“你是別的學(xué)校不要的老師”

朱淵

今年，我從長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)陽明小學(xué)調(diào)到了德潤(rùn)園小學(xué)，進(jìn)行教師交流。我迅速融入到新的工作環(huán)境中。

作為一名任教多年的老師，我深知不能貿(mào)然接手高年級(jí)的班，不然會(huì)有你的好果子吃。因此，第一次到校長(zhǎng)那兒報(bào)到時(shí)，我再三表明心跡：愿意從低年級(jí)開始，把孩子們帶上去！但是，因?yàn)楦鞣N因素，我還是任教六年級(jí)和一年級(jí)的美術(shù)。

初進(jìn)六年級(jí)的課堂，孩子們一臉的不屑。從他們的神情里，我知道在他們看來，似乎美術(shù)課就該是休閑課、聊天課，哪里還來這么多條條框框。即使如此，我仍面不改色，先把規(guī)矩立好了再說———上好美術(shù)課從工具的準(zhǔn)備入手。

“嗡嗡嗡……”正在黑板上進(jìn)行板畫的我，突然聽到一陣講話聲，在原本安安靜靜的課堂上，顯得格外刺耳。急轉(zhuǎn)身，猛回頭一看，果真又是兩個(gè)特別愛講話的男生，湊在一起嘰嘰咕咕。這兩個(gè)男生無論我想什么辦法，就是不肯帶工具。我氣不打一處來，疾言厲色道：“魏杰沅，你們?cè)谥v什么？”這個(gè)小個(gè)子男生滿臉漲得通紅，發(fā)現(xiàn)我神色不對(duì)，眼睛滴溜溜一轉(zhuǎn)，小聲說：“老師，胡睿城跟我說……說……”“說什么？”我大聲質(zhì)問?！澳闶窃瓉韺W(xué)校不要的老師！”馬上，教室里面竊竊私語一片，所有孩子一邊悄悄低頭議論，一邊偷偷拿眼瞄著我。

我迅速冷靜下來，呵呵兩聲，故作輕松無事，接下來繼續(xù)講我的新課。課后，我細(xì)細(xì)想來，實(shí)在咽不下這口氣，我仔細(xì)琢磨了這件事情，決定下節(jié)課的時(shí)候，給他們來一個(gè)《答胡睿城說……》

課堂伊始，我的開場(chǎng)白：“接上節(jié)課，胡睿城同學(xué)說到，我是別的學(xué)校不要的老師，鑒于此話，我認(rèn)為他的這個(gè)話里有三點(diǎn)值得肯定的地方！”咦？老師說他有三點(diǎn)值得肯定？這種“大逆不道”的話，不但沒被批評(píng)，還得到了老師的肯定！真奇怪！同學(xué)們一個(gè)個(gè)豎起耳朵來?？次缚诘醯貌畈欢嗔?，我不緊不慢地開口了：“第一，說明他關(guān)心老師，對(duì)老師感興趣，才會(huì)猜測(cè)老師為什么會(huì)來到德潤(rùn)園小學(xué)。第二，說明他是一個(gè)愛思考的孩子。第三，說明他認(rèn)識(shí)到一個(gè)人如果不優(yōu)秀，就不會(huì)受歡迎，別人就不愿意要他。他知道落后就要挨打，優(yōu)勝劣汰?！蔽覓吡艘谎酆３?，只見他不好意思地笑了。

“當(dāng)然，這話中也暴露出胡睿城身上的兩個(gè)問題?！蔽以掍h一轉(zhuǎn)：“第一，推理能力太差，如果說我是原來學(xué)校不要的老師，那就意味著德潤(rùn)園小學(xué)是收留水平差的老師的學(xué)校，那么德潤(rùn)園小學(xué)也是個(gè)差勁的學(xué)校，孩子們，難道你們認(rèn)為自己選擇的學(xué)校是個(gè)差勁的學(xué)校嗎？”孩子們紛紛搖頭?！暗诙?，說話不負(fù)責(zé)任，把自己的揣測(cè)，在沒經(jīng)核實(shí)的情況下，到處散播，你們知不知道，如若造成嚴(yán)重后果，那是要負(fù)法律責(zé)任的！”說到這里，只見胡睿城羞紅了臉，低下了頭。

教室里，鴉雀無聲，孩子們陷入深深地沉思。

“當(dāng)然，我很樂意跟大家講講我為什么會(huì)來到德潤(rùn)園小學(xué)……”輕松愉快的話語在教室里再度響起。

以后的課堂里，我看見了胡睿城、魏杰沅桌上整潔的工具袋，不見了他們倆一起嘰嘰咕咕的情景，轉(zhuǎn)變已悄悄發(fā)生。

（作者單位：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)德潤(rùn)園小學(xué)）endprint