以“實(shí)”“精”“細(xì)”為支點(diǎn)，提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

吳慧玲

【摘要】教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命，如何提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)常談不衰的話題，它需要我們教師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐、需要教師傾心觀察每班學(xué)生情況，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真研究，探索出更多適合學(xué)生的方法，為提高小學(xué)英語(yǔ)多班教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生

小學(xué)英語(yǔ)教師教授的班級(jí)數(shù)多，每班學(xué)生數(shù)多，作業(yè)多，小學(xué)英語(yǔ)教師的工作極其艱巨。那如何能少走彎路，有效提高小學(xué)英語(yǔ)多班教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)近幾年理論和實(shí)踐的嘗試，從以下幾個(gè)方面入手，提高教學(xué)質(zhì)量：

一、以課堂為核心，提高教學(xué)效率

在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過(guò)程中下工夫，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備板書、備教具，在備課時(shí)，在確定本節(jié)課的教學(xué)目的與要求的同時(shí)，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時(shí)，教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，運(yùn)用多種教學(xué)形式和多種有效的教學(xué)手段把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)用直觀、形象的現(xiàn)代化教育手段，每節(jié)課精心準(zhǔn)備課件，在每節(jié)課的最后設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固、趁熱打鐵，我們只有充分利用好課堂的四十分鐘，把握好這塊英語(yǔ)的主陣地，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣還是一張白紙，這是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師也能更有效地組織教學(xué)。

1.聽說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基本功，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽，說(shuō)習(xí)慣，能夠堅(jiān)持每天抽30分鐘來(lái)練習(xí)聽力，朗讀與背誦，堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)配音打卡。2.加強(qiáng)詞匯記憶，教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，提高記憶詞匯的效率。3.要有扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程，精講多練。做到知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，由易到難。循序漸進(jìn)，步步深入，反復(fù)訓(xùn)練，逐步消除知識(shí)的疑難點(diǎn)。在教完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后要及時(shí)給與學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間，進(jìn)而熟能生巧，達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。

三、給后進(jìn)生更多的關(guān)愛(ài)，減少兩極分化

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該主動(dòng)接近他們，掌握后進(jìn)生心理，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑，分析他們掉隊(duì)的原因，同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。建立良好的師生感情，縮短他們之間的距離，對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

1.課堂中多關(guān)注后進(jìn)生。①后進(jìn)生上課時(shí)注意往往不夠集中，我們將教材化難為易，化多為少，精講精練，用短暫時(shí)間達(dá)最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。設(shè)計(jì)難易適度的問(wèn)題去提問(wèn)他們，以增強(qiáng)信心。②進(jìn)行分層布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能完成好作業(yè)，讓后進(jìn)生也能體驗(yàn)作業(yè)成功的樂(lè)趣。③大多數(shù)后進(jìn)生往往是“笨鳥的飛”，甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，利用課余幫時(shí)間助后進(jìn)生預(yù)習(xí)新課，復(fù)習(xí)舊知，幫助其進(jìn)步。2.對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)盡量面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。并做好時(shí)檢查及時(shí)反饋，避免把大多的缺漏帶到新授知識(shí)中以免造成新的更大的差距。3.給后進(jìn)生成立學(xué)習(xí)小組，由老師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，或給他們找小老師進(jìn)行手拉手，師徒結(jié)對(duì)，互相幫助，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清，防止累積性誤差，使學(xué)生走入誤區(qū)。

四、組織有效復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是我們老師們關(guān)心的問(wèn)題，否則，可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。

1.第一階段主要是誦教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，如：通過(guò)教材的重現(xiàn)和每單元復(fù)習(xí)課件對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理系統(tǒng)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，加強(qiáng)教材上的對(duì)話和課文的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶印象更加深刻，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。2.第二階段做到點(diǎn)面結(jié)合專題復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)鏈”。比如詞匯復(fù)習(xí)中的動(dòng)詞的變化、名詞的復(fù)數(shù)形式，介詞的運(yùn)用，不同字母組合的發(fā)音，詞組的歸納、記憶；句子，作文，閱讀的策略等不同專題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。給予學(xué)生更清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.第三階段的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把握一些學(xué)習(xí)策略的同時(shí)。對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，反復(fù)咀嚼細(xì)嚼以助于他們重點(diǎn)消化吸收。4.復(fù)習(xí)要注意趣味性，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。復(fù)習(xí)階段不但顯得枯燥而且學(xué)生壓力大，因此教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以要采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、加強(qiáng)教師的自我反思

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”反思是教師進(jìn)步的推動(dòng)力。教師應(yīng)結(jié)及時(shí)反思自己的教學(xué)工作，分析學(xué)生各方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的不足；觀察學(xué)生的喜好、學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度；記錄教學(xué)中的困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。因材施教，不斷地在反思中超越自己。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)踏踏實(shí)實(shí)的工作，我們必須從基礎(chǔ)抓起，在教學(xué)過(guò)程中做一個(gè)有心人，思考教學(xué)的方方面面，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)英語(yǔ)讀寫課解讀.endprint