高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法探究

陳果??

摘要：化學(xué)教學(xué)過程是師生的雙邊活動，教與學(xué)是互動過程，同時(shí)又是不可分割的過程。作為學(xué)生，不能把教學(xué)看成是教師個(gè)人的事情，我們學(xué)生要在課堂上主動探究問題，積極配合教師弄清楚課堂的知識點(diǎn)，對于沒能領(lǐng)會的知識，要在課后及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，不留盲點(diǎn)，不欠下學(xué)習(xí)債務(wù)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；探究

一、 化學(xué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)這門功課的過程中，感覺課程深奧，琢磨不透，造成這一現(xiàn)象的原因有個(gè)人化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣等原因，但最主要的還是學(xué)習(xí)方法上的問題，例如沒有對課本知識進(jìn)行有效的閱讀，在化學(xué)課堂上僅滿足教師的講解，以看熱鬧的心態(tài)對待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，課后沒有認(rèn)真反思并吸收所學(xué)知識，進(jìn)而導(dǎo)致對化學(xué)新知識點(diǎn)理解不透，日積月累造成對化學(xué)學(xué)科的厭惡。把化學(xué)學(xué)習(xí)看成是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳似的突擊記憶化學(xué)公式，并沒有在理解知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用相關(guān)公式解答題目。這樣做對于簡單的題目尚可應(yīng)付，如遇到知識綜合性較強(qiáng)的考題，則只能望洋興嘆。

二、 提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率的途徑

（1） 重視課堂知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和積累?；瘜W(xué)課堂學(xué)習(xí)就是要營造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教師、伙伴的幫助下，積極主動地建構(gòu)知識體系和提升能力、素養(yǎng)。課堂是師生共同生活的舞臺，需要師生共同打造，觀察思考、對話交流、互動探究才是有活力的課堂。化學(xué)教學(xué)過程是師生的雙邊活動，教與學(xué)是互動過程，同時(shí)又是不可分割的過程。作為學(xué)生，不能把教學(xué)看成是教師個(gè)人的事情，廣大學(xué)生要在課堂上主動探究問題，積極配合教師弄清楚課堂的知識點(diǎn)，對于沒能領(lǐng)會的知識，要在課后及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，不留盲點(diǎn)，不欠下學(xué)習(xí)債務(wù)。

（2） 積極參與課堂教學(xué)活動。要十分珍惜課堂學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，學(xué)會在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代教學(xué)尤其是化學(xué)教學(xué)，是需要在具體的情景創(chuàng)設(shè)中來完成，不能被動地機(jī)械記憶和填鴨式接受知識。因此，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，要積極參與和創(chuàng)設(shè)情景去學(xué)習(xí)，使自己在問題情景中感知問題，解答疑慮探索知識。一般情況下，教師會通過實(shí)驗(yàn)、模型和電教設(shè)備來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生要積極參與到活動中，在情景中理解問題，研究問題。要以問題為引領(lǐng)。思維始于問題，帶著問題去學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的不二法門。

（3） 以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生直觀了解和接受新知識最重要也是最直接的程序，通過開展實(shí)驗(yàn)，我們身臨其境地感受化學(xué)的魅力，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。作為學(xué)生，不能僅僅停留在對實(shí)驗(yàn)過程中感官新鮮的表面上，要根據(jù)教師的引導(dǎo)，了解產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)效果的化學(xué)知識，通過教師的示范，牢記各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟和程序，以加深對知識點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)。

（4） 運(yùn)用多維立體學(xué)習(xí)方式。在高科技不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)互動方式已經(jīng)難以滿足時(shí)代需求，逐漸被網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用取而代之，作為特殊群體的學(xué)生更是離不開網(wǎng)絡(luò)，我們不僅應(yīng)多利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、學(xué)習(xí)知識，而且還可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富自身業(yè)余生活?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)也應(yīng)該緊隨潮流，嘗試開發(fā)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介，擴(kuò)大知識面，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)知識的目的在于學(xué)以致用，即在實(shí)踐中合理應(yīng)用所學(xué)知識，促使自身實(shí)踐能力提升，化學(xué)學(xué)習(xí)自然也不例外。化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，最主要的還是要應(yīng)用于實(shí)踐，讓廣大學(xué)生在自己日常學(xué)習(xí)與生活中廣泛應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識，增強(qiáng)自身的操作能力與學(xué)習(xí)興趣。所以，在重視課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)高度關(guān)注與重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的是便于我們應(yīng)用與演練化學(xué)知識，但從另一個(gè)方面來看，還給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。

三、 化學(xué)習(xí)題的習(xí)做方法

（1） 精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)，對于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少、無可替代的，教師會篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，我們學(xué)生在完成習(xí)作時(shí)，也不能求全責(zé)備，要按照教師給定的題目認(rèn)真完成，在完成正常作業(yè)的前提下，學(xué)有余力的同學(xué)可以適當(dāng)增加習(xí)題，但在選擇習(xí)題方面不必做到面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，建議習(xí)題也要“少吃多餐”，每天的作業(yè)量不超過20分鐘。要明確習(xí)題的目的性和針對性。

（2） 注重習(xí)題的導(dǎo)向性。重視基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。高中化學(xué)仍然是基礎(chǔ)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，化學(xué)知識的積累非常有限。因此，老師布置給學(xué)生的習(xí)題，我們在學(xué)習(xí)中一定要重視基礎(chǔ)，要以鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣、鍛煉分析簡單化學(xué)現(xiàn)象，了解生活中的化學(xué)常識為出發(fā)點(diǎn)，而不是以專攻疑點(diǎn)難點(diǎn)為目的、以會做出難題為光榮。習(xí)題要面向全體，不去追求破解偏題、難題、怪題，掌握好基礎(chǔ)知識，以不變應(yīng)萬變。

（3） 注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強(qiáng)化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年高考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)。高考試題的導(dǎo)向性是明確的，我們在選擇習(xí)題時(shí)就要迎合這種變化趨勢，平時(shí)多搜集一些這方面的素材，可以自行設(shè)計(jì)一些新穎的習(xí)題，有意識地加強(qiáng)練習(xí)。

綜上，化學(xué)學(xué)習(xí)同其他學(xué)科一樣需要長期日積月累地夯實(shí)基礎(chǔ)知識，并持之以恒的不斷探究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路。在課堂上要積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真思考每次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，做到融會貫通，重點(diǎn)是在課后通過作業(yè)等方式將知識消化并吸收，只有這樣，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率與成績就水到渠成了。

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