淺析人文素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

宋文寶

摘要：隨著對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。語(yǔ)言的運(yùn)用已經(jīng)成為新課改的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，所以這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而培養(yǎng)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)感。從調(diào)查來(lái)看，語(yǔ)感也成為語(yǔ)文教學(xué)中重要的一部分。因此，本文主要以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，對(duì)于語(yǔ)感培養(yǎng)及語(yǔ)文素養(yǎng)做出了進(jìn)一步的研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)感；語(yǔ)文素養(yǎng)

一、 前言

語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的要求也就變得越來(lái)越多，也是為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，為其他學(xué)科打下基礎(chǔ)，除閱讀能力、寫(xiě)作能力之外，還要重視對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)，從而提升他們的素養(yǎng)，也能養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)是以后學(xué)習(xí)的基本能力和關(guān)鍵因素。

二、 人文素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)的培養(yǎng)

首先對(duì)語(yǔ)感做一個(gè)解釋，語(yǔ)感是能夠在閱讀或者使用的過(guò)程中直接的感受詞句的一種能力，也是體現(xiàn)語(yǔ)文水平的一部分。如果能夠在教學(xué)中加入語(yǔ)感的培養(yǎng)，學(xué)生們各個(gè)方面的能力都會(huì)有所提升，尤其是審美鑒別能力都會(huì)得到一定的改善。

（一） 通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練的方式培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感

學(xué)生的寫(xiě)作同樣會(huì)用到語(yǔ)感，寫(xiě)作是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的一個(gè)重要的方法，可以使學(xué)生自由發(fā)揮想象力，也有一定的想象空間，也能帶著學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章的含義，文章的主要思想，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)日記的寫(xiě)作或者給定一篇優(yōu)秀的文章讓同學(xué)們進(jìn)行模仿寫(xiě)作等方式，來(lái)鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)感能力。

（二） 通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的方式培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感

說(shuō)話是一種比較直接感受語(yǔ)感的方式，最注重的是清晰準(zhǔn)確，如果有錯(cuò)誤，可以有效的改正學(xué)生的說(shuō)話方式，能夠鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)的流暢感。與此同時(shí)，學(xué)生在朗讀或者聽(tīng)的過(guò)程中都能夠感受語(yǔ)調(diào)的不一、語(yǔ)速的快慢以及說(shuō)話時(shí)注重的節(jié)奏感，主要通過(guò)學(xué)生自己分辨自己說(shuō)話時(shí)的正確與否來(lái)判斷自己的說(shuō)話方式，就是用自查的方式來(lái)感受語(yǔ)感的重要性，從而培養(yǎng)鍛煉語(yǔ)感的意識(shí)。

（三） 通過(guò)閱讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)，在閱讀中不僅能欣賞優(yōu)美的詞句，還能夠感受作家在寫(xiě)作時(shí)賦予的情感，也是一種鍛煉語(yǔ)感的方式。在掌握了整體的寫(xiě)作思路和文章的中心思想之后，就能夠清楚的通過(guò)作者的語(yǔ)言想象更加豐富的感覺(jué)，從反復(fù)的閱讀中體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，利用感受別人的寫(xiě)作方式來(lái)了解語(yǔ)言，從而為自己的語(yǔ)言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

三、 人文素養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文課外的培養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)其實(shí)主要就是表現(xiàn)在學(xué)生們運(yùn)用語(yǔ)言的方式上，如果能夠準(zhǔn)確的使用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，那么語(yǔ)文素養(yǎng)自然就會(huì)有所提升。而且學(xué)生們的素質(zhì)都會(huì)在語(yǔ)言中表現(xiàn)得淋漓盡致，對(duì)于課外書(shū)的閱讀還有利于學(xué)生們價(jià)值觀的培養(yǎng)，精神境界的提高，這樣還能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，感受語(yǔ)言的魅力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，還能提高教學(xué)效率，進(jìn)而提升學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一） 課外重視語(yǔ)文知識(shí)的積累

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)大多是名篇名作，文字都是優(yōu)美值得欣賞的，這些優(yōu)美的語(yǔ)句更好的利用就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)積累，將好的詞句都總結(jié)下來(lái)，在以后自己的寫(xiě)作和運(yùn)用中都能夠起到大的作用。平時(shí)對(duì)于文字的運(yùn)用也要小心翼翼，大量的閱讀課外的文章，開(kāi)闊自己的眼界，也能豐富生活，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二） 多讀課外美文，深入解讀

文章都是作者表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感的敘述，對(duì)于學(xué)生們精神價(jià)值方面的影響是最大的，所以在語(yǔ)文的教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)于文章的理解，就是要將學(xué)生們帶入文章中去感受真正的含義。

（三） 拓展閱讀，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)

拓展閱讀就是要求學(xué)生們能夠在課本之外的材料中閱讀，多多感受不同的文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生們積累好的寫(xiě)作方法。在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，在課堂結(jié)束時(shí)要給學(xué)生們留下閱讀的作業(yè)，要和課文的內(nèi)容有所聯(lián)系，這樣既能理解課文的含義，又能在課外學(xué)習(xí)更多的閱讀，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的知識(shí)面。如學(xué)習(xí)了《藏羚羊的跪拜》后，教者啟發(fā)學(xué)生思考從課文中體會(huì)到了什么？結(jié)果學(xué)生們所敘述的都是母羚羊?qū)ψ约汉⒆拥哪笎?ài)，這時(shí)，教者就為學(xué)生揭示了課文更深一層的含義，那就是對(duì)“愛(ài)”的渴望，不光是母愛(ài)，還有對(duì)一切自然生命的熱愛(ài)。這樣加以引導(dǎo)，學(xué)生很快就會(huì)意識(shí)到自己認(rèn)識(shí)上的欠缺。

四、 總結(jié)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段或者模仿階段，在這個(gè)過(guò)程中最重要的就是知識(shí)的積累，對(duì)于語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的，不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能夠提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，因此，語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該引起重視。

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