基于語(yǔ)法知識(shí)背景下的詞義理解策略

高開(kāi)洪

【摘要】在文學(xué)作品閱讀中，重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析是重要的語(yǔ)文能力訓(xùn)練之一，理解詞語(yǔ)的含義，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解，因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求：體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?；谡Z(yǔ)法知識(shí)背景下的詞義理解策略就成了我們備考的一個(gè)當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法知識(shí) 詞義理解 策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0070-02

一、語(yǔ)法知識(shí)背景下的詞類、詞義

（一）詞類是詞的語(yǔ)法分類，是詞的基本屬性。

劃分詞類的主要依據(jù)是看詞的組合能力和充當(dāng)句子成分的能力（功能）。而在句子中功能突出的莫過(guò)于動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞類，也即最富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，剛好對(duì)應(yīng)了考綱對(duì)文學(xué)作品閱讀的語(yǔ)言品析要求：品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。因此，我們的學(xué)生應(yīng)有相關(guān)語(yǔ)法的背景知識(shí)，特別是動(dòng)詞、形容詞、副詞等最富表現(xiàn)力的詞類及詞類活用知識(shí)，這是學(xué)生在閱讀中關(guān)注的重點(diǎn)。

1.動(dòng)詞是表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)、判斷等詞，動(dòng)詞的運(yùn)用要求與其他詞組合時(shí)注意意義上的搭配得當(dāng)，要能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人和事物的動(dòng)作行為。

2.形容詞是表事物的形態(tài)、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。形容詞是各類詞中最活躍的分子。在一個(gè)句子里，形容詞往往能起著特殊的作用。特別是在形象描繪的文學(xué)語(yǔ)言中，形容詞的作用尤為重要。文學(xué)是通過(guò)具體生動(dòng)的形象，把作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的正確認(rèn)識(shí)，富有感染力地表現(xiàn)出來(lái)。

3.副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等單詞或短語(yǔ)，以說(shuō)明動(dòng)作性質(zhì)或狀態(tài)的特征的詞。副詞的主要句法功用是作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞或某些短語(yǔ)，甚至整個(gè)句子，表示時(shí)間、頻率、范圍、語(yǔ)氣、程度等。副詞可以使語(yǔ)言的描述更具體、更全面、更生動(dòng)，因此，在傳遞信息，交流思想和感情方面發(fā)揮強(qiáng)大的功能。

4.詞類的活用。在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)地改變?cè)~語(yǔ)的基本功能，讓它在句中充當(dāng)其它類詞。由于我國(guó)的語(yǔ)言史并沒(méi)有脫節(jié)，所以除了成語(yǔ)中有這樣的活用延續(xù)外，在現(xiàn)代文中這樣的詞類活用也不少。

（二）詞義

理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語(yǔ)境中迅速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是高水平閱讀的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

詞義即“詞語(yǔ)的含義”。所謂“詞語(yǔ)的含義”，既指一般的詞典義，也指這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義。具體包括詞的基本義，比喻義 、引申義、雙關(guān)義 、象征意義 、反語(yǔ)義、色彩義。

1.詞語(yǔ)的基本義是正確理解詞語(yǔ)在文章中的含義的基礎(chǔ)。

2.比喻義是由詞的比喻用法固定下來(lái)的意義。

3.引申義是由基本義引申發(fā)展出來(lái)的意義。

4.在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，這是雙關(guān)義。李商隱《無(wú)題》“蠟炬成灰淚始干”中的“蠟炬”有雙關(guān)義，既指燃燒時(shí)的蠟燭油，又指相思的眼淚。是比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深。

5.象征意義與其代表的事物聯(lián)系密切，是根據(jù)意象和所象征的意義之間的明確的相似性建立的.例如，光明代表著善良.正義.成功等等。

6.運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，這是反語(yǔ)義。如魯迅的《藤野先生》中描寫清國(guó)留學(xué)生“實(shí)在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致”就是丑陋的意思。

7.詞語(yǔ)的感情色彩，是指某些詞除了基本意義（概念義）之外。還帶有人們主觀評(píng)價(jià)的色彩，表達(dá)喜愛(ài)或憎惡，肯定或否定，贊許或貶斥的感情。魯迅的《藤野先生》中“標(biāo)致”一詞，原來(lái)是褒義詞，這里成了貶義詞，表現(xiàn)魯迅先生的厭惡之情。

二、詞義理解策略

（一）聯(lián)系文章的中心思想理解詞語(yǔ)在文中的含義。

一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過(guò)程中，總是緊扣中心思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。因此，當(dāng)我們剖析一個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義的時(shí)候，首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)與文章中心思想的關(guān)系，想想這個(gè)詞語(yǔ)是否體現(xiàn)了文章的主旨。例如，茅盾先生的《白楊禮贊》中 “傲然”一詞的理解就須聯(lián)系文章的中心思想才能理解其中的深刻含義。我們知道，《白楊禮贊》是借歌頌白楊樹(shù)歌頌北方的抗日軍民，歌頌中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，而這里的“傲然”正是這種精神的形象體現(xiàn)。因此，“傲然”一詞在這里形象地表現(xiàn)了北方的抗日軍民以及整個(gè)中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗戰(zhàn)精神，才算是正確理解了這個(gè)詞語(yǔ)在這里的含義。

（二）聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)在文中的含義。

魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》中“排”的理解，這個(gè)“排”字本是一個(gè)很普通的動(dòng)詞，意為“依次擺好”，但用在這里，卻有了它特殊的含義。我們知道，孔乙己是一個(gè)窮困潦倒的讀書人，既不能中舉，又不能放下讀書人的架子，終日混跡于底層貧民中間，且還要忍受他們的嘲笑，那種讀書人的自尊心受到極大的傷害。因此，當(dāng)他有了一點(diǎn)錢，雖然只是區(qū)區(qū)九文大錢，他也要充分炫耀一番，這個(gè)“排”字，便充分表現(xiàn)了他這種急于炫耀的心理，可謂一字傳神，讓人深深感到這個(gè)孔乙己的可笑、可憐、可嘆！由此可見(jiàn)，當(dāng)我們聯(lián)系人物形象分析這一個(gè)“排”字，我們便看到了其中深刻而豐富的內(nèi)涵。

因此，當(dāng)我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞語(yǔ)里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語(yǔ)的作用。

（三）結(jié)合作者的感情理解詞語(yǔ)在文中的含義。

理解詞語(yǔ)在文中的含義，不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當(dāng)我們分析加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義時(shí)，不可不考慮這個(gè)詞語(yǔ)所浸潤(rùn)的作者的思想感情。

朱自清先生的《背影》中有這樣一段話：“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！?/p>

“又”是一個(gè)很普通的副詞，“找”是一個(gè)很普通的動(dòng)詞，但用在這里，卻有了深刻的含義。從上文我們可以看到，在與兒子分別之際，父親的一言一行都體現(xiàn)出對(duì)兒子的濃濃的親情，而這種親情的自然流露，又在兒子 “我”的心中激起了巨大的波瀾，而這里的“又”、“找”正體現(xiàn)了這種感人至深的父子親情。

正是聯(lián)系貫穿于全文的情感，我們才正確把握了這兩個(gè)普通詞語(yǔ)在文中的深刻含義。

（四）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的含義。

在近年全國(guó)各地的中考試卷中，許多分析詞語(yǔ)含義的試題都需聯(lián)系上下文來(lái)進(jìn)行分析、理解，因此，這一方法尤其要認(rèn)真掌握。例如，散文《爹娘》中有這樣一段話：“家里祖祖輩輩都沒(méi)有人讀過(guò)書，父母巴望我這一輩出個(gè)讀書人，讓我六歲就上小學(xué)。那時(shí)，書費(fèi)很便宜，連學(xué)費(fèi)也才四元；但是要湊夠這四元錢也是十分困難的……我的學(xué)費(fèi)就這么昂貴，昂貴到需要全家?guī)状烁冻??！?/p>

“昂貴”的本義是“價(jià)格很高”，但聯(lián)系上下文來(lái)看，很顯然不是這個(gè)意思。從作者的描述來(lái)看，這里的“昂貴”應(yīng)該是指這區(qū)區(qū)四元的學(xué)費(fèi)包含了全家?guī)状似D辛的勞動(dòng)。由此可見(jiàn)，在特殊的語(yǔ)境中，詞語(yǔ)會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，這是我們必須注意的。

有時(shí)，加點(diǎn)詞語(yǔ)處于文中的總起句中，這就需要我們根據(jù)下文的具體表述來(lái)理解加黑詞語(yǔ)在文中的含義；有時(shí)，加黑詞語(yǔ)處于文中的總結(jié)句中，則需要我們根據(jù)上文的具體表述來(lái)理解加黑詞語(yǔ)在文中的含義。

另外，理解詞語(yǔ)在文中的含義，有時(shí)還需從修辭的角度、從限定的角度去考慮。這里不贅述了。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何筱莉. 詞匯的文化內(nèi)涵和詞義理解[J]. 江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2002（3）：92-94.endprint