讓學(xué)生在生活中感受公民的權(quán)利與義務(wù)，提高公民意識(shí)

梁艾暉

【摘要】隨著社會(huì)公民建設(shè)逐漸完善，公民意群體如何識(shí)逐漸提升，作為公民基礎(chǔ)群體，學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)以及權(quán)力與義務(wù)的應(yīng)用方式成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)校班級(jí)中進(jìn)行公民式生活實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生提高公民意識(shí)、營造公民環(huán)境、加深公民權(quán)利與義務(wù)了解的有效手段。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生生活 公民教育 權(quán)利與義務(wù)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0089-02

公民權(quán)利與義務(wù)的實(shí)現(xiàn)，是促進(jìn)國家民主政治水平提升，提高社會(huì)發(fā)展能力的重要手段。學(xué)生是即將成為公民的群體，培養(yǎng)其公民意識(shí)，是促進(jìn)整體公民政治水平提升的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生深入了解公民權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用公民權(quán)利義務(wù)，為將來在社會(huì)中政治能力的發(fā)揮奠定良好基礎(chǔ)，需要在生活中營造公民氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐中成長。

一、我國進(jìn)行學(xué)生生活公民教育的意義

在我國社會(huì)發(fā)展過程中，人們生活水平在逐漸提高、民主政治改革能力也在不斷提升，公民當(dāng)家作主意識(shí)開始加強(qiáng)。我國國家性質(zhì)決定了公民主體地位，公民意識(shí)的體現(xiàn)與公民權(quán)利義務(wù)的實(shí)施是促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。公民素質(zhì)水平影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與法制社會(huì)建設(shè)能力，關(guān)系著社會(huì)整體思想道德水平建設(shè)，因此要求提高公民道德建設(shè)，提高公民意識(shí)，促進(jìn)公民權(quán)利義務(wù)的熟練應(yīng)用，為其責(zé)任心的培養(yǎng)營造出良好環(huán)境。在現(xiàn)階段發(fā)展中，我國重點(diǎn)建設(shè)民主法治社會(huì)，要求公民提高思想道德水平，具備基本民主法治素養(yǎng)，對(duì)社會(huì)政治事務(wù)、公共服務(wù)事業(yè)有較高參與熱情，能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在推動(dòng)公民社會(huì)建設(shè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

二、班級(jí)公民式教育實(shí)踐

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行日常教育的主要實(shí)踐場(chǎng)所，在學(xué)生教育學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位，因此可以利用班級(jí)進(jìn)行公民生活實(shí)踐。在班級(jí)中模擬社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在班級(jí)中像真正公民一樣生活，創(chuàng)建班級(jí)民主法治，以小見大，在班級(jí)生活中體會(huì)公民權(quán)利與義務(wù)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其踴躍參加班級(jí)公共事務(wù)與集體活動(dòng)，從而發(fā)揮其個(gè)體創(chuàng)造能力，深切感受到自身價(jià)值與責(zé)任感；提高班級(jí)自治能力，在保證學(xué)生個(gè)體獨(dú)立地位的同時(shí)依據(jù)民主形式對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行決策，建立一定的規(guī)則程序，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主判斷，并依據(jù)規(guī)則處理班級(jí)事務(wù)，從而提高學(xué)生公民能力?？梢阅M社會(huì)生活將學(xué)生成為班級(jí)“公民”，設(shè)立選舉權(quán)與被選舉權(quán)，依據(jù)民主法治原則進(jìn)行班級(jí)事務(wù)決策，建立具有約束與規(guī)范功能的班級(jí)制度，依據(jù)制度保證學(xué)生班級(jí)權(quán)利、規(guī)范學(xué)生行為責(zé)任，確保學(xué)生班級(jí)義務(wù)的履行。

三、公民教育可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)公民式的生活情境

（一）學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展

如果想要在班級(jí)實(shí)行公民式生活，就要實(shí)行班級(jí)自治，班主任應(yīng)該把選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的指揮，讓學(xué)生自主投入到民主決策之中，建立一個(gè)民主而自治的公民生活，這就需要一整套完整的機(jī)制來維持它的運(yùn)行。在班級(jí)內(nèi)設(shè)立監(jiān)督、決策和評(píng)議的機(jī)構(gòu)，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到班級(jí)事務(wù)中來，共同商議制定班規(guī)和公約等等。

（二）通過權(quán)利與義務(wù)二者的統(tǒng)一，形成法治精神

學(xué)生需要在班級(jí)生活中依法行事，依法而治是班級(jí)民主的運(yùn)行方式。公民受到法律的約束并且也要自律，同時(shí)也依法享有平等自由的權(quán)利。但是在班級(jí)里，其法律法規(guī)的涵蓋面也可以包括校規(guī)和班規(guī)，其中班規(guī)是核心，例如班級(jí)內(nèi)部的文明公約和班委選舉行為等等。學(xué)生和教室進(jìn)行協(xié)商而制定的班規(guī)具有憲法的剛性性質(zhì)和契約的柔性性質(zhì)。

（三）通過公益活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的公益精神

在班級(jí)內(nèi)實(shí)行公民式生活中，學(xué)生除了像公民一樣參與班級(jí)事務(wù)之外，還應(yīng)該有追求更廣大的共同利益的精神?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)公共生活的需求增設(shè)一些服務(wù)性質(zhì)的崗位，來負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)部的某項(xiàng)事務(wù)，無償為班級(jí)的其他人服務(wù)，讓學(xué)生人人在崗、有權(quán)利也有責(zé)任，并且在崗位上積累經(jīng)驗(yàn)、提高服務(wù)意識(shí)。這種班級(jí)公民生活還應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)自我管理和自我約束的意識(shí)，這些都是學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。如在學(xué)校舉辦的“雷鋒月”活動(dòng)中，通過組織小學(xué)生集中觀看2016年度“感動(dòng)中國”人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)，從榜樣身上汲取正能量。

在班級(jí)進(jìn)行公民式生活可以提高學(xué)生在民主生活中所需的一些技能，例如獲取信息、運(yùn)用信息進(jìn)行決策的技能，可以在有爭議的問題、個(gè)人的問題以及公眾的問題上做出決定，二是可以持有一個(gè)立場(chǎng)來為期進(jìn)行辯護(hù)，三是通過溝通合作來共同解決問題的技能。所以在當(dāng)前看來，在小學(xué)普及公民教育，可以讓學(xué)生擁有公共服務(wù)意識(shí)，形成公民能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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