對生理學(xué)實驗中提高學(xué)生實踐能力的研究

文/郎妙郎，曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

對生理學(xué)實驗中提高學(xué)生實踐能力的研究

文/郎妙郎，曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

當前階段我國的教育正在逐漸的向素質(zhì)教育方向發(fā)展和進步。根據(jù)素質(zhì)教育的觀點，教師不僅要進行知識教學(xué)，同時也要教會學(xué)生怎樣學(xué)。生理學(xué)是主要以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，通過生理實驗教學(xué)能對學(xué)生的主觀能動性產(chǎn)生一定的提升效果，對學(xué)生的動手實踐能力來說也具有重要價值。本文主要對生理學(xué)實驗中提高學(xué)生實踐能力的相關(guān)內(nèi)容進行了分析，希望為學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和生理教學(xué)開展提供一些有益的建議。

生理學(xué)實驗；實踐能力；培養(yǎng)

生理學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是醫(yī)學(xué)生最早就接觸到的學(xué)科。這門學(xué)科在醫(yī)學(xué)當中有著十分重要的地位，因此教師一定要對此加以重視，積極的進行教學(xué)開展和設(shè)計，促使學(xué)生能奠定良好的課程基礎(chǔ)，為日后的學(xué)習(xí)提供可靠保障。下面將對生理學(xué)實驗中提高學(xué)生實踐能力的相關(guān)研究進行詳細的討論和分析。

1 生理學(xué)實驗重要性及其教學(xué)效果影響因素

生理學(xué)當中的理論研究結(jié)果基本上都是在人體和動物的實驗當中所得出的結(jié)果，因此在生理學(xué)教學(xué)當中實驗是關(guān)鍵所在。通過實驗方式來探索并總結(jié)生理學(xué)規(guī)律，對于學(xué)生的獨立思考能力和綜合分析能力的提升也能產(chǎn)生積極的影響。生理學(xué)本身是一門實踐性較強的課程。在生理學(xué)當中教師主要采取的教學(xué)方法也是實驗，通過實驗來驗證理論知識，并訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的實驗方法和結(jié)果論證等，促使學(xué)生能逐漸的提升分析問題和解決問題的能力。一般來說在進行實驗的過程中會使用到很多的設(shè)備和一起，由于實驗整個過程比較復(fù)雜，因此在實驗當中經(jīng)常會出現(xiàn)失敗現(xiàn)象，那么就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。而當前階段隨著社會的進步和發(fā)展，計算機技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，在進行實驗之前就徐盛可以同微機系統(tǒng)來直接的進行操作，只要正確的按照步驟實施就能得到相應(yīng)的結(jié)果，對于學(xué)習(xí)效率和實驗的效果提升都具有重要意義。通過生理學(xué)實驗，學(xué)生不僅能更好的掌握生理學(xué)的知識，同時也能了解到實驗的基本操作方法，從而達到進一步的熟練操作。這對學(xué)生的未來生理學(xué)研究和藥理學(xué)研究都將提供一定的基礎(chǔ)保障。

在我國的傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)當中教師主要在講臺上進行講述，學(xué)生則在下面聽課并進行記錄。很多時候?qū)W生都只是掌握了皮毛，對于理論知識部分也難以完全的把握。甚至有的學(xué)生根本就沒弄懂教師究竟講了什么就開始進行實驗，導(dǎo)致出現(xiàn)了實驗上的失誤問題。這種情況下也將影響到實驗的效率，成功率也明顯降低，甚至?xí)?dǎo)致很多的實驗動物直接死亡。長時間以來將嚴重的打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，只能在教師的督促下完成實驗，效果難以提升。

2 生理學(xué)實驗中提高學(xué)生實踐能力的策略和方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

觀察能力主要指的是人對于事物的現(xiàn)象的觀察能力，同時觀察能力也是人類獲得感知的一種重要途徑，是實驗課程開展的關(guān)鍵點。在實驗教學(xué)當中一旦出現(xiàn)了觀察上的問題，那么將嚴重的影響到實驗的效果，并且也會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，因此一定要對學(xué)生觀察能力格外的重視。在進行實驗之前為了能避免出現(xiàn)觀察上的盲目性，那么則應(yīng)當對實驗的目的和要求進行清晰的講述，然后提示學(xué)生要將所有的注意力都放在實驗動物身上。要對動物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及生理特點等方面進行詳細的觀察。不能盲目的動刀，而是要觀察清楚以后才能進行進一步的實驗。同時要緊密的結(jié)合教材來進行問題提出，促使學(xué)生能在觀察當中進行進一步的分析，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣和問題分析的能力。此外教師在實驗當中可以積極的提出一些典型的問題讓學(xué)生進行回答，并引導(dǎo)學(xué)生進行動手實踐，促使學(xué)生的動手能力得到培養(yǎng)。

2.2 引入多媒體教學(xué)方式

隨著近年來科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越受到人們的喜愛和重視，并且在教學(xué)當中得到了廣泛的應(yīng)用。生理教學(xué)課程當中主要研究的是機體活動的發(fā)生和科學(xué)發(fā)展規(guī)律等內(nèi)容，具有一定的抽象性。多媒體教學(xué)則有著直觀性強和圖文并茂的特點，能夠引起學(xué)生的注意，提升教學(xué)的效果。對此，教師在進行生理學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)當中可以積極的引入多媒體教學(xué)方法，利用實驗課的時間組織學(xué)生進行一些錄像片的觀看，例如呼吸運動的影響因素等等，讓學(xué)生能對此產(chǎn)生興趣。然后教師再看完視頻以后再來引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，這樣就能進一步的提升學(xué)生的印象，并提升實驗效果。如果在進行實驗的過程中動物的體積過大，不方便進行實驗操作，也可以采取多媒體方式來代替直接性的實驗操作，不僅能降低實驗經(jīng)費，也能最大限度上發(fā)揮出學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的重要方式之一。

2.3 充分考慮學(xué)生實際

之所以學(xué)生會出現(xiàn)動手能力差的問題，主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上和學(xué)習(xí)的態(tài)度上有著一定的問題。一些學(xué)生由于本身惰性問題而不愿主動的進行學(xué)習(xí)，同時也有一部分學(xué)生不愿意接受傳統(tǒng)教育方式而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力比較差，不能主動完成實驗操作。為了能改變這樣的狀態(tài)，當前階段教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來找到更加適合他們的教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)當中的困難，促使學(xué)生能真正的參與到實踐當中去。學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)主要就在于他們的操作次數(shù)，如果每次操作都能得到提升，并感受到成功的樂趣，那么學(xué)生自然會主動的投入其中。同時，教師也要認識到評價的重要性，在期末評價當中需要將實驗成績納入到考試成績當中去，并提升其所占比例，讓學(xué)生認識到實驗重要性，從而在督促的角度上讓學(xué)生對此加以重視，并主動參與其中。只有這樣才能讓學(xué)生在實驗課當中更加認真的對待實驗，主動的提升實踐操作能力。

3 結(jié)語

生理學(xué)實驗教學(xué)本身的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，讓學(xué)生能獨立思考問題，為他們的日后醫(yī)療工作開展提供基礎(chǔ)保障。因此，在教學(xué)當中教師更加重視和加強實踐能力的培養(yǎng)，積極的通過各種不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生，促使生理教學(xué)能得到有效完善，推動醫(yī)學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。

[1]史琴,彭芳,陳天琪,王嫣,紀剛,趙云華.《生理學(xué)實驗》教學(xué)改革的探索[J].貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2014，(04)：77—80.

[2]唐標,鄧冰湘,曾輝,黃小平.多元化生理學(xué)實驗考核方案探索[J].學(xué)周刊，2015，(13)：145—155.