案例應(yīng)用，政治效益

韓瑜

摘 要：教育最終的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力，在初中教育階段，學(xué)生處于心理叛逆的青春期，政治素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀，因此優(yōu)化初中的政治教育是十分必要的，本文探究了案例教學(xué)法在初中政治教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；初中政治；政治素質(zhì)

一、 初中政治教育應(yīng)用案例教學(xué)法的原則

（一） 初中政治案例教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵守針對(duì)性的原則

在初中政治課堂教育的過程中選擇什么樣的教學(xué)案例是需要教師重點(diǎn)思考的。選擇教學(xué)案例的時(shí)候應(yīng)當(dāng)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有很大的關(guān)聯(lián)性，遵守針對(duì)性的原則，使得學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，激發(fā)初中生的情感共鳴，讓學(xué)生在接受教育的同時(shí)增長(zhǎng)自己的生活見聞，豐富自己的實(shí)踐技能。例如：在學(xué)習(xí)《防患于未然》的知識(shí)時(shí)，列舉一些青少年犯罪的案例讓學(xué)生杜絕生活中的不良行為，防微杜漸，日常生活中鍛煉提高自己的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)必要的法律知識(shí)，做一個(gè)知法懂法的好青年。

（二） 初中政治案例教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵守實(shí)踐性的原則

初中政治教育的終極目的是幫助學(xué)生形成良好的生活行為習(xí)慣，提升自身的法律意識(shí)，樹立正確的道德觀以及價(jià)值觀。因此教師在教育學(xué)生的時(shí)候選擇的案例應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，例如：在學(xué)習(xí)《珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考自己當(dāng)前學(xué)習(xí)生活中存在的不足，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃優(yōu)化當(dāng)前的學(xué)習(xí)方案，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易。

（三） 初中政治案例教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵守方向性的原則

初中的政治教育應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀，這一教學(xué)方向是教師需要始終貫徹執(zhí)行的，通過政治知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的分辨能力大大提高，在政治案例中為學(xué)生樹立正確的可以學(xué)習(xí)的榜樣，選擇的案例可以是正面教材的案例，也可以是反面教材的案例，提高學(xué)生的明辨是非的能力，杜絕社會(huì)上存在的不良誘惑，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀念。

（四） 初中政治案例教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵守時(shí)效性的原則

初中階段的學(xué)生是成長(zhǎng)的一個(gè)特殊的階段，這一階段的學(xué)生正處在青春期，對(duì)于很多事情都秉持著十分好奇的心態(tài)，主觀意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于社會(huì)上的事物秉持著很強(qiáng)的好奇心，為了促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)，初中政治教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律教導(dǎo)學(xué)生，選擇適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)案例，尤其是要跟上時(shí)代的步伐，引用最新的案例教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)《維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益》的時(shí)候，教師應(yīng)用的案例要符合當(dāng)下的時(shí)代，重點(diǎn)關(guān)注最近剛剛結(jié)束的三一五晚會(huì)，從中讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，成為一名合格的社會(huì)人。

二、 案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 在課堂上樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，選擇符合教學(xué)實(shí)際的政治案例

在初中政治課堂上，教學(xué)案例的選擇應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)對(duì)案例有所聯(lián)想。首先，教師在課堂上引用的案例要符合教材中的內(nèi)容，當(dāng)下初中政治教材中列舉的案例十分豐富，多數(shù)的教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候忽視了教學(xué)案例的使用，政治教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候深入剖析教材中的案例，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際十分貼合。例如：在學(xué)習(xí)《教師與學(xué)生的關(guān)系》時(shí)，教師應(yīng)用教材中的案例讓學(xué)生更深刻地認(rèn)知師生之間的關(guān)系，教師從“集中課堂學(xué)習(xí)注意力”的角度切入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候集中注意力是對(duì)教師基本的尊重，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)也有很大的幫助。其次，政治教師可以從日常生活中搜集教學(xué)案例，搜集資料的形式可以是網(wǎng)絡(luò)瀏覽、讀書看報(bào)甚至是聽聞到的一件小事，教師引用社會(huì)上的著名案例讓學(xué)生對(duì)于課堂十分投入，教師引用的案例可以深入到學(xué)生的實(shí)際生活中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通以及了解，提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二） 在課堂上把握時(shí)機(jī)引用教學(xué)案例提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

政治教育需要理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)的時(shí)候教師選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)用教學(xué)案例，讓學(xué)生的思維自然地流轉(zhuǎn)到案例的核心思想中。教師在課堂上引用教學(xué)案例的時(shí)候不能生搬硬套，而是要在正式的知識(shí)講解完成之后自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到政治案例的學(xué)習(xí)分析中。例如：教師選擇合適的案例讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后發(fā)表自己的感想，必要的時(shí)候還可以事先布置任務(wù)，讓學(xué)生自主地在課下搜集相關(guān)的資料，自我搜集案例在政治課堂上與學(xué)生分享，如此可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中留心知識(shí)，多讀書、多看報(bào)、多關(guān)注新聞事件，豐富初中生的日常生活經(jīng)歷，學(xué)生在課堂上分享案例鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯思維能力。在學(xué)生分享案例后，教師可以在政治課堂上營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真思考教師所講的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而完善自身的政治知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 總結(jié)

在初中政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，借助教學(xué)案例豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得初中政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松、自然，教學(xué)案例的引用充分鍛煉了初中生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使得初中生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的完整，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活也變得豐富，對(duì)于生活中蘊(yùn)含的知識(shí)也有更多自我的感悟，對(duì)于提高初中生的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李應(yīng)芬.淺談案例教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2014（6）：3-3.

[2] 孫守坤.淺議初中思想政治中的案例教學(xué)[J].中國(guó)校外教育旬刊，2015（7）：44-44.