試論職校物理教學(xué)的特殊性及其教學(xué)策略

文/王祖佑

試論職校物理教學(xué)的特殊性及其教學(xué)策略

文/王祖佑

海豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

本文將對職校物理教學(xué)具有的特殊性進(jìn)行簡要的闡述，并基于其特殊性指出提升職校物理教學(xué)水平有效途徑，以此為其他研究則研究職校物理教學(xué)提供更多參考資料。

試論；職校；物理教學(xué)；特殊性；教學(xué)策略

物理學(xué)校作為職業(yè)院校教育中的必備課程，其也是學(xué)生必須的綜合素質(zhì)之一。但是，由于職業(yè)學(xué)校具有一定的特殊性，其生源結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)方向與普通高校存在一定的差異，促使職校物理教學(xué)與普通高校的物理教學(xué)存在一定的差異。因此，在對職校物理教學(xué)進(jìn)行探討時(shí)，應(yīng)充分考慮其特殊性，以培養(yǎng)職校學(xué)生事實(shí)就是的科學(xué)態(tài)度為任務(wù)、以提高職校學(xué)生的文化素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)而不斷改善職校物理教學(xué)的方法，促使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生獲取到更多的物理知識，并形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終推動學(xué)生的全面發(fā)展。

1 職校物理教學(xué)的特殊性

1.1實(shí)踐性較強(qiáng)

由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)定位是為社會輸送技能型人才、應(yīng)用型人才。因此，其教學(xué)課程的內(nèi)容會以市場為導(dǎo)向，并以培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)能力為主要目標(biāo)，對學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高。但是，當(dāng)前我國職校的物理教學(xué)會傾向于參照普通高校的教學(xué)模式，在大多物理實(shí)踐教學(xué)以一種不必要的形式出現(xiàn)在職校的課堂智商，對物理的實(shí)踐教育不夠重視。事實(shí)上，職校作為社會技能型、應(yīng)用型，學(xué)校更應(yīng)該注重對學(xué)生物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生深入到實(shí)踐當(dāng)中去，以此提高學(xué)生的動手能力、物理思維。

1.2教學(xué)方向與普通高校不一致

職校學(xué)生本身在校的文化學(xué)習(xí)時(shí)間較短，且物理學(xué)科并不是其主要學(xué)科，物理學(xué)習(xí)的方向也不是學(xué)科教學(xué)，而是職業(yè)技能教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)也與普通高校存在不一致，其主要是為了培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型和管理型的一線人才。因此，在對職校物理教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到該特點(diǎn)。

1.3生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜

當(dāng)前，我國職業(yè)院校的學(xué)生大多來源于不同地域的畢業(yè)生，且大多畢業(yè)生的首選都是本科院?；蛘呤歉咧校瑢?dǎo)致很多職業(yè)院校成為了“問題兒童”、“差生”的收留所。事實(shí)并不是這樣的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可能文化基礎(chǔ)會稍微差些，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是該階段的學(xué)生具有非常強(qiáng)的可塑性，物理教師應(yīng)該對學(xué)生抱有充分的耐心與細(xì)心。

2 職校物理教學(xué)改進(jìn)的有效策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

由于職業(yè)院校的物理教學(xué)具有其自身的特殊性，其是為學(xué)生的專業(yè)學(xué)科而服務(wù)的，物理教師要充分認(rèn)識到該特征，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以提升學(xué)生的綜合實(shí)力與技能為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中深入貫徹實(shí)踐的理念。在教學(xué)過程中，充分重視對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過建立完善的物理學(xué)習(xí)體系來形成系統(tǒng)化的物理教育。同時(shí)，教師還應(yīng)該拋棄以往教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立起充滿活力的教學(xué)理念，以學(xué)生較為活躍的性格作為教學(xué)切入點(diǎn)，以此激發(fā)出學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

2.2對教學(xué)內(nèi)容及方向予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

由于職校物理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等綜合實(shí)力，并不是為了應(yīng)付高考，教師在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，結(jié)合職校物理教學(xué)的實(shí)際情況以及物理知識對學(xué)生就業(yè)的作用，以市場為導(dǎo)向來制定教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還需要充分考慮到職業(yè)院校的生源結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的興趣方向以及實(shí)際接受能力對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和添加，進(jìn)而制定出合理的職校物理教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，由于高職院校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該充分考慮到這點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)學(xué)生可接受范圍之內(nèi)的知識點(diǎn)，或者通過多元化的教學(xué)方式，將生澀難懂的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，便于學(xué)生理解。這樣，學(xué)生就不會對物理學(xué)科畏難情緒。最后，教師還應(yīng)該緊跟時(shí)代大潮，對行業(yè)最新消息即時(shí)收集、整理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)更新，進(jìn)而保障教學(xué)內(nèi)容與市場的銜接性，保證學(xué)生學(xué)到的物理知識能夠?qū)W以致用。

2.3深入挖掘職校物理教材的教學(xué)價(jià)值

教材作為課堂開展的主要工具，其也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的根本所在。如果教材出現(xiàn)了問題，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的不良影響。因此，要想實(shí)現(xiàn)對職校物理教學(xué)的改進(jìn)，首先就得對教材予以有效的改革，編制出符合職校物理教學(xué)特性的教材。在編制的過程中，教師應(yīng)該首先確定好教材的難易程度，保證知識內(nèi)容能夠被職校學(xué)生理解，并構(gòu)建起一個(gè)完善的、條理清晰的知識架構(gòu)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維非常清晰。在篇幅方面，也應(yīng)該與職校物理課程的課時(shí)安排相匹配，不宜過長，導(dǎo)致物理教師的教學(xué)壓力重，也不宜過短，應(yīng)該為學(xué)生編制出一個(gè)內(nèi)容豐富的物理教材。最后，物理教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)還應(yīng)該與學(xué)生的專業(yè)相聯(lián)系，充分體現(xiàn)出物理科學(xué)為職校技術(shù)專業(yè)相聯(lián)系的特點(diǎn)，為物理知識在專業(yè)技能中的使用買下更多基礎(chǔ)點(diǎn)，更能發(fā)揮出物理知識的積極作用。

2.4積極運(yùn)用新媒體技術(shù)

信息時(shí)代的來臨和新媒體技術(shù)的發(fā)展對各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了非常大的影響，對教育領(lǐng)域也同樣如此。教師應(yīng)積極利用新媒體技術(shù)，積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中海量的教育資源來豐富學(xué)生的物理課堂。這樣，不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的知識層面，還可以豐富教學(xué)課堂。同時(shí)，積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，通過投影儀、PPT以及電腦技術(shù)來開展教學(xué)活動，不僅可以提升物理教學(xué)課堂的效率，還能為學(xué)生提供更為生動的物理環(huán)境。特別是，通過新媒體技術(shù)將教材中2D的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過圖片或者視頻形象的展示出來，更利于學(xué)生理解，大大提高了物理教學(xué)的課堂效益。

3 結(jié)論

總之，職校物理教學(xué)與普通的高校物理教育存在一定的差異，具有其自身特有的特性，職校物理教師在對職校物理教學(xué)進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)該予以充分的重視，應(yīng)基于其特殊性來進(jìn)行改革，以此探討出符合我國職校物理教學(xué)特色的教學(xué)策略，以此達(dá)到提升我國職校物理教學(xué)質(zhì)量、效率的目的，推動我國職校物理教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，為社會培養(yǎng)出技能型、實(shí)踐型的綜合化人才，以此滿足我國社會主義建設(shè)一線生產(chǎn)的需求。

[1]焦青.技工學(xué)校物理教學(xué)的特殊性及教學(xué)方法的改進(jìn)[J].新課程研究(中旬刊),2015,(01):135-136.

[2]魏明建.技工學(xué)校物理教學(xué)的特殊性及教學(xué)方法的改進(jìn)[J].科技資訊,2006,(12):105-106.