范例教學在當前初中化學教學中的應用探討

【摘要】在初中階段開展化學教學主要是讓學生掌握化學知識，提高學生分析的能力，為學生日后學習化學打好基礎。范例教學由于自身所具備的優(yōu)勢逐漸受到了重視，本文對范例教學所需遵循的原則進行了分析，并提出了在初中化學中應用范例教學的建議。

【關鍵詞】范例教學 初中化學教學 應用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0177-01

現(xiàn)如今，范例教學被廣泛運用到了初中化學的課堂教學當中，并獲得了良好的效果。作為初中課程中的重要組成部分，為了提高教學質(zhì)量，教師可以將范例教學引入到初中化學的教學當中。在課堂教學活動中，教師在講解重點內(nèi)容時可以列舉一個或多個相應的范例，并注重范例之間的連接性，充分發(fā)揮范例的作用，將整節(jié)課的內(nèi)容連貫的表達出來，并傳遞給學生，讓學生可以更加直觀的理解和掌握知識。將范例教學充分的運用到初中化學的教學中，有利于激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

一、應用范例教學時應遵循基本性原則

將范例教學運用到初中化學的教學當中時應遵循基本性原則，將化學中的一些基本概念和規(guī)律傳輸給學生，提高學生的知識水平。比如，在講解化學變化中原子是最小粒子的內(nèi)容時，要讓學生理解“最小”的含義，可以通過具體的事例來讓學生理解最小指的是不會再發(fā)生任何變化的粒子。再比如，教師在教給學生單質(zhì)、化合物等化學概念時，應提醒學生先確定兩者是否為純凈物，再對其組成元素進行分析來區(qū)分物質(zhì)屬于單質(zhì)物還是屬于化合物。若不提示，學生在理解與應用過程中難免會出現(xiàn)一些低級的錯誤。因此，在課堂教學中，教師需要慎重選擇問題，并結(jié)合典型的事例來開展教學活動，讓學生學會深入了解事物的本質(zhì)，從而提高學生對于知識的消化能力。

二、在初中化學教學中應用范例教學的對策

（一）明確教學目標，選擇合理的教學范例

教學目標指的是利用范例教學的方法來提高學生的能力，使其達到某一標準，并能夠順利通過測試。在組織教學時，教師需要對教學內(nèi)容和學生的實際能力有一定的掌握，并明確教學的具體目標，在結(jié)合教學目標、教學原理、教學內(nèi)容的基礎上選擇出恰當?shù)姆独?。教師運用范例不只是為了讓學生掌握教學的內(nèi)容，還需要教給學生解題方法。舉個例子，在介紹“酸和堿”的內(nèi)容時，關于鈉的部分，教師可以通過具體的實驗來幫助學生理解，將鈉粒放在盛水的燒杯當中，鈉粒就會發(fā)出刺眼的白光，并快速的熔成小白球在水里竄動，同時還會發(fā)出嗤嗤的響聲，之后教師將幾滴苯酚滴到水杯當中，水就會變成粉色。對于產(chǎn)生的這一系列現(xiàn)象，學生并不容易理解，此時，教師可以針對這些現(xiàn)象提出相關問題，引導學生去自主思考，挖掘出學生的潛能，從而提高學生對于問題的分析和解決能力。

（二）營造和諧的學習氛圍，正確組織范例教學

教師在將范例教學運用到化學教學中時需要注意兩方面因素：1.內(nèi)在因素，指的是學生內(nèi)在的學習動力。2.外在因素，指的是外在的激勵。所以在利用范例來開展教學活動的過程中，教師需要針對學生的表現(xiàn)給予一定的鼓勵，激發(fā)學生對于化學的學習興趣，另外，教師還應該給予學生表達自己看法的機會，鼓勵生生之間、師生之間多交流、多討論，營造出和諧的學習環(huán)境，讓學生成為課堂的主體，提高學生自主學習的能力。在初中化學的教學當中，教師可以讓學生自己對范例進行分析，并與其他學生互相討論，歸納總結(jié)之后得出最終的結(jié)論。在范例教學中，讓全班學生一起交流是非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以在互相交流之中分享彼此的經(jīng)驗和知識，再由教師進行總結(jié)和評價，從而幫助學生更好的掌握學習內(nèi)容。

（三）根據(jù)需要選擇范例并確定教學形式

教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容來選擇范例，范例中不僅要含有已經(jīng)學習過的內(nèi)容，還需要包含新的內(nèi)容，讓學生通過范例溫故知新。另外，教師還需要考慮到學生的實際能力與知識水平，選擇適合學生的范例，并且應該盡量針對一個問題來選擇一個范例，讓學生學習的更加全面和細致。范例不同，教師所采用的教學形式也應有所變化。教師應根據(jù)范例的具體內(nèi)容來選擇教學的形式，常用的形式有兩種：1.專門對范例進行討論，就是說教師可以給予學生足夠的時間去對范例進行分析和討論，讓學生將概念從抽象轉(zhuǎn)化為生動。2.開展專題討論，教師和學生一起探究和討論某個問題，主要是用于學生不容易把握的范例，教師給予適當?shù)闹笇в兄谔岣邔W生對于問題的分析和解決能力。

在初中階段，教師應將范例教學運用到化學的教學當中，將理論與實踐相結(jié)合，提高化學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對于問題的分析與解決能力，從而推動初中的化學課程更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李長余.試論范例教學在當前初中化學教學中的應用[J].中國校外教育.2013（35）

[2]牛建玲.范例教學在當前初中化學教學中的應用[J]. 才智.2017（09）

作者簡介：

李毅敏（1982.10-），男，甘肅成縣人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：學校管理。endprint