如何搞好高中思想政治課教學(xué)

王保芳

摘要：思想政治課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，而且趣味性少。針對這種現(xiàn)象，作為教師要注意教學(xué)方法的改革，改變枯燥乏味的課堂，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，讓學(xué)生在課堂上充分體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅。怎樣才能達(dá)到如此之效果呢？筆者從更新觀念，以先進(jìn)科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)；深研教材，把握教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境；用教學(xué)的魅力吸引學(xué)生的注意力這四個(gè)角度闡述此問題。

關(guān)鍵詞：思想政治課； 教學(xué)方法； 改革

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0042-01

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念抽象，趣味性少。如果不注意改革教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生逆反心理，影響政治課的教學(xué)效果。而教師若能滿懷激情，生動(dòng)傳神的講解，誘導(dǎo)學(xué)生積極投入，使教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，那么，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)學(xué)得扎實(shí)，在課堂上充分體驗(yàn)參與之樂、思維之趣、成功之悅，教學(xué)的效果就會(huì)好。怎樣才能達(dá)到如此之效果呢？以下就談?wù)勥@方面的粗淺認(rèn)識。

1.教師要不斷更新教學(xué)觀念，樹立新時(shí)期的教學(xué)觀、學(xué)生觀和價(jià)值觀

這就要求教師要有創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)的思想意識。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作為一名教育工作者理應(yīng)具備開放的氣魄，永不知足和不斷進(jìn)取的精神，要不斷地反思自己的教育工作和接受別人的批評與建議，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)和嘗試一些成功的教學(xué)方法，不斷地更新和提高自身的知識水平，不斷地提升自身的教學(xué)能力，促使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)更加完善，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足，同時(shí)也能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

2.軟化學(xué)科的邊緣，把不同的學(xué)科元素帶進(jìn)政治教學(xué)課堂

全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)這四套書的內(nèi)容越來越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，內(nèi)容更加通俗易懂，趣味性、時(shí)代性、實(shí)踐性和科學(xué)性更強(qiáng)。內(nèi)容廣泛，涉及到文學(xué)、歷史、地理甚至物理、化學(xué)的相關(guān)知識，因此新課標(biāo)對政治教師的要求更高，而不是像以前那樣，拿著一本課本和教參就可以行走天下，而是要求教師掌握更加全面的科學(xué)文化知識，把相關(guān)的知識帶進(jìn)課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授"中華文化與民族精神"這一單元時(shí)就會(huì)涉及到歷史和地理的相關(guān)知識，有古代輝煌的歷程，也有圓明園被燒毀的遺憾，同時(shí)也涉及到世界文化遺產(chǎn)如何保留的問題，這也回歸到相關(guān)的化學(xué)問題，甲骨文就成了文學(xué)問題了。這么紛繁復(fù)雜的問題，如果教師沒有一定的分析掌控問題能力和掌握豐富多彩的知識，是沒有辦法給學(xué)生上好課的。因此，教師在備課的時(shí)候要更加全面周到，凡是學(xué)生能想到的，課本涉及的，教師都應(yīng)該一一備到，一一掌握。

3.根據(jù)思想政治學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

高中思想政治課的教學(xué)，是以鄧小平理論為中心內(nèi)容，分別簡明扼要地講授馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點(diǎn)，以及我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)嘗試，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

3.1根據(jù)學(xué)科研究對象指導(dǎo)學(xué)法。不同的學(xué)科有不同的研究對象。不同對象的性質(zhì)和規(guī)律是不同的。因此，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系不同的實(shí)際，采用不同的學(xué)習(xí)方法。哲學(xué)研究的是世界上萬事萬物的共同性質(zhì)和共同規(guī)律，因此，教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從最普遍、最一般的意義上去學(xué)習(xí)和理解哲學(xué)常識的理論知識。

3.2根據(jù)學(xué)科研究方法指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科研究對象不同，決定了他們的研究方法也會(huì)有所不同。學(xué)習(xí)方法和研究方法有一定的相似之處，了解了學(xué)科研究方法，有利于對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。例如，馬克思主義政治學(xué)主要采用階級的觀點(diǎn)進(jìn)行分析研究的，因此，政治常識教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用階級分析的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.3根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的研究對象和研究方法不同，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。有時(shí)雖然不同學(xué)科用了一個(gè)詞語，但其含義往往也是不相同的。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的"價(jià)值"和哲學(xué)中的"價(jià)值"的含義就不一樣。因此，掌握一個(gè)學(xué)科的表達(dá)方式和表達(dá)術(shù)語的特點(diǎn)，也是學(xué)好該門學(xué)科的一個(gè)前提條件。教學(xué)中必須指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別掌握不同學(xué)科的術(shù)語。

4.采用多媒體教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

思想政治教學(xué)內(nèi)容比較抽象，再加上有些內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，某些內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)是在教學(xué)過程中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即便如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，因此恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的問題，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。同時(shí)用多媒體可變抽象為直觀，形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)，有助于理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和抽象思維的能力?，F(xiàn)在的政治教材是以學(xué)生的生活為依據(jù)，從學(xué)生的需要出發(fā)，安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，精心構(gòu)思，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與求知欲，積極主動(dòng)地去閱讀、去探究，這樣學(xué)生就處于一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。