淺談零基礎(chǔ)舞蹈普及及教育教學(xué)的創(chuàng)新型探究

郭超億+崔琰

【摘要】上下五千年的華夏文化淀積著悠久的舞蹈精華部分，在這里幼兒舞蹈教育將成為一個(gè)嶄新的探索與研究課題。教育的起點(diǎn)和終極目標(biāo)是提高人的素質(zhì)，而舞蹈在促進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中起到的強(qiáng)大功能，幼兒舞蹈教育也成為提高幼兒舞蹈素質(zhì)教育的有效手段。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 零起點(diǎn)兒童 舞蹈素養(yǎng) 優(yōu)質(zhì)舞蹈課

【中圖分類號(hào)】J7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0204-02

舞蹈這門(mén)藝術(shù)作為人類永恒追求的載體，溝通著身體與靈魂，感情與智慧的聯(lián)系，它不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是一種機(jī)械式運(yùn)動(dòng)，使肢體達(dá)到形變而完成“動(dòng)”這一要素。歷史的積淀與發(fā)展孕育了豐富多彩的舞蹈文化，中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞等更是在其領(lǐng)域璀璨發(fā)亮。而舞蹈文化的繼承與發(fā)揚(yáng)也與新世紀(jì)少兒舞蹈接軌。對(duì)于“少兒”這一新鮮而又特殊的教授對(duì)象來(lái)說(shuō)，舞蹈的傳承也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，使他們更易于接受。

一、零起點(diǎn)兒童遇見(jiàn)舞蹈

1.創(chuàng)新型舞蹈課堂與零基礎(chǔ)兒童相融

孩子們天生具有運(yùn)動(dòng)欲望，如果我們?cè)谂杂^察他們是如何沉醉于自己創(chuàng)造的幻想世界，便會(huì)驚異于他們豐富的表演力想象力。對(duì)于苛刻古板的舊模式教學(xué)課堂而言，實(shí)不然在一步步磨滅孩子們的天性，而新的素質(zhì)教育舞蹈課在時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步中不斷革新。零基礎(chǔ)兒童首先對(duì)于舞蹈的概念來(lái)說(shuō)就是“跳”，他們會(huì)不停的跳起來(lái)，也許是他們喜歡一個(gè)東西，也許是聽(tīng)到了一段愉快的旋律，都是他們通過(guò)跳來(lái)完成的廣義上的舞蹈這一概念。那么我們遵循人的本體反映這一機(jī)能，去創(chuàng)新能夠易于零基礎(chǔ)兒童接受的舞蹈課堂，通過(guò)童真童趣的兒歌和童謠，配上與之相對(duì)應(yīng)的形象生動(dòng)的小游戲，讓零基礎(chǔ)兒童自由的感受音樂(lè)中的節(jié)奏與動(dòng)律，用身體去觸碰音符、感受音樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的敏感和對(duì)舞蹈的興趣培養(yǎng)。

2.舞蹈課堂的氛圍與環(huán)境

環(huán)境可能影響到一個(gè)人心情的好壞，也可能會(huì)對(duì)認(rèn)知新事物起到推動(dòng)或者阻礙作用。當(dāng)你遇到空間足夠?qū)挸髁粒划?dāng)你的眼前充滿了生機(jī)的顏色；當(dāng)你的耳邊環(huán)繞著動(dòng)聽(tīng)的旋律的時(shí)候，你也會(huì)忍不住的動(dòng)一動(dòng)跳一跳，你面部的微笑就是你認(rèn)同的第一反應(yīng)。那么對(duì)于對(duì)新事物好奇的孩子們也是如此，我們?cè)趯?duì)零基礎(chǔ)兒童制定相應(yīng)的教學(xué)方法外，這一因素也不可忽視。

二、新時(shí)代舞蹈教師與優(yōu)質(zhì)舞蹈課堂規(guī)劃

優(yōu)質(zhì)的舞蹈課堂與舞蹈老師更是不可分割，一堂好課，是通過(guò)“老師”的能力而體現(xiàn)出來(lái)的。我們追求在對(duì)零起點(diǎn)兒童舞蹈素養(yǎng)的開(kāi)發(fā)與啟蒙中提到了形象思維的發(fā)展，作為教師，我們不能以己為主，完全忽略兒童對(duì)舞蹈的認(rèn)知。用舞蹈做媒介，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，在角色里感受生活，在表演中展開(kāi)想象，創(chuàng)新思維，進(jìn)而形成音樂(lè)、歌唱、游戲、表演、律動(dòng)為一體的舞蹈素養(yǎng)開(kāi)發(fā)模式，從而完成“傳其道，授其業(yè)，解其惑”的教師使命。

舞蹈教師對(duì)于一節(jié)優(yōu)質(zhì)舞蹈課的把控能力，也體現(xiàn)出對(duì)舞蹈教師評(píng)定的一種考量。下面列舉幾種具體的“舞蹈課堂中教授新動(dòng)作”的教學(xué)方法。1.教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做出正確的示范，同時(shí)要講清動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)，并且說(shuō)明動(dòng)作的形態(tài)和用力方法這一細(xì)節(jié)；2.在向?qū)W生講解時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，把大部分時(shí)間用在反復(fù)練習(xí)上；3.選擇有效的訓(xùn)練步驟，要經(jīng)過(guò)由易到難的過(guò)程；4.教師本人也要牢記節(jié)奏及動(dòng)作，不要不斷地翻備課教案，做到“心中有書(shū)”；5.教授新動(dòng)作后要觀察學(xué)生掌握動(dòng)作的情況，在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和毛病及時(shí)指點(diǎn)和糾正。

作為舞蹈教師所應(yīng)有的基本素養(yǎng)也必須全部具有，對(duì)優(yōu)質(zhì)舞蹈課要嚴(yán)格對(duì)待，只有這樣才對(duì)得起“教師”這個(gè)稱謂。當(dāng)然社會(huì)中也存在著形形色色的“冒牌”舞蹈教師，最直接受到影響的就是零起點(diǎn)的孩子們，他們對(duì)舞蹈一無(wú)所知，卻充滿了對(duì)向老師學(xué)習(xí)舞蹈的渴望。凈化教師行業(yè)這一任務(wù)迫在眉睫，也友情提示那些為了利益而去混淆家長(zhǎng)對(duì)“好老師”的識(shí)別能力的商人，國(guó)家棟梁你可賠不起！

三、從舞蹈的“零起點(diǎn)”到“大眾化”

只有職業(yè)舞蹈教育，而沒(méi)有普及舞蹈教育，是不完整的舞蹈教育；一個(gè)國(guó)家沒(méi)有藝術(shù)的普及教育，不是完整的教育。呂藝生教授闡釋孔子提出的“有教無(wú)類”這一教育主張為：全體學(xué)生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權(quán)享有受藝術(shù)教育及其提供的豐富內(nèi)容。在這里，每一個(gè)人都享有舞蹈的權(quán)利。社會(huì)快速發(fā)展的今天，阿姨們跳的廣場(chǎng)舞隨處可見(jiàn)；劇場(chǎng)中的舞蹈已不僅僅只有專業(yè)人士去欣賞。舞蹈事業(yè)也隨社會(huì)的發(fā)展逐漸大眾化，在幼兒舞蹈這一塊也消除了只有女孩兒跳舞這一傳統(tǒng)理念，男孩子照樣也可以能歌善舞。他們從零起點(diǎn)就在高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量的素質(zhì)教育舞蹈課中學(xué)習(xí)，從興趣到熱愛(ài)，從零基礎(chǔ)到更專業(yè)，一步步為國(guó)家培養(yǎng)“高精尖”的強(qiáng)大隊(duì)伍而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生.《舞蹈教育觀》北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2004

[2]溫寒江.《發(fā)展形象思維的理論和實(shí)踐》浙江教育出版社，1997endprint