淺議高中語文核心素養(yǎng)的提升

吳佩瑛

【摘要】語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在人們的日常生活與學(xué)習(xí)過程中潛移默化地影響著我們每一個人。高中語文的核心素養(yǎng)包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。語文核心素養(yǎng)的提升對于每一位高中生來說都很重要，語文是開展其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較高的語文素養(yǎng)有助于高中生對問題的理解，讓高中生能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點，這有利于高中生個性的發(fā)展，讓其能夠全面地提高自身的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文；核心素養(yǎng)；提升方法；積累

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、語言構(gòu)建與運用能力的提升

語言構(gòu)建與運用是語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它是指學(xué)生通過不斷地積累與學(xué)習(xí)，將在不同情景學(xué)習(xí)而來的各種語言表達(dá)方法同化成為自己內(nèi)在的東西，并利用其自主的個性來表達(dá)自己的觀點及與他人溝通交流的能力。如要提升這一能力，要求學(xué)生要敢于主動與他人交流，以積累豐富的語言材料及語言活動經(jīng)驗，建立良好的語感。對于收集來的語言材料，高中生要能夠找到它們的內(nèi)在聯(lián)系，將其構(gòu)成一個完整的體系，同時要能夠掌握漢語言文字的基本規(guī)律，做到具體情況具體分析，將語言放在特定的環(huán)境中去理解，要學(xué)會結(jié)合歷史背景以及文化內(nèi)涵去理解每一句話的真正意義，這樣才能有效地完成交際活動?？偠灾胍岣哒Z言構(gòu)建與運用的能力，要求高中生要大膽主動地與不同的人交流，進(jìn)而形成自己獨特的表達(dá)方式。

二、思維能力的提升

語言的發(fā)展與思維的發(fā)展是相互依存、相輔相成的。一個人表達(dá)自己的方式在一定程度上反映了他的思維方式，與他人溝通交流時也能體現(xiàn)出這個個體獨特的邏輯規(guī)律，高中生可以通過閱讀書籍了解一些著名人物的生平事跡，從他們處理問題的方式中得以窺探其思維的過程，從中學(xué)習(xí)他們的可取之處，結(jié)合時代背景將這些方法化為己用。當(dāng)我們讀某本書頗有感觸時，我們通常會提到“與作者產(chǎn)生共鳴”，我個人認(rèn)為“產(chǎn)生共鳴”在一定程度上是因為讀者與作者的思維方式有一定的相同之處，也就是說，他們的思維軌跡有重合的地方。

三、積累

在語文學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，積累十分重要，高中生可以準(zhǔn)備一個用于積累的本子，將在閱讀過程中遇到的優(yōu)美詞句摘錄下來，沒事的時候拿出來反復(fù)閱讀、品鑒，如此一來，學(xué)生審美鑒賞能力一定會有所提升。例如陸游的《釵頭鳳》一詞：

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索，錯錯錯。春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫莫莫。

對陸游比較感興趣的學(xué)生就一定知道還有一首《釵頭鳳》，據(jù)說這首《釵頭鳳》為陸游的第一任妻子唐婉所作，內(nèi)容為：

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜欄。難難難。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞瞞瞞。

同樣的，在遇到生字詞或不懂是什么意思的成語時也可以將它們摘錄下來，然后去查閱詞典，將其準(zhǔn)確地釋義寫在該詞后面，如果有條件的話，還可以深究其出處，做到知其然更知其所以然，長此以往，學(xué)生的語文水平將會有大幅度的提高。例如成語“葉公好龍”其意為：比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好，甚至是懼怕、反感。這個成語出自漢代劉向所作的《新序·雜事五》：“葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也?！边@些積累可以在高中生的寫作或與人交流時派上用場，積累不是一朝一夕的事情，學(xué)生要有耐心，盡量做到厚積薄發(fā)。

四、文化的傳承

中華民族有著五千年的悠久歷史，在這五千年的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造出了數(shù)不盡的文化瑰寶，高中生要有民族自豪感，熱愛傳統(tǒng)文化。高中生可以通過一些力所能及的小事來傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，例如學(xué)習(xí)書法。文化的傳承不僅是傳承一項技能，更是要將中華民族的傳統(tǒng)精神傳承下去。高中生可以通過對我國的經(jīng)典名著的閱讀從中學(xué)習(xí)到中華民族的傳統(tǒng)文化精神。閱讀古籍的前提條件是看得懂文言文，所以想要傳承傳統(tǒng)文化基本的知識儲備是必不可少的。高中生要樹立積極的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。

五、結(jié)語

高中生語文素質(zhì)的提升不是一朝一夕就能做到的，語文是一門需要積累與時間沉淀的學(xué)科，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣對于高中生的語文核心素質(zhì)的提升有著十分重要的意義。高中生對于民族文化的認(rèn)同感和自豪感也是其能否學(xué)好語文學(xué)科的關(guān)鍵因素，通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓高中生更加了解中華民族的歷史與文化是高中生對于語文學(xué)科學(xué)習(xí)的意義所在。高中生通過不斷積累，不斷主動與他人交流以及對傳統(tǒng)文化的深入了解，一定能夠提高其語文核心素質(zhì)，進(jìn)而提升其自身的綜合素質(zhì)。

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（編輯：張馳）