(xué)生足夠的興趣，影響到繪本教學(xué)的開展。也由于我國的繪本教學(xué)處于起步階段，對(duì)于這方面的扶植力度較小，因此也制約了英語繪本閱讀教學(xué)的開展。

二、英語繪本閱讀教學(xué)對(duì)策

上文中從三個(gè)主要方面分析了當(dāng)前英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，下面本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)具體的教學(xué)對(duì)策進(jìn)行分析。

第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，正確認(rèn)識(shí)繪本教學(xué)的意義。繪本教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，新課改背景下要實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在這種情況下，老師需要不斷的加深對(duì)繪本理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，更好的掌握英語繪本教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。

老師要通過學(xué)習(xí)掌握英語繪本教學(xué)新方式，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)外國新進(jìn)的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。老師要正確的認(rèn)識(shí)到英語繪本閱讀教學(xué)的重要意義，提升自身的教學(xué)實(shí)踐能力。各個(gè)老師之間需要進(jìn)行溝通和交流，讓他們有更多的機(jī)會(huì)對(duì)英語繪本教學(xué)方式進(jìn)行探討，讓更多優(yōu)秀的教學(xué)案例深入課堂，這樣對(duì)于提升英語繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率都有很大的幫助。

教學(xué)中老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到繪本閱讀學(xué)習(xí)中。要將學(xué)生置于繪本閱讀教學(xué)的主體地位中，老師要積極引導(dǎo)。老師要把握好學(xué)生的興趣，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)效率的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二，增加英語繪本閱讀教學(xué)的時(shí)間。要想提升繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量，需要在創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上增加繪本閱讀教學(xué)的時(shí)間。為此，學(xué)校要減輕教師的教學(xué)壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力投入到繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐中。

第三，從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)睦L本資源。上文中指出，當(dāng)前繪本閱讀教學(xué)中的資源并不合理，因此在今后的教學(xué)活動(dòng)中，老師需要從實(shí)際出發(fā)，選擇最佳的繪本資源。具體來講，老師要根據(jù)教學(xué)階段選擇繪本內(nèi)容，低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間較短，因此在選擇閱讀繪本的時(shí)候要抓住這一特點(diǎn)，選擇一些簡單易懂且色彩豐富的繪本，抓住學(xué)生的眼球，提升他們的閱讀興趣。對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來講，思維已經(jīng)逐漸的由形象思維向抽象思維發(fā)展，學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因此在選擇繪本的時(shí)候要抓住這一階段的特點(diǎn)，繪本內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們發(fā)散思維能力，使其能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來講，抽象邏輯思維能力已經(jīng)很強(qiáng)，這時(shí)在選擇繪本的時(shí)候則需要選擇內(nèi)容更為豐富的繪本資源，能夠滿足他們的精神需求。

第四，政策的引導(dǎo)和支持。由于我國繪本教學(xué)處于起步階段，因此要想更好的發(fā)揮教學(xué)的效果，需要加大政策的引導(dǎo)和支持。為此，學(xué)校相關(guān)部門需要進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)活動(dòng)，大力推進(jìn)閱讀繪本的采購，確保英語繪本閱讀教學(xué)的正常進(jìn)行。教育主管部門則需要對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升他們繪本閱讀教學(xué)的能力。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境幫助老師提升自身的水平，老師才能夠?qū)⒆陨淼闹R(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，并愛上英語閱讀學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

英語繪本閱讀是一種新型的閱讀教學(xué)形式，通過教學(xué)活動(dòng)能夠更好的提升學(xué)生的英語閱讀興趣，幫助學(xué)生樹立起良好的英語閱讀習(xí)慣。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)英語繪本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并指出了繪本閱讀教學(xué)的對(duì)策，希望對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]于樂樂.小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題與對(duì)策分析[J].教育（文摘版），2017，04（13）：00377.