我國(guó)民辦高校師資培養(yǎng)的研究綜述

文/曹俐，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織人事處

我國(guó)民辦高校師資培養(yǎng)的研究綜述

文/曹俐，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織人事處

民辦高校是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)及市場(chǎng)需求逐漸發(fā)展起來(lái)的民辦教育部分。民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育不可或缺的一部分，承載著教育教學(xué)改革探索，社會(huì)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)等多重任務(wù)。民辦高校師資力量一直是我國(guó)教育較為薄弱的一環(huán)。本文分析當(dāng)前民辦高校的問(wèn)題，探討民辦高校師資培養(yǎng)的方向策略。

民辦高校；師資培養(yǎng)；策略

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，不僅日益成為培育高等人才的骨干力量，而且自身師資建設(shè)和教育發(fā)展水平也不斷提高。雖然民辦高校取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是相對(duì)于快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，民辦高校的師資力量及其培養(yǎng)也存在一些問(wèn)題，認(rèn)清這些問(wèn)題才能夠有的方式的去解決，從而實(shí)現(xiàn)民辦高校師資培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 目前民辦高校師資建設(shè)的問(wèn)題

1.1 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理。民辦高校在吸納教職人員方面處于劣勢(shì)，缺少正規(guī)公辦院校的吸引力。其一，民辦高校的教職人員，年輕人員較多，往往工作幾年，積累一定經(jīng)驗(yàn)，通常會(huì)跳槽離開(kāi)，校方不得不頻繁補(bǔ)錄年輕教師，惡性循環(huán)，造成教學(xué)質(zhì)量提高艱難。其二，民辦高校教師的兼職比例較大，這些人員大多來(lái)自其他高?；蚩蒲袉挝?，借聘、返聘、兼職、客座講師等，學(xué)校專(zhuān)職教師數(shù)量不足。其三，民辦高校專(zhuān)職教師在擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，往往還要兼職院校行政管理工作，精力分散嚴(yán)重，影響教學(xué)質(zhì)量。

1.2 師資培養(yǎng)目標(biāo)不明確。我國(guó)民辦高校存在專(zhuān)業(yè)建設(shè)多而不精的問(wèn)題，各院校專(zhuān)業(yè)日益相近，沒(méi)有特色專(zhuān)業(yè)。盲目跟風(fēng)，開(kāi)設(shè)時(shí)髦專(zhuān)業(yè)，投入大量財(cái)力物力建設(shè)所謂國(guó)際化合作專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)綜合性復(fù)合型人才。民辦高校在師資培養(yǎng)方面，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，頻繁變更辦學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)難以堅(jiān)持發(fā)展，無(wú)法形成具有自身特色的高精尖專(zhuān)業(yè)。

1.3 民辦高校發(fā)展支持來(lái)源薄弱。民辦高校自負(fù)盈虧，勢(shì)必造成重市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，輕教學(xué)培訓(xùn)的現(xiàn)象，持續(xù)的發(fā)展，不利于民辦高校形成良好的辦學(xué)和教學(xué)理念，不利于健康優(yōu)良校園文化的建設(shè)。民辦高校缺少政府足夠的支持和幫扶，雖然出臺(tái)了一系列利好政策，但治標(biāo)不治本。政策覆蓋面較窄，一些制度并不適用。尤其在民辦高校教育環(huán)境和文化建設(shè)上，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。不能有效解決民辦高校面臨的教職隊(duì)伍建設(shè)，高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)建設(shè)困擾。

2 民辦高校師資培養(yǎng)的建議

2.1 堅(jiān)持發(fā)展高質(zhì)量特色專(zhuān)業(yè)。民辦高校是高等教育的補(bǔ)充，相對(duì)于普通本科院校，應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)需求的技能型人才。首先，制定明確的辦學(xué)目標(biāo)，發(fā)展自身特色專(zhuān)業(yè)，并堅(jiān)持不懈，拋棄功利主義，要有十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。其次，教學(xué)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)要不斷創(chuàng)新發(fā)展，緊跟社會(huì)發(fā)展需要以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，保持教學(xué)理念、教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)水平的先進(jìn)性。

2.2 多元化師資隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校經(jīng)營(yíng)靈活，能夠廣泛接觸和調(diào)動(dòng)各種資源，師資隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)當(dāng)多元化，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)配置。其一，專(zhuān)職教職人員是教職隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)，必須非常重視專(zhuān)職隊(duì)伍穩(wěn)定性建設(shè)，利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)院特色，提供廣闊優(yōu)越的工作發(fā)展環(huán)境，留住人才。其二，外聘兼職人員，做好長(zhǎng)短結(jié)合，精選細(xì)甄，選用真才實(shí)學(xué)，擁有相當(dāng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)技術(shù)的人員，并且適合專(zhuān)業(yè)特色，科學(xué)選用和配置。其三，加強(qiáng)與其他院校，尤其專(zhuān)業(yè)相近的高等院校的師資交流合作，從而提高自身教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.3 政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)民辦高校的支持。民辦高校既是學(xué)校也是企業(yè)，自身特點(diǎn)決定其發(fā)展離不開(kāi)政府幫助。首先，政府部門(mén)在具體行政行為上，要注意保護(hù)和幫助民辦高校，比如在土地、交通、財(cái)政補(bǔ)貼等方面。其次，政府牽頭，協(xié)助民辦高校的教學(xué)活動(dòng)，如協(xié)調(diào)醫(yī)學(xué)院與醫(yī)院的實(shí)習(xí)安排，高職院校與廠礦企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)等，充分發(fā)揮政府的協(xié)調(diào)能力。其三，幫助和支持民辦高校的就業(yè)安排，目前較大的就業(yè)壓力，使本就競(jìng)爭(zhēng)較弱的民辦高校，更加困難，政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幫扶，幫助民辦高校度過(guò)困難時(shí)期。

2.4 踐行柔性管理措施。柔性管理已經(jīng)在高校師資管理中獲得認(rèn)可，民辦高校也應(yīng)當(dāng)建立和落實(shí)柔性管理措施。首先，管理組織框架扁平化，削弱行政級(jí)別隔閡，剔除“做官”思想，搞活管理，激發(fā)基層教職員工的活力和創(chuàng)造性，活躍管理環(huán)境。其次，改革教職員工績(jī)效考評(píng)制度，減少硬性指標(biāo)的限制，較少唯考核結(jié)果論的粗暴方法，轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谶^(guò)程及表現(xiàn)，聽(tīng)取學(xué)生等基層群體的反饋評(píng)價(jià)，具體崗位考評(píng)項(xiàng)目有所區(qū)別。不同專(zhuān)業(yè)和崗位制定適應(yīng)其特點(diǎn)的考評(píng)項(xiàng)目和方法。

2.5 重視校園文化建設(shè)，突出知識(shí)和技術(shù)特色。我國(guó)民辦高校重在市場(chǎng)和盈利，快餐式培訓(xùn)，追求表面的生源數(shù)量和就業(yè)率，忽視內(nèi)在校園文化和專(zhuān)業(yè)建設(shè)。重視文化建設(shè)，一是校園濃厚純凈文化氛圍建設(shè)，如增加人文社科類(lèi)課程，鼓勵(lì)文學(xué)社團(tuán)建立和活動(dòng)，教職工文化培養(yǎng)等，彌補(bǔ)學(xué)生薄弱的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)，形成好學(xué)的校園文化氛圍。突出知識(shí)和技術(shù)特色，落實(shí)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教職工和學(xué)生參與到技術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)新，形成活力競(jìng)爭(zhēng)的校園文化。

2.6 發(fā)揮和利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，豐富和提升師資培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代，連接的是全球化背景下的龐大信息資源，高校師資管理應(yīng)當(dāng)充分利用這一便利。其一，建立便于組織管理的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)平臺(tái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理的上下暢通，快捷的意見(jiàn)反饋交流。其二，利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集、篩選和儲(chǔ)備適合自身人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的信息資料，如創(chuàng)新的教學(xué)模式，高技術(shù)視訊資料，專(zhuān)業(yè)教學(xué)案例等。其三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，與全國(guó)甚至全球溝通，了解高校建設(shè)新形勢(shì)和新模式，了解民辦高職院校發(fā)展形勢(shì)，相近專(zhuān)業(yè)的技術(shù)發(fā)展水平及社會(huì)反饋與需求等等。

3 總結(jié)

民辦高校在師資培養(yǎng)方面，一直處在摸索前進(jìn)中，通過(guò)發(fā)展建設(shè)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。高等教育的教職工特點(diǎn)決定其師資培養(yǎng)必然要“以人為本”，民辦高校亦不例外，所以，民辦高校在師資培養(yǎng)過(guò)程中，也要堅(jiān)持人性化管理。教育教學(xué)是百年大計(jì)，民辦高校應(yīng)當(dāng)擺正位置，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，堅(jiān)持人本核心，打造高質(zhì)量的師資人才隊(duì)伍。

[1]韓冰.我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理研究[D].吉林大學(xué),2015.

[2]張卉.民辦高校師資流動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].武漢工程大學(xué),2015.