淺談新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)

鄭玉娟

摘要：在人類知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教育備受社會各界的關(guān)注。從目前的教育情況來看，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。在新課改的背景下，我們小學(xué)語文教學(xué)的課堂必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，這樣使得學(xué)生對語文教學(xué)的課堂充滿興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。本文針對新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，提出一些方法和對策，為教育事業(yè)加磚添瓦。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；新課改；課堂效率

眾所周知，新課程改革提出已經(jīng)好幾年了，但是目前金塔縣好多學(xué)校積極響應(yīng)新課改的號召，都在如火如荼的開展。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，金塔縣各級中小學(xué)和幼兒園都積極響應(yīng)新課改的思想要求，各個學(xué)校不同程度的開展新課程教學(xué)模式，改變課堂過于注重傳授的傾向，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新課改的背景下，我們小學(xué)語文教學(xué)的課堂必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，這樣使得學(xué)生對語文教學(xué)的課堂充滿興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但是在目前新課改的背景下，我們的課堂教學(xué)模式還是存在一定的問題，筆者結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法，并提出合理化建議。

一、 建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改的背景下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，教師和學(xué)生之間不再是上下級的關(guān)系。教師首先要認(rèn)識到，高效率教學(xué)的課堂，必須讓課堂氣氛活躍起來?；钴S的課堂氣氛必須是師生之間良好的關(guān)系。教師不再是高高在上的嚴(yán)師，而是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的掌握知識的良師益友。教師一個和藹可親的微笑或充滿陽光般溫暖的眼神，都是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力的“興奮劑”。當(dāng)然我們要建立和諧溫馨的師生關(guān)系，教師必須像疼愛自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，教師都要一碗水端平。教師要充分的理解學(xué)生和尊重學(xué)生，讓學(xué)生敢于坦誠的表達(dá)自己的真實(shí)思想，敢于向教師提出學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑。如此一來，能夠有效促進(jìn)課堂氣氛，小學(xué)語文教學(xué)的課堂活起來了，課堂效率也就提高了。

二、 科學(xué)的設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

引人入勝的課堂教學(xué)，可以使枯燥乏味的課堂轉(zhuǎn)化為充滿活力的課堂。所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)的備課，讓語文教學(xué)的課堂和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。眾所周知，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的入門，所以對于教育和教學(xué)，小學(xué)語文教學(xué)是至關(guān)重要的，當(dāng)然小學(xué)語文教學(xué)的課堂也是枯燥乏味的。因?yàn)樾W(xué)語文主要以拼音學(xué)習(xí)、生字識記和課文背誦為主，由于好多學(xué)生都采用的是傳統(tǒng)的死記硬背的記憶方法，對所學(xué)的知識沒有完全理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)的機(jī)械記憶。再者好多教師只注重學(xué)生生字識記和課文背誦的結(jié)果，而對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程沒有進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，這樣導(dǎo)致學(xué)生覺得語文枯燥乏味，對語文教學(xué)的課堂產(chǎn)生厭惡的心理。所以我們小學(xué)語文教學(xué)中，教師要千方百計的備好課，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的課堂，通過多媒體技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為我們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。如：在人教版小學(xué)六年級上冊《月光曲》一篇課文學(xué)習(xí)時，教師可以通過多媒體設(shè)計CAL課件，再現(xiàn)“貝多芬感情的變化”，“夜色朦朧，月亮正從水天相連的地方升起……”再配上輕音樂，讓學(xué)生在有限的時間里，盡情地發(fā)揮豐富的想象，這樣的教學(xué)環(huán)境，深深的吸引了學(xué)生的眼球，使學(xué)生自主加入到語文教學(xué)的課堂，從而提高課堂效率。

三、 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

社會在日新月異的發(fā)展，所以現(xiàn)代社會對未來人才的素質(zhì)要求也越來越高，人只有具備基本的知識，技能以及正確的價值觀和態(tài)度，才能不被時代所拋棄，小學(xué)生富于模仿性、做什么人，怎么做……都是從具體的榜樣身上最早、最直觀的看到和體驗(yàn)到，教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找到自己最理性的學(xué)習(xí)對象，來激勵他們，使學(xué)生踏上自己遠(yuǎn)大學(xué)習(xí)目標(biāo)的航程。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)所教內(nèi)容，采用多種形式和手段，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中動腦、動手和動口的良好習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的多種器官，參與學(xué)習(xí)活動，做到精煉、趣練、巧練相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中求樂，樂中學(xué)習(xí)。當(dāng)然小學(xué)語在文教學(xué)中，我們的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材，還可以培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)生語文知識的興趣，以課外補(bǔ)充深化課內(nèi)知識，使學(xué)生真正從學(xué)習(xí)活動的本身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和滿足。例如：可以鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，看看一些名著，如“中國四大名著”和國外的一些名著《鋼鐵是怎么煉成的》、《麥田里的守望者》和《老人與?！返?，通過課外讀物的閱讀，可以提高學(xué)生語文知識積累，可以增加對歷史、社會、人文等各種知識，即認(rèn)知作用，陶冶情操，凈化人的靈魂，提高素養(yǎng)、涵養(yǎng)，使人有良知、有血性、有追求……

四、 對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣

贊美是人們心靈的俸祿，深深植入人們的心底。每一個人都希望得到別人的贊揚(yáng)。在我們小學(xué)語文教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時適時的進(jìn)行表揚(yáng)。尤其是學(xué)困生更加渴望老師的肯定和贊揚(yáng)。所以在我們的教學(xué)中，教師要科學(xué)的對學(xué)生進(jìn)行正面的評價，哪怕微乎其微的進(jìn)步，教師都要及時的贊揚(yáng)。讓每一位進(jìn)步的學(xué)生都能滿足自己的自尊心和自信心。讓每一位學(xué)生通過自己的努力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。這樣學(xué)生就會積極的去努力學(xué)習(xí)，爭取做得最好，希望得到教師的下一次表揚(yáng)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就增強(qiáng)了，課堂效率也就不言而喻了。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玉萍，王彩梅.新課改下的小學(xué)語文教學(xué)反思[J].中國農(nóng)村教育，2009（10）：57.

[2]胡會桃.新課改形勢下對小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（05）：13.

[3]何侃，丁寶森，范曉霞.小學(xué)生學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化訓(xùn)練[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），1999（02）：107-110.