合作學(xué)習(xí)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用初探

梁亮

【摘 要】隨著中職英語新課程改革提出的教學(xué)要求，合作學(xué)習(xí)就是提倡的一種重要的學(xué)習(xí)途徑。它主要是以小組活動為前提的教學(xué)模式，從而可以有效改善課堂學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，是具有創(chuàng)意和成效的教學(xué)體系。在中職英語教學(xué)活動中，教師可以采用多種形式組織開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動，增近學(xué)生之間友誼關(guān)系，從而可以有效改善中職學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理，進而使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及語言實際運用方面得到全面提高。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中職英語 教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.064

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間能夠進行合理分工，共同完成集體的任務(wù)，開展的主要形式是以小組為主，同時以小組集體的平均成績作為教師評價的標準。教師采用這種教學(xué)方式，可以有效彌補在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，更好實現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)原則，從而培養(yǎng)學(xué)生集體分析能力和集體解決問題能力。下文結(jié)合我在中職英語教學(xué)中的實踐，針對如何開展合作學(xué)習(xí)作出如下分析。

一、積極開展競賽活動，提高合作學(xué)習(xí)的效率

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容較廣泛，理論性、知識強，所以會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師就需要積極對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，改善教材的枯燥無味，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師可以采用知識競賽的模式提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率，可以對教材內(nèi)容進行適當延伸，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時有一個可以共同探索知識的平臺機會，從而發(fā)揮學(xué)生共同進步的目標，促使每位學(xué)生都能夠參與到合作學(xué)習(xí)活動中，獲得足夠的主動發(fā)言權(quán)，可以使學(xué)生與學(xué)生之間能對針對一些疑難問題面對面的探討，如此便可以使學(xué)生之間產(chǎn)生更加友好的友誼關(guān)系，從而配合教師實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。

例如，我在開展“what's your hobby”一課教學(xué)時，我就把班級里28名學(xué)生分為4個合作學(xué)習(xí)小組，然后要求每個小組根據(jù)本節(jié)課的知識內(nèi)容，同時結(jié)合自身的知識水平，對“hobby”進行表述，隨后根據(jù)每個小組運用英語詞匯的正確性，以及表達的準確性進行綜合評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行一定的獎勵。通過這樣的競賽活動，可以促進小組成員之間積極探討，積極選用所要表述的詞匯并對其正確組合，提升了學(xué)生之間的合作能力，同時還有效的把課堂內(nèi)的知識進行適當擴展，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率能夠共同提高。

二、合理設(shè)計合作任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)的效率

隨著新課程教學(xué)標準要求的不斷提高，如果保證學(xué)習(xí)能夠更好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不再是學(xué)生個人學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，要想促使學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)能力，就需要學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)，及時的給予他人學(xué)習(xí)方面的協(xié)助，因為只有共同學(xué)習(xí)，才可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，利用集體的智慧去解決遇到的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也僅限于課堂上，而在課堂外，學(xué)生只能夠依靠自己在課堂上學(xué)到的知識內(nèi)容去開展后期的學(xué)習(xí)，容易造成知識面限制，之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，就是因為沒有重視合作學(xué)習(xí)。因此，若想有效改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不足，教師需要在積極采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)的同時，還需要采取獨特的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以實現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

例如，我在開展英語教學(xué)時，在每周五下午英語課堂上會為學(xué)生展現(xiàn)2幅圖畫，向?qū)W生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，并且結(jié)合我事先已經(jīng)劃分的小組，要求每個小組在課下結(jié)合我在課堂上所展示的兩幅圖片共同協(xié)作進行小組探討活動，共同分析這兩幅畫所要表達的內(nèi)容，并且用英語的形式在課堂上進行闡述。同時，在學(xué)生表述的過程中，我也會及時根據(jù)學(xué)生英語表達的情況進行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確應(yīng)用詞匯及學(xué)會英語語法，進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過這樣的合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，可以有效改善班級里比較內(nèi)向的學(xué)生，使其也能夠積極主動參與學(xué)習(xí)討論中，從而真正達到學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步的效果。

三、改變教學(xué)主體，提高合作學(xué)習(xí)的效率

合作學(xué)習(xí)教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的進一步創(chuàng)新，也是新課程教學(xué)標準不斷要求改革教學(xué)方法的體現(xiàn)。而教師的角色也逐漸由主體變?yōu)檩o助，在采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，盡可能地使教師的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，也就是在這種創(chuàng)新的教學(xué)模式下，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)事先布置與知識相結(jié)合的英語問題，比如告訴學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)時主要探討哪些內(nèi)容，該如何去思考，同時還需要教師告訴學(xué)生在共同學(xué)習(xí)的時候，需要查閱哪些工具資料，從而使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)使鍛煉合作意識。并且在課堂教學(xué)中，需要教師能夠隨時關(guān)注每個學(xué)習(xí)小組所掌握知識的情況，從而及時給予一定的指導(dǎo)。在組織開展一些學(xué)習(xí)活動時，教授需要積極探索獨特的方法，盡可能的調(diào)動每位學(xué)生都能夠參與小組討論中，從而促使每位學(xué)生學(xué)習(xí)效率均能夠有明顯的改進。

例如，我在開展“Unit 5 What's your hobby”這節(jié)課的教學(xué)前，我首先要求每個學(xué)習(xí)小組分別對興趣愛好這個話題進行探討，并且我還向?qū)W生指導(dǎo)所要討論的興趣愛好方向主要是能對自己各方面成長有益的內(nèi)容，玩電子游戲不屬于討論范圍；還要求在每個學(xué)習(xí)小組里面推選出2個大家認為比較好的愛好，并結(jié)合英語知識對這2個愛好有哪些優(yōu)點進行表達，隨后我就根據(jù)每個學(xué)習(xí)小組對自己愛好講述的情況做進一步的知識擴展。最后我在為學(xué)生進行指導(dǎo)的過程中，自然地把本節(jié)課要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)英語知識進行講解，從而實現(xiàn)開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)目標。

綜上所述，教師在中職英語教學(xué)中積極指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，可以為中職英語教學(xué)帶來高效的效果，同時它還能夠激發(fā)中職學(xué)生對英語相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在目前教育事業(yè)的不斷改造和深化的過程中，把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在英語教學(xué)活動中，還能夠推進英語教學(xué)有效的改革和創(chuàng)新，從而能夠為社會培養(yǎng)出更多的英語人才。

參考文獻

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