莫屏蔽了父母關(guān)愛之心

陳玉麒

微信朋友圈常為年輕人宣泄情緒，表達(dá)感情的主要場(chǎng)所，在這個(gè)小小的空間中，我們可以盡情訴說(shuō)自己的心聲，同時(shí)“旁觀者”也可通過(guò)這扇“窗”圍觀你的生活，這其中不乏父母。為了避免誤會(huì)與分歧，不少人直接將父母“屏蔽”，殊不知這扇“屏蔽之門”把父母關(guān)愛你的心意拒之在外。

誠(chéng)然，父母與子女的代溝是的確清晰存在的，無(wú)論是生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、行為方式，都存在較大差異，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，信息潮每天都在沖擊著人們的生活。特別是追求新潮的年輕人，作為網(wǎng)絡(luò)“弄潮兒”的他們武裝著大量的段子，表情包等，他們對(duì)于這個(gè)社會(huì)也有更深的思考，張揚(yáng)個(gè)性，宣泄情緒似乎成為他們朋友圈中的主要內(nèi)容。而與之形成對(duì)比的則是父母的極度“關(guān)注”“詢問(wèn)勸說(shuō)”，一些子女不愿跨越自己與父母的鴻溝，索性將父母鎖在“門外”。

這種看似“簡(jiǎn)單粗暴”的方法的確避免了子女的煩惱，但著實(shí)增添了父母的擔(dān)憂。企圖通過(guò)微信“窺探”子女生活并及時(shí)給予勸說(shuō)和指引，父母關(guān)愛之心的出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是出于一片愛意。而不論是龍應(yīng)臺(tái)的“他用背景告訴你，不必追”，還是紀(jì)伯倫的“兒女是箭，父母是弓”，難道父母注定只能望著我們前行的步伐而原地哀嘆？

當(dāng)我們鎖住“屏蔽”父母時(shí)，我們“屏蔽”的是對(duì)傳統(tǒng)的保守的思想觀念的拒絕，是對(duì)以愛為名義的束縛的擺脫，是對(duì)個(gè)體自我意識(shí)的突出與強(qiáng)調(diào)，但這些束縛是子女永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的，這種“屏蔽”行為更像是將頭埋進(jìn)沙漠中的鴕鳥。

我們不妨坦蕩地將自己的生活展示給父母，并向他們解釋自己的情緒，自己的表達(dá)。或許要忍受父母無(wú)盡的嘮叨，或許自己也同樣擔(dān)驚受怕，但讓父母真正理解這個(gè)時(shí)代的有些表達(dá)方式，也會(huì)讓他們與時(shí)代同行，而不是聽到一些聞所未聞的詞語(yǔ)便胡思亂想，只有父母與子女都更慷慨地去接受彼此的情緒，這道年齡的鴻溝才會(huì)慢慢縮小。

莫“屏蔽”了父母關(guān)愛之心，讓他們更靠近你的生活，分享你的情緒，無(wú)論是憂是喜，他們才會(huì)更加放心。我們應(yīng)正視代溝，尊重“差異”并努力去縮小跨越時(shí)代的鴻溝。

父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子的啟蒙教師而言，能否給孩子留下良好的“第一印象”，是非常重要的，甚至影響最終家庭關(guān)系的成敗與否。怎樣給孩子留下良好的“第一印象”呢？自古以來(lái)，很多教育者對(duì)這個(gè)問(wèn)題說(shuō)法不一。有的教師說(shuō)：“一開始就得給孩子‘下馬威，否則他們經(jīng)常會(huì)在搗亂，影響人生的發(fā)展。”其實(shí)，我認(rèn)為這樣做并不好，要想讓孩子打心眼里佩服你，光從一臉的兇相是不能達(dá)到目的的，如果這樣做，父母與孩子的溝通就會(huì)更加困難。所以，我認(rèn)為，給孩子們留下良好的“第一印象”的“法寶”是要面帶微笑、態(tài)度要親切自然。因?yàn)橹挥形⑿M(jìn)課堂，才能縮短人與人之間的距離，才能讓孩子覺(jué)得你是一位易接近的父親母親，才能激發(fā)他們與父母溝通的興趣，從而為今后的交流打下基礎(chǔ)。每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，不同的人有不同的心聲，他們像一首首美妙的樂(lè)曲，又像一幅幅精美的畫卷。面對(duì)一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的孩子，我們要努力做到關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子，以心交心，創(chuàng)建一個(gè)心靈相通和諧溫暖的氛圍。

父母，應(yīng)該是第一個(gè)先調(diào)整心態(tài)的人，有很多父母在對(duì)待自己孩子的言語(yǔ)、神態(tài)中，會(huì)按照慣性思維的模式，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)否定孩子的一切、挖苦孩子沒(méi)出息、不如哪個(gè)親戚或鄰居家的誰(shuí)，就因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，忽略了孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)，這種武斷、非對(duì)即錯(cuò)的思維是不符合科學(xué)的，因?yàn)榕卸ㄒ粋€(gè)人的成功與否或分析一件事的處理方法是需要用多元化的思維和理念去分析和解決的。孩子的人生會(huì)因我而有所不同，我因他們而得到了歷練，使我的工作之路、人生之旅更加成熟、淡定、從容。我和我的孩子們從相識(shí)、兼容到相互理解、支持都各自品嘗著收獲，我用朋友般的母愛，換回孩子們的敬愛，這是我人生中用任何其他東西都換不來(lái)的財(cái)富，我會(huì)珍惜與孩子們共處的時(shí)光，不斷的積累這種財(cái)富，用我對(duì)工作的熱情去點(diǎn)亮孩子們亮麗的青春！

從來(lái)不以改變孩子身上的不足為教育宗旨，而是盡量一步步的減弱他們身上的不足，正如有句話說(shuō)得很真實(shí)：每一個(gè)來(lái)到世界的孩子，背后都有一個(gè)故事！這說(shuō)明這些孩子都需要老師和父母?jìng)兘o予更多的愛，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，用睿智而理智的愛去融化他們心中那一方本就存在卻冰封了很久的熱土。很多孩子們想問(wèn)題做事情的務(wù)實(shí)程度不夠，個(gè)別孩子還有些自負(fù)，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)知其一而不知其二，便沾沾自喜而旁若無(wú)人，這是學(xué)習(xí)的大忌，更是做人的大忌！如何快速調(diào)整這些現(xiàn)狀，讓孩子以平常心面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)同學(xué)間的友誼呢？！我找到了一個(gè)點(diǎn)，在一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，一位男生高調(diào)的與老師互動(dòng)，然而后半節(jié)課他感覺(jué)自己都會(huì)了，狀態(tài)便漸漸地游離于課堂之外了，當(dāng)老師下午進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)時(shí)，他卻答得殘缺不全，成績(jī)與自己預(yù)期的相差甚遠(yuǎn)，而且與之成績(jī)雷同的不止他一個(gè)，卻茫然不止所然。我以此為例，與孩子一起分析原因：謙受益，滿招損！高調(diào)做事，低調(diào)做人！細(xì)節(jié)決定成?。偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)，最大的敵人，是你自己等等處事理念。并坦誠(chéng)的和孩子們一起逐個(gè)梳理和分析每個(gè)人在聽課中出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子們?cè)谝院蟪砷L(zhǎng)中漸漸地由形式主義變?yōu)閯?wù)實(shí)而聽，為個(gè)人都能謙虛、低調(diào)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，漸漸地進(jìn)入了良性循環(huán)的氛圍。

境由心造，此處之“境”，既是指宏觀的環(huán)境，又是指微觀的心境。當(dāng)你置身在相對(duì)噪雜或不喜歡的環(huán)境時(shí)，及時(shí)地梳理自己的思維，快速調(diào)整心態(tài)，就不會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的影響而讓自己失控；當(dāng)你在與同學(xué)溝通不暢，彼此意見想法有出入、甚至產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，如何能快速的換位思考：有時(shí)觀點(diǎn)并無(wú)對(duì)錯(cuò)，立場(chǎng)不同而已！你就會(huì)理解對(duì)方，進(jìn)而能快速的化解彼此之間的矛盾，找到彼此觀點(diǎn)的契合點(diǎn)，互相理解、謙讓，一切都會(huì)渙然冰釋！

“問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”我愿做孩子成長(zhǎng)路上的綠葉；我愿做孩子成功路上的鋪路石；走好我人生路、幸福路！endprint