調(diào)查·攻心·助力

【摘要】小學(xué)教育階段，在培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。本文結(jié)合自身的管理實(shí)踐及實(shí)際案例，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉，每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。只有在面對(duì)各種復(fù)雜的教育對(duì)象時(shí)，充分調(diào)查，科學(xué)分析，真正走進(jìn)教育對(duì)象的內(nèi)心世界，各種教育措施才能真正有所成效。

【關(guān)鍵詞】自我教育 培養(yǎng)責(zé)任感 助力

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0175-02

一、事件

接手四（三）班，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的學(xué)生就是小駿。開學(xué)第一周，我的一節(jié)語(yǔ)文課。大家都在認(rèn)真聽講，小駿呢，不讀課文，不記筆記，還時(shí)不時(shí)把語(yǔ)文書翻來(lái)倒去的折騰，湊到同桌耳邊去嘀咕，盡管同桌不理他，但他依然樂(lè)此不疲。我盯著他看了好一會(huì)兒，他看出我在關(guān)注他，但只是把頭低下來(lái)躲開我的目光。等我移開目光，他依然湊到同桌耳邊嘀咕。我走到他身邊，用手敲了敲他的桌子，在他身邊停了一會(huì)兒，以這種方式提醒他。但當(dāng)我回到講臺(tái)上繼續(xù)講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他還在講話！我問(wèn)道：“小駿，剛剛已經(jīng)提醒過(guò)你了，為什么還在講話？”令我意想不到的一幕出現(xiàn)了，小駿聽了我的批評(píng)后，立即張開嘴巴大哭起來(lái)，雙手交替抹著眼淚?？吹竭@種情況，我安排好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，走過(guò)去安慰他，無(wú)果，我不得不把他帶到外面穩(wěn)定他的情緒。

二、對(duì)策

1.調(diào)查：

四年級(jí)的學(xué)生做錯(cuò)事情挨批評(píng)就大哭，是心理太脆弱，還是聽不進(jìn)別人的意見？

查閱資料發(fā)現(xiàn)小駿只有8歲，比班上同學(xué)小了一到兩歲！從前任班主任那里得知，他在一、二年級(jí)時(shí)完全不能安靜的上一節(jié)課，攪得老師沒(méi)法上課。通過(guò)詢問(wèn)小駿的同學(xué)和家長(zhǎng)，終于找到了問(wèn)題的根源：小駿，提前入學(xué)，生理年齡比班上孩子本來(lái)就要小，在低年級(jí)時(shí)又沒(méi)有很好地適應(yīng)學(xué)校生活；且因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)他是物質(zhì)上寵愛(ài)，精神上荒蕪，所以家庭教育的欠缺導(dǎo)致他的心理年齡比生理年齡還要小，是個(gè)在心理上還沒(méi)“斷奶”的孩子。在紀(jì)律方面，特別是在課堂紀(jì)律方面，他的自制力是明顯低于其他孩子的，同時(shí)，他的是非判斷能力、情緒控制能力等都很弱。面對(duì)老師的批評(píng)，難怪他要嚎啕大哭了。

2.攻心：

攻城為下，攻心為上，最好的教育就是自我教育。我請(qǐng)班上會(huì)畫漫畫的同學(xué)把他嚎啕大哭的摸樣畫了下來(lái)，拿給他看，他看到自己的摸樣，有點(diǎn)不好意思。“這就是你在語(yǔ)文課上哭的樣子。”他的眼睛避開了畫，我知道他在逃避?！澳憧薜臉幼酉癫幌袢龤q小孩？那天你一哭，全班同學(xué)都好像在看自己三歲的小弟弟哭，因?yàn)橹挥腥龤q的小孩子才會(huì)這樣哭?！蔽疫@么一說(shuō)，小駿不好意思地笑了?！澳阕x幾年級(jí)了？”“四年級(jí)……”“是的，你讀四年級(jí)了，是學(xué)校里一年級(jí)小弟弟小妹妹的大哥哥了，應(yīng)該有個(gè)大哥哥的樣子。能告訴我那天為什么嗎？”小駿委屈地辯解道：“我不高興……”“是因?yàn)槔蠋熢诎嗌吓u(píng)了你嗎？”“嗯?！薄袄蠋熛蚰愕狼福蠋煵粦?yīng)該在全班同學(xué)面前批評(píng)你，老師有點(diǎn)著急。知道老師為什么著急嗎？”“嗯……我上課老說(shuō)話……”“小駿，老師真為你高興，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，能夠認(rèn)識(shí)到在課堂上應(yīng)該遵守紀(jì)律。”“我錯(cuò)了，我不應(yīng)該講話，我沒(méi)聽課?！薄澳苷J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的孩子就是好孩子，但光認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤還不行，能夠改正錯(cuò)誤的孩子才是優(yōu)秀的孩子?！薄袄蠋煟腋摹蔽乙姍C(jī)提出要求，“那好，你得先不能一挨批評(píng)就哭。能做到嗎？”他臉紅紅的，很不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。小駿的心扉已經(jīng)打開，自我教育初見成效。 3.助力：

如何讓小駿真正“斷奶”？我得在一些具體的行動(dòng)方面給他助力，針對(duì)他的情況，我從培養(yǎng)他的責(zé)任感和成就感著手。他的嗓門大，可以讓他擔(dān)任領(lǐng)讀的小老師，普通話一般，可以給他培訓(xùn)。我把他找來(lái)：“老師發(fā)現(xiàn)你讀書特有感情，同學(xué)們都覺(jué)得你有能力做領(lǐng)讀的小老師，你敢不敢？”他的表現(xiàn)可搞笑了，他歪著頭，說(shuō)“有什么不敢？”“好，那我可先跟你說(shuō)定了，做小老師得注意形象，號(hào)啕大哭或者哈哈大笑都不像樣，同學(xué)們會(huì)不服你的。要像老師這樣！”我給他做了個(gè)正襟危坐、很嚴(yán)肅的表情，他馬上照著我的樣子挺起了胸。“不錯(cuò)，你上任去吧！”

我積極做他家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題。我給了他們不少建議，如嘗試讓孩子做力所能及的家務(wù)等。這些都讓小駿享受到了做“大人”的成就感。同時(shí)，小駿在學(xué)校做領(lǐng)讀小老師，收獲很大。他在班上再也沒(méi)哭過(guò)，課堂上也能管住自己了，還能協(xié)助班干部管理紀(jì)律。三年的領(lǐng)讀訓(xùn)練，他的普通話、朗誦都上了一個(gè)臺(tái)階，還代表學(xué)校參加鎮(zhèn)朗誦比賽獲得特等獎(jiǎng)和最佳風(fēng)采獎(jiǎng)，最重要的是，小駿成功“斷奶”了！

三、點(diǎn)評(píng)

教師光有愛(ài)心還不夠，更要有教育的智慧。老師在面對(duì)小駿的特殊情況時(shí)，沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的情況運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)分析，特別是在與小駿的談話中，老師尊重孩子獨(dú)立的個(gè)體，充分相信孩子的向上之心，成功地引導(dǎo)孩子打開心扉，進(jìn)行自我教育。之后的各種助力措施，進(jìn)一步幫助孩子鞏固自我教育的成果，不斷成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

黃燁（1982-），女，漢族，湖南永州人，小學(xué)一年級(jí)教師，本科，研究方向：小學(xué)德育、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。endprint