芻議現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)

柳國棟

【摘要】 現(xiàn)代漢語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一就是現(xiàn)代漢語詞匯，而要做好詞匯教學(xué)除綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、方法外還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況、能力來綜合規(guī)劃，使學(xué)生可以在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)快速實現(xiàn)從認識到理解到記憶再到熟練掌握運用并實現(xiàn)交流。而且隨著時代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯的影響作用也在與日俱增，如何在這種實現(xiàn)情況下更好地完成現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)也成為教學(xué)活動的一個重要發(fā)展方向和現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)的機遇和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代漢語 網(wǎng)絡(luò)詞匯 詞匯教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0123-01

詞匯是構(gòu)成一種語言的基本單位和重要組成要素，也是語言中最活躍的部分，無論學(xué)習(xí)哪種語言，對學(xué)習(xí)者而言所能掌握的詞匯量的多少以及熟練程度都是檢驗其對該語言掌握程度的標準?，F(xiàn)代漢語在詞匯方面的特點主要體現(xiàn)在構(gòu)造方面，詞匯以單音節(jié)詞為基本單位，復(fù)合詞在數(shù)量上占據(jù)絕對優(yōu)勢，而且重疊詞與漢語重言成份的詞較多。所以在有限的課堂教學(xué)內(nèi)，如何在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時更好地使學(xué)生準確認識、理解詞匯并熟練運用是教學(xué)方面的新課題。另外隨著網(wǎng)絡(luò)詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯影響作用的增大，以及計算機技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用和發(fā)展都為現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)提出了新的要求。

一、現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代漢語教學(xué)及研究活動中，詞匯的教學(xué)和研究呈現(xiàn)明顯不足的情況。根據(jù)相關(guān)可靠數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國期刊網(wǎng)從1979年到2008年題目中含有“現(xiàn)代漢語教學(xué)”字樣的文章共491篇，其中真正寫“現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)”的文章只有7篇（包含2篇對外漢語教學(xué)），出現(xiàn)這種情況的原因既有主觀上的，也有客觀上的。通過對參與教學(xué)活動的教師的調(diào)查，普遍反映詞匯教學(xué)相對于現(xiàn)代漢語的其他篇章來說，內(nèi)容簡單、好教，而從學(xué)生角度和教材內(nèi)容上看，這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于其他內(nèi)容，也相對直觀、易于理解，因而都普遍降低了對詞匯教學(xué)研究的重視程度。但從當(dāng)前的教學(xué)效果和教學(xué)目的看，詞匯教學(xué)的效果并不理想，無論是在基礎(chǔ)知識方面，還是在理論素養(yǎng)方面，學(xué)生的反應(yīng)都不令人滿意。不過應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)在對現(xiàn)代漢語的教學(xué)研究活動，對詞匯教學(xué)研究同樣具有啟發(fā)和借鑒作用。

二、現(xiàn)代漢語詞匯的主要特征

1.以形聲字為主體，明顯傾向雙音化

現(xiàn)代漢語本身具有與其他文字明顯不同的特點，即漢語的字形與字音、字義是融于一體的，三者關(guān)系密不可分。在漢語的詞庫中形聲字約占總字量的80%左右，形聲字的構(gòu)成都是由表義的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，實現(xiàn)了把文字的音與義融匯于文字的形之中。而且現(xiàn)代漢語詞匯多是由以單音節(jié)詞為主體的古代漢語詞匯發(fā)展而來，其雙音化的傾向較為顯著，也就出現(xiàn)了雙音節(jié)詞匯大大多于其他音節(jié)詞匯和固定詞組總和的現(xiàn)象。

2.以復(fù)合法為主要構(gòu)詞方法

在現(xiàn)代漢語中最常見的詞匯構(gòu)成方法是偏正式，除此之外還有單純、附加、復(fù)合、重疊等方式，其中復(fù)合構(gòu)詞法所產(chǎn)生的詞匯量是最多的，在這類詞匯中又以偏正式詞匯為主，所以也就產(chǎn)生了很多同素詞（詞匯包含共同語素，以類別為共同范疇）。

此外隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及，網(wǎng)絡(luò)語言及相應(yīng)詞匯也應(yīng)運而生了。網(wǎng)絡(luò)詞匯作為網(wǎng)絡(luò)語言表達的基本要素，隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而得以迅速發(fā)展，并體現(xiàn)出獨特個性，這部分詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯產(chǎn)生了不可忽視的影響，也給詞匯教學(xué)活動帶來了機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)詞匯對現(xiàn)代漢語詞匯的積極影響主要體現(xiàn)在：第一、網(wǎng)絡(luò)詞匯豐富了現(xiàn)代漢語的詞匯量，網(wǎng)絡(luò)詞匯的平臺產(chǎn)生于一個實用性強的開放系統(tǒng)，因此會不斷地生產(chǎn)出新的詞語。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種覆蓋面廣的社會方言，必定會造成大量新詞流入現(xiàn)代漢語詞匯庫中，因此能極大地豐富現(xiàn)代漢語的詞匯量，提高漢語詞匯的表現(xiàn)力。第二、網(wǎng)絡(luò)詞匯起到推動現(xiàn)代漢語詞匯體系變革的作用。在信息時代網(wǎng)絡(luò)詞匯的推陳出新成為了對現(xiàn)代漢語詞匯體系變革的推動，大量網(wǎng)絡(luò)詞匯的流入是大眾對傳統(tǒng)漢語詞匯進行改造的強烈訴求的表現(xiàn)，其被廣泛使用的現(xiàn)狀和展現(xiàn)出的旺盛生命力，都將有力地推動現(xiàn)代漢語詞匯體系的變革。第三、網(wǎng)絡(luò)詞匯的產(chǎn)生和發(fā)展推動了現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)的研究和應(yīng)用。在信息時代如何使詞匯教學(xué)與時俱進，使詞匯教學(xué)研究更有活力，是當(dāng)前語言應(yīng)用研究的主旨，從這一意義上說，網(wǎng)絡(luò)詞匯的產(chǎn)生、發(fā)展對于推動詞匯教學(xué)發(fā)展具有積極的作用。

三、結(jié)束語

綜上，在當(dāng)前復(fù)雜的發(fā)展環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)語言詞匯的沖擊中，現(xiàn)代漢語的詞匯教學(xué)要在完成固教學(xué)任務(wù)的前提下，更加努力加強詞匯教學(xué)的力度和效果，在教學(xué)活動中給學(xué)生們樹立正確的語言觀，通過教學(xué)活動的實施來促進現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]羅欣蓉. 網(wǎng)絡(luò)詞匯與現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)[J]. 文史博覽（理論），2014，12：79-81.

[2]江艷麗. 淺析多媒體技術(shù)在現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2015，06：100-101.

[3]馮傳強. 現(xiàn)代漢語詞匯構(gòu)造特點與對外漢語詞匯教學(xué)[J]. 勝利油田師范專科學(xué)校學(xué)報，2005，04：11-12+82.

[4]郜峰. 現(xiàn)代漢語詞匯教學(xué)的多角度思考[J]. 淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，01：167-169.