多管齊下—構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

劉幫連

【摘要】隨著現(xiàn)代教育教學(xué)方式的不斷推進和優(yōu)化，相關(guān)教育部門更加重視對小學(xué)學(xué)生的英語教學(xué)培養(yǎng)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，采用高效的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的前提保證，又為教學(xué)效率的提高添一把力，在教育教學(xué)中起著極為重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高效課堂 構(gòu)建方式

前言

英語教學(xué)在課堂中發(fā)揮著越來越重要的作用，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，更需要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的人才。作為教育工作者，我們應(yīng)當積極響應(yīng)國家的號召，從自身做起，研究學(xué)生的發(fā)展特點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做具體分析，采取一系列有效的措施，為構(gòu)建英語高效課堂發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。本文就如何構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂展開討論，提出一些我在教學(xué)過程中的建議。

一、營造歡松氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，愛玩是他們最主要的一個特點。在學(xué)習(xí)當中更是如此，如果學(xué)習(xí)的過程沒有讓他們感受到樂趣，那么他們則不會遵循老師的授課方式。此時，為了順應(yīng)小學(xué)學(xué)生發(fā)展的特點及其心理規(guī)律，作為小學(xué)的英語教師，我們更應(yīng)當注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生開始學(xué)習(xí)任何東西的前提條件。只有具備了良好的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生在一個歡松自在的課堂中學(xué)習(xí)。逐步提高自己的英語能力。例如，在學(xué)習(xí)英文課文“My friends”這一課時，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課時感受到樂趣，我們可以用游戲的方式來進行學(xué)習(xí)。例如，通過找朋友來開展。我們安排幾位同學(xué)背對我們大家，背后貼上字條“study”、“home”、“bedroom”等卡片，讓同學(xué)們以這些單詞來代替學(xué)生的名字。再邀請一位學(xué)生上臺，蒙住他的眼睛，讓他通過提問學(xué)生“where my friend”這種形式，通過聲音的辨別，找到“table”同學(xué)等等。這種以游戲開展的課堂，極大的促進了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也使同學(xué)們真正的理解和掌握了所學(xué)的單詞。達到了一學(xué)兩用，極大的提高了英語課堂效率。

二、組織小組學(xué)習(xí)，提高參與積極性

新型的教學(xué)課堂，越來越重視對學(xué)生合作能力的要求，一個良好的合作能力的培養(yǎng)，必須從我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動當中做起，尤其對于英語教師來說，應(yīng)當注重從小培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生樹立正確的合作競爭觀，對學(xué)生以后的成長發(fā)展都有很好的促進作用。因此，為了組織小組合作學(xué)習(xí)，我在剛開始進行授課時，就給學(xué)生進行了分組，按照學(xué)習(xí)成績和性格特點進行分組，我將每個小組的成員中，都安排了兩位學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，和一些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。還將性格活潑和話少的學(xué)生進行分組組合。讓他們形成一個互補的關(guān)系。在課堂討論中，注重讓學(xué)生自由發(fā)揮，隨心所欲，將自己的想法表達出來。多說“I can”、“I am good”等詞來激勵自己，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在討論過程中得到了我意想不到的收獲，各小組成員之間配合默契，踴躍發(fā)言，達到了我最初了組織小雨學(xué)習(xí)的目的。這種小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高了學(xué)生的課堂參與積極性，促進了學(xué)生之間的感情交流，也讓學(xué)生以更輕松自在的方式學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

三、開展口語訓(xùn)練，增強口語表達能力

英語學(xué)習(xí)的最初目的也是最根本的目的是讓學(xué)生通過接受正確的英語教育，掌握一門語言，和別人進行交流，那么，在交流中，最重要的也是口語能力的體現(xiàn)。一個好的口語能力，會讓學(xué)生的英語水平直接上升一個層次，達到學(xué)習(xí)英語的根本目的。例如，為了提高學(xué)生的英語口語能力，我對學(xué)生做了一系列要求。第一個要求則是在每節(jié)課開始之前，我都會讓兩位同學(xué)上講臺做一個簡單的對話聯(lián)系，話題可以由學(xué)生自己定。上節(jié)課我邀請的學(xué)生就做了一個關(guān)于“what do you like”為話題的練習(xí)，通過采訪學(xué)生的這一愛好特點，另一個學(xué)生回答“I like watching TV”等等，這種類型的對話，我覺得同學(xué)們的口語能力得到了很大提升。因此，我認為讓同學(xué)們在課堂的前幾分鐘進行一個小對話練習(xí)，讓學(xué)生模仿純正的英語發(fā)音，對學(xué)生的英語能力有很大的提高作用，有利于構(gòu)建高效的英語課堂。

四、觀看英文動畫，提升英語理解

小學(xué)階段的學(xué)生，由于在身心發(fā)展方面不完善，容易對動畫形式感興趣。那么此時，我們應(yīng)當充分利用學(xué)生的這一特點，將動畫片完美的應(yīng)用到課堂教學(xué)中。一方面既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又對于培養(yǎng)學(xué)生的語言有推動作用。例如，我們可以觀看“The lion King”，這一經(jīng)典動畫片，讓學(xué)生模仿其臺詞的發(fā)音，語音語調(diào)等等，讓學(xué)生在觀看過后，用英文做一個小小的感想說明等。這種用英文動畫來學(xué)習(xí)英語的方式，極大的提升了學(xué)生的英語語言表達能力，同時也提升了學(xué)生的英語理解力，值得我們都去學(xué)習(xí)。

綜上所述，構(gòu)建一個高效的小學(xué)英文課堂，需要我們教師在工作中認真研究，針對小學(xué)生的心理發(fā)展特點，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，并通過開展合理的口語訓(xùn)練等形式，讓學(xué)生的英語口語能力得到一定的提升，在觀看相關(guān)的影片中獲得英語感悟。只有做到認真負責(zé)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂，才能達到高效課堂的建立，達到英語教育的目的。

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