小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫字指導(dǎo)的有效策略

呂寶芹

摘 要：漢字是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的證明。雖然現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展人們的交流和傳播信息的方式都有了一定的變化，但是手寫漢字的方式還是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是所有學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文基本功。并且漢字的練習(xí)可以幫助學(xué)生陶冶情操，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美意識(shí)。所以在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中也仍然需要重視。

關(guān)鍵詞：寫字 自學(xué) 比較 示范 方法

漢字是我國(guó)文化的精髓，是我國(guó)基礎(chǔ)教育中學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的部分。通過(guò)提高小學(xué)生的寫字水平，一方面可以讓小學(xué)生體會(huì)到漢字的美感，另一方面也為學(xué)生以后的生活工作學(xué)習(xí)提供了巨大的幫助。所以，加強(qiáng)小學(xué)生的寫字教育是非常必要的事情。語(yǔ)文教師要在課堂上創(chuàng)新寫字教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡上寫字，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣，才能更好的提高整體學(xué)生的漢字水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力的，所以教師在教學(xué)的時(shí)候可以抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)練習(xí)漢字，然后由教師進(jìn)行重點(diǎn)的解釋和指導(dǎo)。這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主寫字的習(xí)慣。另外也可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，但是教師需要注意的是，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)漢字的時(shí)候需要一些前提條件。

教師首先需要做的是對(duì)學(xué)生提出明確的寫字練習(xí)要求，讓學(xué)生一步步的跟著教師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。教師可以在班長(zhǎng)把學(xué)生們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)讀，會(huì)寫，讓學(xué)生找到適合自己的識(shí)字方法，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后再由教師來(lái)解答疑問(wèn)。教師在學(xué)生小組討論的過(guò)程中也需要深入到學(xué)生的討論中，這樣才能及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也才能知道學(xué)生們普遍都存在著什么問(wèn)題，好為后面的指導(dǎo)做準(zhǔn)備。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，加強(qiáng)學(xué)生寫字指導(dǎo)

漢字作為我國(guó)文化的象征，是文化的精髓也是每個(gè)中國(guó)人都必須要具備的基本功。那么在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字，認(rèn)識(shí)漢字就是十分重要的并且必要的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字的前提就是不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。那么教師在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣方面都有不同的方法，需要針對(duì)性的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生漢字積累的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法都不同，所以教師在寫字指導(dǎo)的時(shí)候就需要因人而異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣。另外，教師還需要注意培養(yǎng)學(xué)生漢字基本功的積累，培養(yǎng)學(xué)生重視每一個(gè)漢字的筆畫走向，在不斷的推敲過(guò)程中提高自己的寫字能力，這樣也才能更好的進(jìn)行漢字的練習(xí)，也才能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生看到自己能夠?qū)懗鲆皇制恋臐h字，增強(qiáng)了自己的自信心，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的興趣。

特別是在小學(xué)階段的學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中更容易受到正確的影響，所以教師可以多多的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字練習(xí)，激發(fā)他們對(duì)寫字的樂(lè)趣。那么對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師就可以說(shuō)一些書法大家的故事，讓學(xué)生向這些大家學(xué)習(xí)，鍛煉自己吃苦和堅(jiān)強(qiáng)的意志。告訴學(xué)生“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出?！敝挥星趯W(xué)苦練，才能到達(dá)自己想要的效果。

教師還需要注意的是要多多的對(duì)學(xué)生寫字的技巧和方法上進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能不斷的提高學(xué)生的寫字效率和寫字能力。教師需要具體從對(duì)于學(xué)生的常規(guī)寫字指導(dǎo)到養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生握筆的姿勢(shì)，運(yùn)筆的技巧和寫字的坐姿等方面。這其中的方方面面每一項(xiàng)都很重要，因良好的握筆姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生寫字的架構(gòu)，正確的握筆姿勢(shì)對(duì)學(xué)生的漢字質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以教師要注意學(xué)生這方面的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，教師還需要注意加強(qiáng)學(xué)生的階段性指導(dǎo)。比如長(zhǎng)期以往我們練字的技巧都是先小后大，先少后多，先仿后臨。遵循著這樣的寫字原則，學(xué)生練字也是同樣需要從字體的筆畫結(jié)構(gòu)開(kāi)始練起，然后在慢慢的提高到字體的形，最后看字體的完整性。那么教師在與學(xué)生寫字的過(guò)程中也需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理素質(zhì)在不同的階段制定不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，進(jìn)一步的讓學(xué)生的練字呈現(xiàn)出一種循序漸進(jìn)的階段性的進(jìn)步。在這種學(xué)習(xí)方法下，教師可以規(guī)律性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，學(xué)生也可以慢慢的看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自己的自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，漢字教學(xué)是非常重要的基礎(chǔ)部分，教師要重視對(duì)學(xué)生的漢字教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生漢字學(xué)習(xí)興趣到培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣入手，引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。

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