淺析如何學好初中數(shù)學

穆炳倫

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進行革新。教師摒棄了傳統(tǒng)教學模式的弊端，開始根據(jù)學生不同的特點來創(chuàng)新自己的教學方法，讓初中生能夠全身心地投入到數(shù)學學習中去。新課程背景下要求教師主要引導學生學習，要以學生為主?；诖耍疚膶⑻骄咳绾巫尦踔猩鷮W好初中數(shù)學。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 教學策略 創(chuàng)新方式 主體作用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.101

教師在初中階段最重要的教學任務(wù)便是要讓學生激發(fā)起學習數(shù)學的興趣以及潛力，讓初中生在掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學知識的同時，也能培養(yǎng)他們的思維邏輯能力、實踐能力。將抽象的數(shù)學概念靈活的進行分析，進而將概念具體化。與此同時，初中生的邏輯思維能力也需要得到鍛煉，讓他們得到全面的發(fā)展。因此，想要學好初中數(shù)學不單單要學好理論的數(shù)學知識，更要注重實踐的運用以及思維的靈活。所以教師要在教學中注意因材施教，讓初中生將學習數(shù)學當作是一種樂趣。

一、充分了解教材內(nèi)容，打好基礎(chǔ)能力

初中數(shù)學不僅僅是數(shù)字運算等復雜的技巧性學習，還存在著語言能力的鍛煉。經(jīng)過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)每個學生的語言能力是不同的，那么他們花費在讀題和理解題意上的時間也都不相同，而讀懂題往往是成功解開一道數(shù)學題最重要的一步。所以，教師要從數(shù)學基礎(chǔ)開始就培養(yǎng)學生的理解能力，讓初中生對初中數(shù)學教材中的基礎(chǔ)概念記憶準確且能夠理解。在教學時，教師可以通過提問的方式讓學生先進行自主思考，讓他們聽過自己的努力去理解這些概念和定義。這樣經(jīng)過思考之后的記憶會更加有效，并且在長期的訓練過程之后，學生會形成一個慣性思維，培養(yǎng)成良好的語言表達能力以及高強度的思考能力。

在初中數(shù)學的學習中，邏輯思維能力是非常重要的一部分，這種思維能力不是一蹴而就的，要在長期的訓練之下慢慢形成并不斷強化，學生在平日的自主思考和不斷探索中能夠漸漸培養(yǎng)起自身的運算能力和推理能力，而這就是所謂的數(shù)學邏輯思維能力。因此，教師要有意識的在平時的學習中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，潛移默化影響他們。

而教師在培養(yǎng)的過程中也還需要注意一些方法和技巧，例如教師在對學生進行引導時要有意識的注重自己提出問題的邏輯順序。課堂上的每個提問都要按照知識點的深淺進行排序，讓初中生在不知不覺中就鍛煉了自身的邏輯思維能力。當學生遇到困難時，教師應(yīng)該給予適當?shù)奶崾竞椭更c，讓他們覺得豁然開朗，茅塞頓開。教師要讓學生有“大膽假設(shè)，小心求證”的數(shù)學學習態(tài)度，結(jié)合自身所學到的數(shù)學知識，大膽地提出自己的假設(shè)和想法，不要害怕出差錯。

還有則是教師在引導學生時要結(jié)合學生自身的能力來慢慢成長，不能一味地追求深度和難度，這樣很容易打擊到學生學習的積極性和自信心。所謂“腳踏實地，一步一步慢慢來”就是要讓學生先扎實了基礎(chǔ)，再慢慢往數(shù)學的深處走。難題雖然會讓初中生覺得具有挑戰(zhàn)性，并且如果解開會有成就感，但實用性并不強，因為學生并不能舉一反三，了解透徹其中蘊含的知識點。所以，教師在引導學生開拓思維的時候要一步一步的慢慢來，腳踏實地地走好了每一步，才能將基礎(chǔ)打牢。畢竟“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”，有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識，才能在往后的每一步中都走的踏實穩(wěn)固。

二、靈活教學，全面發(fā)展

數(shù)學對于大多數(shù)初中生來說都是枯燥乏味的，再加上其本身就具有難度，所以很多學生都會感到很頭疼。那么在新課程背景下，教師就應(yīng)該利用形式多樣的活動來讓學生快樂學習，健康成長，讓初中生學會勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。教師可以在教學中多采取與學生進行互動的教學模式來調(diào)動初中生的學習興趣和學習積極性。還可以讓學生之間相互進行合作學習等多種學習模式，讓他們在輕松和諧的氛圍中學習數(shù)學，這樣能夠化解掉很大一部分數(shù)學學習的枯燥乏味。

這樣的教學模式不僅僅能夠提高學生學習的質(zhì)量，還能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育融入其中。例如學生在進行合作學習的同時，也能夠鍛煉他們的人際交往能力、集體意識以及合作能力。小組合作的學習模式會讓初中生將集體的利益放在第一位，不會再以自己為中心，并且會拼盡全力去完成老師布置的學習任務(wù)。在這個過程中，同學之間相互交流學習，一起攻堅克難，合作完成一項任務(wù)。當任務(wù)完成時，學生心中會非常開心，并且慢慢學會相互理解和包容，在日后的學習中就能夠不懂就問，相互幫助。人際交往能力和語言表達能力就在這個過程中慢慢得到了鍛煉。

三、借助多媒體技術(shù)來輔助教學

如今科學技術(shù)在不斷的發(fā)展和普及，多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸成為教學中不可缺少的一部分了。多媒體技術(shù)的好處數(shù)不勝數(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念形象化，將靜態(tài)的圖形動態(tài)化，從視覺聽覺等方方面面來學習初中數(shù)學。多媒體技術(shù)的引入還能激發(fā)初中生學習數(shù)學的興趣，吸引他們上課時的注意力，讓他們在各個方面都能夠有所提高。況且通過多感官的教學方式能夠直接刺激學生的記憶點，讓他們的記憶曲線下滑得更緩慢更平穩(wěn)。學習數(shù)學，對知識點和公式的記憶是非常重要的。理解性的學習當然很好，但記憶性的學習方式也是必不可少的。其實多媒體技術(shù)的引入還有很多好處，但若是不合理使用也會造成不必要的麻煩，會讓學生長期依賴電子設(shè)備的輔助，導致思維禁錮。所以，合理的使用多媒體設(shè)備來輔助教學需要教師的好好把控，讓初中生能夠借助科學技術(shù)來鍛煉自身各方面的能力，而教師也能夠在這個過程中不斷的找到最適合學生的、最新穎、最能夠吸引學生的初中數(shù)學教學方法。

四、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學學習是一個抽象又復雜的過程。初中生不僅要在課堂上集中注意力，認真聽講，課后多加練習和鞏固，還要適時的進行總結(jié)反思。孔子曾經(jīng)說：“吾日三省吾身”，所以初中生也要在學完數(shù)學知識后適當?shù)倪M行自我反思和總結(jié)，將所學的知識梳理一遍，查漏補缺。在這個過程中，學生可以再次鞏固一遍重要的知識點，并且能夠發(fā)現(xiàn)以前忽略的問題，讓自己不斷的得到進步。再加上老師和同學的幫助，學生能夠?qū)ψ约河幸粋€較為正確的認識和改進，讓自己在不斷的反思中一點點的進步?？傊?，初中數(shù)學教學模式的不斷創(chuàng)新和發(fā)展在不斷地提高教師的教學質(zhì)量和教學效率，學生也在這個過程中受益匪淺，不斷的完善自身，全面發(fā)展，在創(chuàng)新中也不斷的鍛煉自己的思維模式和數(shù)學邏輯能力。學習數(shù)學是一個漫長的過程，但滴水石穿，只要能夠堅持走穩(wěn)每一步，那初中數(shù)學就不會再是初中生們最頭疼的一門科目。endprint