讀書

李玉茹

摘要：作為一名教師，讀書能給自己帶來(lái)快樂，還能體會(huì)這“陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”，感受這一神圣職業(yè)帶來(lái)的崇高使命，讀書，能讓我遇見更好的自己。

關(guān)鍵詞：快樂；崇高；愛；成長(zhǎng)

很慶幸自己是一名教師，在這七年的教師生涯中，體味到了作為一名教師的快樂，體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，正如葉圣陶老先生說(shuō)的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這讓我明白教書育人，首先是育人，在學(xué)生的心目當(dāng)中，老師是文化的傳播者，認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)比他們懂得更多，他們崇拜老師，模仿老師，可捫心自問，自己離一個(gè)真正的文化人還很遙遠(yuǎn)，所以，讀書很有必要，作為一名教師，我要致力于讓讀書成為自己的一種職業(yè)習(xí)慣，充實(shí)并提高自己，學(xué)高為師，身正為范，時(shí)刻牢記！

一、 讀書，帶來(lái)快樂

孔子以自己的品行影響他的弟子，弟子推崇他的品行得以著《論語(yǔ)》；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的闊達(dá)，因材施教，終成大器；韓愈以“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”的嚴(yán)謹(jǐn)而著《師說(shuō)》；亞里士多德從“理論理性”出發(fā)，提出“文雅”之說(shuō)；陶行知，魏書生，李鎮(zhèn)西等等，這些教育家在教育中獲得了成功與快樂，相信這是他們?nèi)谌雽W(xué)生，融入教學(xué)中的所得，讀了這些著作后，仿佛更明白了，要想獲取經(jīng)驗(yàn)，就要融入學(xué)生中，去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，開啟他們純真的心靈，點(diǎn)燃他們智慧的火花。在課堂上，我總是與學(xué)生們一起探索課文中的知識(shí)，做學(xué)生的榜樣。每當(dāng)我傾情朗讀，總會(huì)得到孩子們的掌聲，他們總喜歡聲情并茂的讀著課文，喜歡在游戲中學(xué)字，喜歡在探索中學(xué)文。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們迸發(fā)出的智慧是無(wú)窮的，他們會(huì)把“禾”字一撇當(dāng)成歪歪戴的帽子，會(huì)把“從”字當(dāng)成并排手牽手的好朋友，還會(huì)把“翔”字看成是山羊因?yàn)榈玫揭粚?duì)能飛的翅膀興奮地把尾巴都翹起來(lái)了，在孩子們的眼里，每一個(gè)字幾乎都能變得那么有趣，那么可愛，我從心底里愛著他們。教師，讓我感受到快樂，一種無(wú)以言說(shuō)的幸福感，徜徉在孩子們的世界里，我覺得自己無(wú)比幸運(yùn)，無(wú)比快樂，雖然我沒有孔子那般的聰慧，沒有魏書生那般的熱情，也沒有李鎮(zhèn)西那般的成功，但這份快樂我會(huì)珍惜，會(huì)用一生去延續(xù)！

二、 讀書，感受教師的崇高使命

老師是學(xué)生心中的偶像，老師的一舉一動(dòng)孩子都愛模仿，要做個(gè)讓學(xué)生尊重的老師，自己才能體會(huì)到崇高使命的所在。

家長(zhǎng)總是說(shuō)：“我家孩子就聽老師的，老師的話比圣旨還靈，到家了誰(shuí)的話都不聽了”，由此看來(lái)我想到了孩子的向師性，在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理念后，我也曾刻意效仿，在班上設(shè)置了一個(gè)讀書角，每天中午不再是監(jiān)督孩子們看書，而是靜下心來(lái)和孩子們一起看書，看他們愛看的書，并和他們比賽復(fù)述書中的小故事，說(shuō)說(shuō)自己的想法，暢所欲言，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，誰(shuí)落后了就表演一個(gè)節(jié)目，哪怕是我落后了同樣會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的表演一個(gè)節(jié)目，再讓他們回家跟父母講講其中的故事，我發(fā)現(xiàn)這樣做以后學(xué)生們的日記有話可寫了，而且?guī)熒P(guān)系也融洽了不少，上課的氛圍相比之前活躍多了，在班上已經(jīng)不需要我總是板個(gè)臉裝嚴(yán)肅去震懾他們，還比之前更有威信了。孩子們把我當(dāng)成他們的朋友，日記里向我傾訴他們的心聲，說(shuō)出他們的悄悄話，我感到很欣慰。

三、 讀書，更懂得如何去愛

我們常說(shuō)，沒有愛就沒有教育，要愛學(xué)生，可怎么去愛學(xué)生呢，是一味縱容？還是做一個(gè)嚴(yán)師去無(wú)聲的愛？當(dāng)我感到困惑時(shí)，魏書生老師就在書中談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來(lái)想愛，后來(lái)也變得不愛了。”作為教師的我也和所有教育者一樣熱愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒有冷靜下來(lái)想想，如何愛才得法，怎樣做才是最正確最合理的？班上有個(gè)后進(jìn)生，既頑皮又不愛學(xué)習(xí)，掃地屢次逃跑，喜歡拿別人東西還不承認(rèn)，父母都告訴我說(shuō)，他們放棄了孩子，老師你也不用太費(fèi)心，對(duì)于這樣的孩子我一度束手無(wú)策，借助魏書生老師的教育理念，學(xué)會(huì)愛孩子，我相信，孩子在愛的溫暖下，會(huì)慢慢融化的。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真心太難了。孩子完全不跟我溝通，說(shuō)什么都不吭聲，一度都想過要放棄，但想想，父母放棄了他，如果老師也放棄，他的人生一輩子就完了，于是耐著性子，每天跟他來(lái)個(gè)十分鐘談心，他依然我行我素。兩個(gè)月之久，直到我都要懷疑自己的堅(jiān)持了，所謂的愛是否有意義。直到一天，班干部會(huì)議中，班干部說(shuō)，現(xiàn)在班上進(jìn)步最大的就是這個(gè)孩子了，雖然他成績(jī)沒有很大改變，可不會(huì)再拿別人的東西，也不會(huì)再欺負(fù)同學(xué)，還會(huì)幫同學(xué)做事，聽到這些我很意外，看來(lái)他雖然口頭不說(shuō)什么，但心里還是有想法的，聽著班干部在細(xì)數(shù)他的改變，覺得很欣慰。原來(lái)這就是愛，相信是愛讓他有所改變。更相信在不久的將來(lái)，這個(gè)孩子也一定會(huì)愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在的我，在勤懇工作之余，總愛靜下心來(lái)看看書，因?yàn)橄嘈艜鴷?huì)帶我去到一個(gè)更美妙的世界，感受“坐看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒”的自在，在書中我也將找到一個(gè)全新的自己，在書中成長(zhǎng)，在書中感受快樂，在書中找到自己作為一名教師的使命感，在書中去找到愛孩子的方式。不知未來(lái)如何，但在讀書的道路上我會(huì)一如既往地走下去，遇見更好的自己！