立德樹人 在青年的心中播下“大醫(yī)”的種子

易蓉

“我想告訴你們，學(xué)醫(yī)這條路是對(duì)的，將來(lái)一定有光明的前途，如果還有什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊窒斫o大家，那就是要不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，用你所學(xué)造福病患?！苯衲?月初的上海交大醫(yī)學(xué)院禮堂，93歲的中國(guó)工程院院士王振義的現(xiàn)身，迎來(lái)師生熱烈“圍觀”。老人的出現(xiàn)也拉開原創(chuàng)話劇《清貧的牡丹》的序幕。這個(gè)上海交大醫(yī)學(xué)院新生獨(dú)特的“開學(xué)第一課”，正是以他70年的從醫(yī)歷程為原型的故事。

《清貧的牡丹》引領(lǐng)學(xué)生在醫(yī)學(xué)道路上心無(wú)旁騖，為除人類之疾苦不斷奮斗。如何把醫(yī)學(xué)信念教育與大學(xué)思政教育結(jié)合在一起，把學(xué)醫(yī)理想與祖國(guó)命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，這些命題一直是上海交大醫(yī)學(xué)院在思考的，《清貧的牡丹》成為最佳的答案。

2012年上海交大醫(yī)學(xué)院建校60年時(shí)，《清貧的牡丹》首次登上舞臺(tái)，震撼了師生與校友。該劇此后成為上海交大醫(yī)學(xué)院新生必看的“開學(xué)大戲”。“開學(xué)看話劇，思想得引領(lǐng)?！薄肚遑毜哪档ぁ芬渤蔀樯虾＝淮筢t(yī)學(xué)院獨(dú)特的思政第一課，創(chuàng)新了思政教育模式，即思政課不只在課堂上講，也可以在舞臺(tái)上演。近幾年，上海交大醫(yī)學(xué)院思政教育不斷創(chuàng)新，為全國(guó)醫(yī)學(xué)院校的思政教育以及全方位育人的探索提供了經(jīng)典的案例。

醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)學(xué)科的有機(jī)統(tǒng)一，涉及健康、生命和人，是“大民生”，是“人學(xué)”。今天的醫(yī)學(xué)生，就是明天的醫(yī)務(wù)工作者，他們的成長(zhǎng)成才、醫(yī)德醫(yī)術(shù)關(guān)乎廣大人民群眾的健康。培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)生的醫(yī)學(xué)院校，在全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)中有著沉甸甸的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

多年來(lái)，上海交大醫(yī)學(xué)院始終將思政與醫(yī)學(xué)人文教育緊密結(jié)合，提出引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生理想信念及價(jià)值追求至關(guān)重要；醫(yī)學(xué)教育不僅要教科學(xué)，更要注重“人學(xué)”；培養(yǎng)“胸中有志、心中有責(zé)、眼中有愛、手中有才”的未來(lái)醫(yī)學(xué)棟梁。為此，上海交大醫(yī)學(xué)院近年不斷努力探索構(gòu)建全程、全方位育人模式，形成極具特色的醫(yī)學(xué)思政體系。

本科生也有“導(dǎo)師”，大科學(xué)家亦師亦友

“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高校教育的根本問題。進(jìn)入上海交大醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)生們的求學(xué)道路正式啟程，上海交大醫(yī)學(xué)院結(jié)合醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)，進(jìn)行一系列改革，將思政教育點(diǎn)滴浸潤(rùn)在醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)的全軌跡里。

心懷理想學(xué)醫(yī)逐夢(mèng)，但是真正開啟學(xué)習(xí)生涯，撲面而來(lái)的困惑和壓力讓許多年輕的醫(yī)學(xué)生一時(shí)難以適從?？紤]到醫(yī)學(xué)教育的專業(yè)性與特殊性，為了盡早提升對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯引領(lǐng)和專業(yè)能力水平，2010年起，上海交大醫(yī)學(xué)院率先實(shí)施“本科生班導(dǎo)師”制度，醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)帶頭成為上海交大醫(yī)學(xué)院的“班導(dǎo)師”，并開設(shè)“陳國(guó)強(qiáng)博客”，倡導(dǎo)啟動(dòng)本科生“班導(dǎo)師”工作機(jī)制。這項(xiàng)制度聘請(qǐng)醫(yī)教研管等崗位帶頭人擔(dān)任本科醫(yī)學(xué)生班導(dǎo)師，與輔導(dǎo)員形成“雙師聯(lián)動(dòng)”，全過程、全方位參與醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作，共同關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。

從美國(guó)哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院癌癥研究中心回國(guó)的黃雷是上海交大醫(yī)學(xué)院細(xì)胞凋亡與分化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題組組長(zhǎng)，這位科研“大?！敝鲃?dòng)請(qǐng)纓擔(dān)當(dāng)班導(dǎo)師。她與學(xué)生亦師亦友，以自己求學(xué)從醫(yī)經(jīng)歷言傳身教，為學(xué)生量身定制“走進(jìn)科研”系列講座。她真誠(chéng)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，從不缺席任何一次班級(jí)活動(dòng)。她的專業(yè)和人格魅力深深影響學(xué)生，在她的科研啟發(fā)和創(chuàng)新激勵(lì)下，班級(jí)所有學(xué)生都申請(qǐng)了“以探究為基礎(chǔ)（RBL）”學(xué)習(xí)項(xiàng)目，近半數(shù)人還申請(qǐng)獲得了“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目；她也成為班級(jí)99個(gè)學(xué)生心中當(dāng)之無(wú)愧的“導(dǎo)師媽媽”。

七年來(lái)，班導(dǎo)師的隊(duì)伍不斷壯大，共有139位來(lái)自醫(yī)、教、研、管等崗位的名師名家名醫(yī)以及年輕出色的“80后”海歸等加入班導(dǎo)師行列。瑞金醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)師許嘯聲也曾是上海交大醫(yī)學(xué)院法文班的學(xué)生，這位愛好烹飪、喜歡寫作、擅長(zhǎng)執(zhí)醫(yī)的“直系”學(xué)長(zhǎng)成為法文班的班導(dǎo)師。學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師上崗后，把自己的成長(zhǎng)心得分享給學(xué)生，并嘗試為31個(gè)學(xué)生進(jìn)行“私人定制”的帶教，挖掘個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生更專注、更有自主興趣、更準(zhǔn)確地去踐行學(xué)醫(yī)準(zhǔn)則。

班導(dǎo)師與學(xué)生輔導(dǎo)員“雙師聯(lián)動(dòng)”全程參與本科生培養(yǎng)的成效有目共睹，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)思想上的引領(lǐng)，還能夠發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)航、科研啟發(fā)和創(chuàng)新激勵(lì)等重要作用。

現(xiàn)在，班導(dǎo)師制度有了新的延伸。

上海交大醫(yī)學(xué)院絕大多數(shù)本科新生均在交大閔行校區(qū)進(jìn)行為期半年或一年通識(shí)教育學(xué)習(xí)，這段時(shí)間醫(yī)學(xué)氛圍相對(duì)欠缺，許多新生對(duì)專業(yè)前景產(chǎn)生很大的迷惘，此時(shí)專業(yè)引導(dǎo)更為重要，而輔導(dǎo)員在專業(yè)引導(dǎo)方面的作用不明顯。

借鑒班導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)，上海交大醫(yī)學(xué)院通過學(xué)院和附屬醫(yī)院，邀請(qǐng)一線優(yōu)秀專業(yè)教師和醫(yī)生擔(dān)任“新生導(dǎo)師”，指導(dǎo)后期對(duì)口班級(jí)，通過分享其成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)及工作經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想引領(lǐng)。這些新生導(dǎo)師同樣以“雙師聯(lián)動(dòng)”的形式，在學(xué)生剛步入大學(xué)至關(guān)重要的第一年，在生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、專業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行影響與指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)科認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定專業(yè)思想，汲取前進(jìn)動(dòng)力，堅(jiān)定醫(yī)學(xué)志向，為以后的醫(yī)學(xué)道路奠定基石。

另一方面，專業(yè)思政隊(duì)伍的發(fā)展在上海交大醫(yī)學(xué)院同樣受到重視。學(xué)院通過全面實(shí)施教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃，注重“專業(yè)思政”發(fā)展，將以輔導(dǎo)員為主體的思政育人隊(duì)伍納入建設(shè)范圍——既有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，也有專門制度規(guī)范，為專業(yè)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)發(fā)展提供了“陽(yáng)光”和“土壤”。

具體來(lái)說，學(xué)院制定《上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院思政教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實(shí)施辦法》，成立思政教師聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)思政教師系列職稱進(jìn)行單獨(dú)評(píng)定；輔導(dǎo)員納入醫(yī)學(xué)院骨干教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃，提高經(jīng)費(fèi)保障力度，激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)不低于醫(yī)學(xué)院整體平均水平；同時(shí)，通過選聘退休老干部、老專家、老教師組建特邀黨建組織員隊(duì)伍，為學(xué)生言傳身教；配合學(xué)生黨總支，構(gòu)建“黨員答辯制度”“黨員負(fù)責(zé)制度”等，提升教育內(nèi)涵。此外，有較高理論素養(yǎng)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的黨政干部、社科理論界研究人員、勞動(dòng)模范等“大咖”也被“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，通過專題講座等形式為醫(yī)學(xué)生帶來(lái)更多元、豐富的思政教育內(nèi)容。

以醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的教師、醫(yī)生領(lǐng)銜的班導(dǎo)師越來(lái)越早、越來(lái)越深地參與本科生培養(yǎng)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也越來(lái)越豐富、專業(yè)、貼心。“雙師”聯(lián)動(dòng)的“兩條腿走路”，為醫(yī)學(xué)生邁出成長(zhǎng)的每一步注入堅(jiān)實(shí)力量。

創(chuàng)新課程思政，《健康中國(guó)》課上認(rèn)識(shí)祖國(guó)

課堂作為醫(yī)學(xué)生吸收知識(shí)感知內(nèi)涵的第一平臺(tái)，同樣也是上海交大醫(yī)學(xué)院作出思政教育探索的重要途徑。在國(guó)家“健康中國(guó)”戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)啟動(dòng)于醫(yī)學(xué)新生的通識(shí)教育階段，上海交大醫(yī)學(xué)院充分利用醫(yī)學(xué)院各臨床醫(yī)院優(yōu)秀的師資力量，從2015年開始開設(shè)《醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，邀請(qǐng)?jiān)卺t(yī)學(xué)科研研究、醫(yī)務(wù)工作一線的優(yōu)秀教師講述自己的成長(zhǎng)歷程、最新的研究課題、醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問題，從各個(gè)角度開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守醫(yī)學(xué)初心、堅(jiān)定專業(yè)自信，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)和人文情懷相結(jié)合。

學(xué)校通過加強(qiáng)附屬醫(yī)院學(xué)生教育教學(xué)管理工作，探索通識(shí)教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與專業(yè)教育貫通、前期基礎(chǔ)與后期臨床貫通、科研訓(xùn)練與醫(yī)學(xué)教育貫通，使不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生培養(yǎng)得以無(wú)縫對(duì)接，醫(yī)學(xué)院系統(tǒng)“一體化”“大思政”理念不斷深化。

今年，為引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中央路線、方針、政策，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”，明晰自身所從事行業(yè)的責(zé)任和使命。上海交大醫(yī)學(xué)院在原有的《醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程基礎(chǔ)上，經(jīng)過整合，開設(shè)了《健康中國(guó)》課程思政，由國(guó)內(nèi)頂尖醫(yī)學(xué)教育學(xué)家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家、公共政策學(xué)者、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生政策法規(guī)專家和臨床一線醫(yī)生組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、政策、醫(yī)改、法治等領(lǐng)域。

《健康中國(guó)》課程通過解讀“健康中國(guó)”的基本概念，剖析其所處的時(shí)代背景，明晰其哲學(xué)內(nèi)涵外延，讓學(xué)生讀懂基本概念；引領(lǐng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)及醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題、哲學(xué)倫理、法律道德、醫(yī)患關(guān)系等問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠從多角度多維度來(lái)了解醫(yī)學(xué)學(xué)科；在課程中通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維；引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家“健康中國(guó)”戰(zhàn)略相結(jié)合，刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，激發(fā)學(xué)生投身醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的使命感和榮譽(yù)感。

今年3月，著名組織胚胎學(xué)專家、上海交大醫(yī)學(xué)院顧問王一飛教授面向醫(yī)學(xué)院研究生和本科生代表280余人，以《醫(yī)學(xué)科學(xué)走向何方》為題做了《健康中國(guó)》的首講。9月，作為新學(xué)期第一講，上海交大醫(yī)學(xué)院黨委書記范先群教授以《服務(wù)“健康中國(guó)”的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)》為題，在閔行校區(qū)菁菁堂為2017級(jí)近600名本科新生上了一堂生動(dòng)、精彩、充實(shí)的思政課。該課程目前已被列為上海高校課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。范先群表示，希望《健康中國(guó)》課程能夠成為一個(gè)培養(yǎng)皿，把醫(yī)學(xué)生們培養(yǎng)成對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有用的“多能干細(xì)胞”。

近年，上海交大醫(yī)學(xué)院以課程改革為突破口，推動(dòng)實(shí)施教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃，實(shí)行全員育人和全過程育人?！暗谝徽n堂”的改革“大刀闊斧”，同時(shí)，“第二課堂”的“實(shí)踐育人”功能也不斷被強(qiáng)化。讓醫(yī)學(xué)生深刻理解疾病、病人和社會(huì)的關(guān)系，通過服務(wù)病人了解社會(huì)，是培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)生的人文情懷，使醫(yī)學(xué)成為“有溫度”學(xué)科的重要途徑。上海交大醫(yī)學(xué)院引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)的青年人；將廣闊的社會(huì)環(huán)境作為“第二課堂”，增進(jìn)對(duì)中國(guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同；通過實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)醫(yī)學(xué)生“德才統(tǒng)一”“專博結(jié)合”“知行合一”，樹立“醫(yī)者仁心濟(jì)蒼生”的博大胸懷和人文情懷。

豐富校園文化，浸潤(rùn)學(xué)生心靈

教師言傳身教、傳道授業(yè)只是教育的一種形式，上海交大醫(yī)學(xué)院的“全方位”育人模式遠(yuǎn)不止如此。學(xué)院改革了學(xué)生思政工作體制，成立了學(xué)生工作指導(dǎo)委和學(xué)生工作黨委，建立思政教育與品格培養(yǎng)、素質(zhì)拓展與能力發(fā)展、成長(zhǎng)服務(wù)與事務(wù)管理等平臺(tái)，形成了本-研互動(dòng)、線上-線下互動(dòng)、課內(nèi)-課外互動(dòng)的“一體化”思政工作體系。

“無(wú)言禮贊”緬懷儀式可謂上海交大醫(yī)學(xué)院最特別的一場(chǎng)儀式教育。在漫長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)通過局部解剖學(xué)課程完整接觸大體老師，也會(huì)在無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)中接受實(shí)驗(yàn)動(dòng)物以生命換來(lái)的幫助。這是他們醫(yī)學(xué)生涯中最特別的一刻——一切二維的知識(shí)將在此刻真切呈現(xiàn)，再精細(xì)的印刷也不能代替真實(shí)身體傳遞的生命精妙；可同時(shí)，這也是科學(xué)和倫理的沖撞在醫(yī)學(xué)生心中留下痕跡的時(shí)刻。

為了感激這些大體老師，學(xué)校要求學(xué)生在解剖課的第一堂和最后一堂課對(duì)大體老師默哀致敬，但實(shí)際上，學(xué)生們?cè)诿刻谜n前都會(huì)主動(dòng)進(jìn)行這一儀式。每年清明前夕，上海交大醫(yī)學(xué)院都會(huì)舉行“無(wú)言禮贊”追思紀(jì)念活動(dòng)，以表達(dá)對(duì)“大體老師”的敬意，同時(shí)也感恩實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的貢獻(xiàn)。那幾天，一批又一批師生自發(fā)地在學(xué)校里的慰靈碑前駐足，獻(xiàn)上簇簇菊花。

有人說，我們的教育缺少儀式感，“無(wú)言禮贊”這樣的儀式教育，正是上海交大醫(yī)學(xué)院在主題教育上的探索之一。此外，還有“白袍起航”“明燈之誓”授帽儀式、“青春誓言”宣誓儀式和“沐浴春暉”感恩儀式等，挖掘儀式蘊(yùn)涵的深刻教育元素，以體驗(yàn)式育人方式啟迪醫(yī)學(xué)專業(yè)精神文化及醫(yī)學(xué)生內(nèi)心深處自我要求，將理想信念、醫(yī)學(xué)人文、愛國(guó)榮校、職業(yè)精神、專業(yè)認(rèn)同等教育一以貫之，培育醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感及時(shí)代使命感。

95后大學(xué)生思維活躍、個(gè)性鮮明、視野廣闊，他們既為校園帶來(lái)蓬勃朝氣，也對(duì)高校思想政治工作提出了新要求。近年，上海交大醫(yī)學(xué)院還以《醫(yī)源》系列叢書為載體、以院史館為基地、以品牌講座為依托、以朋輩教育為形式、以儀式教育為抓手、以王振義院士為人物原型的原創(chuàng)話劇《清貧的牡丹》為載體，構(gòu)建了“讀、說、演、學(xué)、行”的全景式醫(yī)學(xué)文化育人模式；此外，不斷形成“交醫(yī)大學(xué)堂”“醫(yī)學(xué)生涯的苦與樂”等品牌教育活動(dòng)，營(yíng)造春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的校園文化氛圍。

話劇《清貧的牡丹》已經(jīng)在上海交大醫(yī)學(xué)院上演6年，打動(dòng)人心的作品已成為醫(yī)學(xué)新生的經(jīng)典一課。原創(chuàng)大師劇、交醫(yī)大學(xué)堂、“大醫(yī)時(shí)間”講座、“醫(yī)路·沿途”系列分享會(huì)等活動(dòng)構(gòu)筑起了校園文化矩陣，這些豐富的活動(dòng)專業(yè)特色鮮明，學(xué)生喜聞樂見，教育意義深遠(yuǎn)，既唱響了社會(huì)主義先進(jìn)文化的主旋律，又弘揚(yáng)了精勤不倦的大醫(yī)精神，更傳播了昂揚(yáng)向上的青春正能量。

服務(wù)保障是學(xué)生成長(zhǎng)成才的基石。上海交大醫(yī)學(xué)院于2014年成立學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)，作為學(xué)生工作體制的重大改革與頂層設(shè)計(jì)，新成立的學(xué)指委堅(jiān)持“立德樹人，德育為先，學(xué)生為本”，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才全面發(fā)展，整體規(guī)劃和部署醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作，統(tǒng)籌管理全院本科生、長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生、碩博研究生，指導(dǎo)學(xué)生工作的實(shí)際開展，承擔(dān)學(xué)生思想政治教育與品格培養(yǎng)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生素質(zhì)拓展與能力發(fā)展等工作職能。

近年來(lái)，學(xué)指委通過資助事務(wù)工作、心理健康教育、生活園區(qū)建設(shè)和職場(chǎng)就業(yè)指導(dǎo)構(gòu)建全方位服務(wù)保障網(wǎng)絡(luò)，關(guān)愛醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。例如以朋輩教育為重要方式，舉辦“學(xué)長(zhǎng)熱線”活動(dòng)，定期開展學(xué)術(shù)討論；以教師領(lǐng)航為核心，構(gòu)筑“燕子姐姐學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室”、整合課程導(dǎo)學(xué)講座、專業(yè)課程師生懇談會(huì)等輔導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)業(yè)困難學(xué)生從“山重水復(fù)疑無(wú)路”邁向“柳暗花明又一村”；統(tǒng)籌各類獎(jiǎng)助學(xué)資源，創(chuàng)新實(shí)踐“TRUST”資助體系，將技術(shù)探索、社會(huì)資源、游學(xué)支持、系統(tǒng)建設(shè)、志愿服務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫困、資助育人；推進(jìn)心理健康教育課程體系、咨詢渠道和保障機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為校園安全穩(wěn)定提供有力支持；以生涯工作坊、系列講座和聯(lián)合招聘會(huì)為突破口，組織開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，整合優(yōu)質(zhì)資源，架接合作橋梁，暢通人才渠道，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作多樣化、制度化、協(xié)同化發(fā)展。

一路走來(lái)，上海交大醫(yī)學(xué)院始終保持醫(yī)學(xué)學(xué)科體系、醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的整體性，始終堅(jiān)持立德樹人，將培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，已逐步形成極具特色的全程、全方位育人模式。

醫(yī)學(xué)院，是培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)生的地方，上海交大醫(yī)學(xué)院對(duì)自己提出了更高的要求：醫(yī)學(xué)院應(yīng)該是培養(yǎng)“良醫(yī)”和“大醫(yī)”的搖籃。優(yōu)秀的醫(yī)生不僅醫(yī)術(shù)精湛，更要心懷使命、胸有國(guó)家，醫(yī)學(xué)院的教育，就是要在青年的心中播下“大醫(yī)”的種子。