試議為人師者禮貌之儀

王越　田佐

講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代文明人的一項重要標志，是一個人的基本素養(yǎng)。無論在家庭、學校還是社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。教師的禮貌禮儀非常重要，因為教師對學生有著最直接影響，因而教師必須加強禮貌、禮儀方面的修養(yǎng)。

一、服飾裝扮要符合身份

在家中，我們沒有固定的觀眾，你盡可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮?？墒?，當我們走進校園的時候，當我們登上講臺的時候，我們扮演著一個“授業(yè)、傳道、解惑”的尊長角色。我們需要作孩子們的榜樣。我們的服裝要表達的信息是尊嚴而不是刻板、是美麗而不是妖艷、是自信而不是寒磣、是高雅而不是富貴、是大方而不是陘異。因此，在學校，作為職業(yè)教師，決不可以“穿衣戴帽，各憑所好”。

美國心理學家彼德羅福認為一個人的服裝不只表露了他的情感，還顯示著他的智慧。而莎士比亞進一步強調(diào)說：“服裝可以表現(xiàn)人格”，中國教師的祖師爺孔子則說：“不可以無飾，不飾無貌，無貌不敬，不敬無禮，無禮不立”。看來大家都承認：服裝是一種無聲的語言，是人向外界表達自己的一個重要窗口。

古人云：“佛要金裝，人要衣裝”，又云：“女為知已者容?！蔽覀冏鹘處煹囊鯓拥囊卵b，到底為誰“容”？我們向誰表達自己？我們要表達一個怎樣的自己？我想弄明白了這一點，我們對教師的著裝觀念應(yīng)該容易統(tǒng)一了。那就是教師的服裝必須與自身身份相符，別穿奇裝異服，別打扮得花枝招展，讓學生能夠愉快地接受你的外在打扮最為適宜。

二、教師應(yīng)做到禮貌待人

禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，人們在日常交往中應(yīng)共同遵守的道德準則，它反映出教師自身的素質(zhì)，展示教師的魅力。作為教師在校園里的禮貌主要表現(xiàn)在三個方面。

1、語言要文明。俗話說：“良言一句三東暖，惡語傷人六月寒”。身為教師語言的運用一定要做到文明，文明的語言能使師生交往更和諧，為師生關(guān)系增色。教者要做到說話和氣，不惡語傷人；還要做到與學生交談時多用尊重對方和商量的口吻說話：更不能因為是老師就有師的“霸氣”盛氣凌人。一句得體的“請坐”“謝謝”能讓學生感到暖意融融，更能讓學生體會到因禮貌而帶來的快樂。

2、態(tài)度要親和。態(tài)度親和更能為為師者增添魅力，如果我們教師態(tài)度真誠、待人和氣，就會給學生一種親切感、受尊重感，會拉近我們彼此的距離，那么久而久之學生自然也會以同樣的方式回應(yīng)我們，漸漸就會形成一種他們自身的習慣。態(tài)度親和實際上是講，我們在為學生服務(wù)時，我們在教書育人的過程中，要以學生為本，要和學生有共同的話題，達成共識，共同交流非常重要。

3、舉止要端莊。舉止端莊是一種良好的行為方式，它能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度，教師的教態(tài)是否端莊直接也在影響和教育學生。中小學生多為未成年人，身心發(fā)育均不成熟，雖然成長中會有叛逆，但極易受到環(huán)境影響，模仿性極強。他們大半學習時間都與老師一起，從某種意義上講，老師的言談舉止對學生的影響是最大的——他們的一舉一動一言一行都在自覺不自覺地影響著中小學生。如果老師言談舉止端莊得體，就可以教育和影響出更多同樣言談舉止端莊得體的學生。如果老師言談舉止失當，學生也更容易被誤導——很多時候，壞榜樣的力量要遠大于好榜樣。能塑造出什么樣的“靈魂”，不容樂觀。

三、教師禮儀要為人師表

《北齊書·王昕書》：“楊情重其德業(yè)，以為人之師表?！痹谌似穼W問方面作別人學習的榜樣。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)下的今天，人民教師是優(yōu)秀品德的垂范者。也就是提倡教師既要做“經(jīng)”師，又要做“人”師。教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向?qū)W生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。正如烏申斯基所說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>

1、愛心是為人師表的基礎(chǔ)

沒有愛，就沒有教育。愛心，是每個教師必備的教育素養(yǎng)之一，是起決定性作用的一種品質(zhì)。教師以育人為己任，要育人愛人。正像有人所說的那樣：如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。心理學業(yè)研究認為，每個少年兒童都有對愛的需要。這種需求是人所特有的心理需要。實踐證明：師愛，對少年兒童身心的發(fā)展具有重要作用。一個學生得到教師的愛，就是得到了贊許、表揚和獎勵。這種愛會進入學生的心靈，會在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，像淋浴在春風中，他感到溫暖、歡樂和幸福，從而激起對美好事物的向往和追求。這時候他會從內(nèi)心愛這位老師，愿意接受老師的教導，愿意改正自身的缺點，積極上進。所以，熱愛學生的教師才是一個好教師。

2、責任心是為人師表的條件

責任心，是一種使命感，是自覺地把份內(nèi)的事做好的一種心態(tài)。這種責任心是教師在完全沒有外部壓力和監(jiān)督情況下，自覺地去完成教育教學任務(wù)，實現(xiàn)社會和學校對教師提出的要求。

教師的責任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要高度的工作責任心。作為一個教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然而生。記得去年上學期，我擔任初三畢業(yè)班，帶物理課，因作手術(shù)進了醫(yī)院，孩子們?nèi)口s到醫(yī)院看望我，許多學生看到我插氧躺在病床上，竟然流下了眼淚，我被學生感動了，當我住院一個月還未完全恢復(fù)就進教室時，全體學生起立，報以熱烈的掌聲，我的實際行動感動了學生，他們復(fù)習非常認真，去年“三試合一”考試超額完成學校下達的任務(wù)。

3、事業(yè)心是為人師表的關(guān)鍵

做最受學生歡迎的教師所具有的愛心、責任心，都應(yīng)歸于事業(yè)心之下。幾十年的工作實踐使我體會到，只有你有一顆事業(yè)心，懷著對黨和人民教育事業(yè)的一腔赤誠，把自己的青春、精力、汗水、心血都無私地奉獻給孩子們，在工作中不辭勞苦，在三尺講臺上默默耕耘，才會贏得社會、家長、學生和同行的認可。

綜上所述，做個為人師表的教師，必須服飾得體、行為端莊、禮貌待人，同時必備愛心、責任心、事業(yè)心，才能受到學生的歡迎與愛戴。endprint