淺談高中語文閱讀能力提高的途徑和方法

季金輝

【摘要】語文是教育的主要課程，也是高考重要科目。語文教育能夠有效幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的思維，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)?？偠灾?，加強(qiáng)高中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的積極意義。

【關(guān)鍵詞】高中生；高中語文；閱讀能力；途徑方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從九年義務(wù)教育到高中，語文教育必不可少，而且每個(gè)階段都有不同的任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)語文更多的是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯，并且能夠大致了解詞匯的意思及在文章中的應(yīng)用，初中語文則逐漸將教學(xué)重點(diǎn)放在文章詞句解析，讓學(xué)生充分感受語言和寫作手法的魅力；而高中語文則更加重視閱讀能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠充分的理解文章表達(dá)的主體思想，能夠促進(jìn)學(xué)生更加快速地積累知識(shí)，能夠自主獲得所需要的信息，閱讀能力的培養(yǎng)也有助于學(xué)生考試取得良好的成績(jī)。本文主要就高中生提高高中語文閱讀能力的方法措施進(jìn)行分析總結(jié)，研究詳情見下文：

一、高中生語文閱讀能力提高的必要性分析

語文閱讀能力是其他能力的基礎(chǔ)，只有提高閱讀能力，才能有效地提高其他能力，能夠更加游刃有余地學(xué)習(xí)語文，獲得良好的成績(jī)，從語文中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，獲取相應(yīng)的知識(shí)。提高自身的語文閱讀能力有利于學(xué)生快速地把握文章主旨，了解文章作者想要表達(dá)的意思，能夠有效地培養(yǎng)自身的理解能力，逐步增強(qiáng)自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)提高自己的閱讀能力，在考試中能夠占據(jù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以快速地找到所需要的信息，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)。除此以外，語言類的學(xué)習(xí)都是相輔相成的，提高語文的閱讀能力對(duì)提高英語或其他語言的能力有明顯的促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生快速掌握其他語言的學(xué)習(xí)，效果顯著，提高高中生的閱讀能力同時(shí)能夠滿足近幾年來新課改的要求，能夠有效提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和完善。

二、高中生語文閱讀能力提高的途徑和方法分析

（一）加強(qiáng)對(duì)詞匯、寫作手法等的學(xué)習(xí)和理解

一篇文章是由多個(gè)句子和千千萬萬的詞匯，經(jīng)過寫作手法和句式的潤(rùn)色構(gòu)成的，要想充分地理解文章的主旨和思想，需要充分的了解詞匯、句子及相應(yīng)的寫作、修辭手法。教師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)知到詞匯、句式和寫作手法分析在高中語文中的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生的賞析能力，叮囑學(xué)生在日常生活中應(yīng)該注意詞匯的積累，在最初閱讀文章時(shí)應(yīng)注意針對(duì)句子進(jìn)行理解。同時(shí)需要了解作者寫作的時(shí)代背景，了解作者寫作的原因和緣由，在日常學(xué)習(xí)中要注意總結(jié)和分析各種寫作、修辭手法的特點(diǎn)，快速地把握文章的主題。教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成做閱讀筆記的好習(xí)慣，給學(xué)生布置每天閱讀一篇文章，并總結(jié)閱讀的學(xué)習(xí)方法和心得。

（二）拓展課外閱讀，提高閱讀能力

僅靠高中語文課本上的文章是不夠的，教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的水平，充分了解學(xué)生的需求和性格特點(diǎn)，為每一位學(xué)生制訂不同的閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和閱讀其他類型的文章，廣泛涉獵，在閱讀過程中能夠擴(kuò)大詞匯量，沉淀語言，提高自己的寫作閱讀能力，高中生也可以針對(duì)自己原有的基礎(chǔ)和興趣愛好等情況，選擇適合自己的文章，請(qǐng)老師和同學(xué)幫忙推薦一些有閱讀價(jià)值的書籍，廣泛吸收多種信息，增加自己的見識(shí)，同時(shí)了解不同的作者和不同題材的文章的規(guī)律和特點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)與教師的互動(dòng)，注意閱讀方法的選擇

教師應(yīng)營(yíng)造生動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在課下教師應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行交流溝通，進(jìn)行信息共享，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑和問題，幫助學(xué)生判斷自己的理解和對(duì)主體思想的把握是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使其能夠從多角度理解整篇文章。當(dāng)然高中生在閱讀過程中需要注意閱讀方法的選擇，初期可以詢問教師根據(jù)自身情況制訂合理的閱讀計(jì)劃，為自己選擇合適的閱讀方法，包括個(gè)性閱讀、自主閱讀和探究閱讀等，不斷提高自己的閱讀能力和閱讀效率；同時(shí)僅靠大量文章閱讀是不夠的，教師應(yīng)根據(jù)具體情況為學(xué)生選擇合適的課文進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生多做課文詞句的解析，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，有效掌握語文閱讀的能力，同時(shí)進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練的過程中，高中生應(yīng)注重總結(jié)出題人的出題規(guī)律，了解整篇文章表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)，以便在日后的閱讀考試中快速掌握重點(diǎn)，掌握出題人表達(dá)的意思。

三、結(jié)語

高中生提高自己的語文閱讀能力最為基礎(chǔ)，這不僅由于語文課程的學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生理解其他學(xué)科的知識(shí)，有助于高中生整體學(xué)習(xí)能力和綜合能力的提高。但是提高自己的閱讀能力不是一蹴而就的事情，需要高中生能夠長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，同時(shí)教師也應(yīng)適當(dāng)采取多樣措施，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，營(yíng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氣氛。提高高中生對(duì)閱讀的興趣，多與其進(jìn)行交流互動(dòng)。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）