淺談如何加強(qiáng)小學(xué)藏語文教學(xué)

周毛吉

摘要：小學(xué)藏語文教學(xué)過程中教師應(yīng)注重根據(jù)廣大學(xué)生的文化基礎(chǔ)和年齡特征以及心理特征，再按照課程的具體內(nèi)容，采用直觀、形象的授課方式，同時通過多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)際操作等多種課介，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、語言能力以及自學(xué)能力，從使推動藏語言課程教學(xué)的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；藏語文；教學(xué)法

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0106-01

俗話說"興趣是學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)老師"，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣同樣很重要，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會主動去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績。

那么，在藏語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，以下談?wù)劚救说囊恍┫敕ā?/p>

1.教師在課堂上需要有豐富的情感

在小學(xué)藏語文教學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須將自己的情感融入與教學(xué)過程中，充分利用情感教育法的作用，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。語文教學(xué)中所蘊(yùn)含的知識十分豐富，所教學(xué)的內(nèi)容也多樣化，教師在講解的時候不可過于枯燥，要營造良好的教學(xué)氣氛，以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。例如在學(xué)習(xí)古詩詞單元時，教師要富有情感的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生通過有感情的朗誦來體會古詩詞中所蘊(yùn)含的作者情感；在講解課文時，教師可先對作者的寫作背景進(jìn)行簡單的介紹，描述作者的成長環(huán)境，以讓學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容，明確作者的思想感情，分析文章中的人物特點(diǎn)，以活躍課堂氣氛，提高小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效益。小學(xué)藏語文課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)之一，其內(nèi)容容易被學(xué)生所接受，而且語文學(xué)習(xí)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的重要前提。語文文章中所傳遞出的語言美、形象美，深深地吸引著學(xué)生，能讓學(xué)生感受到語文學(xué)科的獨(dú)特魅力。學(xué)生要將自己的情感放入于文章中，與作者建立起情感橋梁，以充分體會作者所要傳遞的思想感情。另外，豐富的情感互動，可使語文學(xué)習(xí)變得更加生動，達(dá)到事半功倍的效果。

2.建立和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。教育名著《學(xué)記》中指出"親其師而信其道"就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。 托爾斯泰說："成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂"強(qiáng)扭的瓜不甜"也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.突破教學(xué)時間的局限

開放式教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)時間的限制，不要把所有教學(xué)目標(biāo)集中在一定的教學(xué)時間內(nèi)，這樣會使學(xué)生對小學(xué)藏語文課堂產(chǎn)生懼怕心理，導(dǎo)致課堂效率降低。開放式教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在課堂活動開始之前做好一節(jié)課的鋪墊工作，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中自主探索并發(fā)現(xiàn)答案。學(xué)生在課堂教學(xué)活動開始之前要做好預(yù)習(xí)工作，自己通過各種渠道找尋資料，做好充分的課前準(zhǔn)備。課堂活動是提高學(xué)生能力的重要場所，因此要重視課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中老師要鼓勵學(xué)生多多思考問題，培養(yǎng)自身思維能力，并且鼓勵學(xué)生在課堂結(jié)束時候做出總結(jié)，這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對課堂知識的記憶，提高教學(xué)效率。

4.合理選擇教學(xué)內(nèi)容

合理的小學(xué)藏語文教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的語文知識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)。小學(xué)語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語文作為學(xué)習(xí)的載體，是人文性和工具性的統(tǒng)一。一般情況下，小學(xué)的課堂教學(xué)資源豐富，課本、以及課外的書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資源豐富。語文教材中的內(nèi)容大都是貼近于學(xué)生日常生活的，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科技知識，其內(nèi)容生動，但是某些課文當(dāng)中的內(nèi)容距離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏對該內(nèi)容的理解，無法很好地吸收這部分的知識。教材的改革一定會落后于時代發(fā)展的需要。因此，教師在開放式的藏語文教學(xué)課堂教學(xué)中要合理選擇教學(xué)的內(nèi)容，而且不一定要局限于課本，可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，選用與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)、容易接受和理解的內(nèi)容，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.自我激勵，自我評價(jià)

教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔谩＝處熢诮虒W(xué)中要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，使他們時常能感受成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生就會在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。在自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生自己最清楚什么樣的學(xué)習(xí)最能滿足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教師要注重學(xué)生的自我評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己"學(xué)會"的過程是否合理有效，在學(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。