高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及優(yōu)化方案

文/鄒林，冷水江市第一中學(xué)

在高中課程中，物理是相當(dāng)重要的一門課程，通過物理學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)中，還存在很多方面有待進(jìn)一步改善。

1 現(xiàn)階段高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.1 對(duì)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠

目前，在相當(dāng)一部分的物理課堂上，存在部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)，只專注物理課本理論知識(shí)的教學(xué)，過于追求物理課程的進(jìn)度，忽視了物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作性，物理實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容只做簡(jiǎn)要介紹，或者讓學(xué)生自己課下學(xué)習(xí)，物理實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理理論知識(shí)缺乏深入的理解和掌握，物理教學(xué)枯燥乏味，大幅度的降低了學(xué)習(xí)積極性。

1.2 學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在課堂教學(xué)中，如果物理教師可以合理的加入物理實(shí)驗(yàn)，可以很大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，可以幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、物理概念有一個(gè)更加直觀、深入的理解。但在實(shí)際的物理課堂教學(xué)中，學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。由于物理教師在課堂上很少進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生物理成績(jī)不錯(cuò)，理論知識(shí)只知其然不知其所以然，不能徹底掌握，同時(shí)動(dòng)手操作能力欠缺。另一方面，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了物理實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性。

1.3 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

縱觀目前的物理教學(xué)現(xiàn)狀，部分高中物理教師在物理課堂教學(xué)的過程中，缺乏創(chuàng)新性和新穎性。一方面，物理教師引用的實(shí)驗(yàn)案例沒有創(chuàng)新性，每年的物理教學(xué)中都會(huì)引用，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；另一方面，物理教師在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，只是流于形式，從頭至尾將物理實(shí)驗(yàn)演示一遍，對(duì)于其中的重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，并沒有進(jìn)行細(xì)致的講解和討論，學(xué)生并不能真正理解到物理實(shí)驗(yàn)的原理，其相應(yīng)的物理知識(shí)也很難掌握。

2 高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化方案

2.1 設(shè)計(jì)高校的物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在進(jìn)行實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，結(jié)合目前所學(xué)的物理知識(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中具有一定的真實(shí)性、生動(dòng)性，物理教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)定具有一定物理意義的相應(yīng)情景，和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的互動(dòng)和討論，從而適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，有趣、具有探索性的實(shí)驗(yàn)過程，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的熱情，提高物理實(shí)驗(yàn)的綜合能力。

2.2 為學(xué)生提供自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)

在課堂上進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該避免物理教師僅僅自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生只能在臺(tái)下觀察實(shí)驗(yàn)的情況。這樣的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)掌握不夠深入，同時(shí)學(xué)生一味的觀察，也很容易感覺枯燥，失去興趣。針對(duì)這樣的情況，物理教師應(yīng)該最大程度的向?qū)W生提供資助自主的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生通過自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以更加深入、透徹的理解物理理論知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“摩擦起電”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)生可以更加深入的掌握和理解摩擦起電的原理，物理教師可以建議學(xué)生在提前預(yù)習(xí)的階段，自己在家進(jìn)行摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生使用直尺，在毛巾或者頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，在摩擦之后，把白紙撕成小碎片，完成摩擦起電的過程。另一個(gè)典型的方法是食指和中指放在兩個(gè)吸管中摩擦，把摩擦之后的習(xí)慣放在一次性的紙杯上，然后摩擦另一個(gè)吸管，把兩個(gè)吸管放在一起，會(huì)產(chǎn)生相互吸引或者相互排斥的物理現(xiàn)象。通過這樣簡(jiǎn)單、易操作的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的潛能。

2.3 充分發(fā)揮多媒體的實(shí)驗(yàn)演示作用

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以生動(dòng)、較為具體的了解物理實(shí)驗(yàn)的過程，理解和掌握相應(yīng)的物理知識(shí)。目前，多媒體成為課堂教學(xué)中重要的輔助手段，通過多媒體設(shè)備，可以向?qū)W生提供直觀且形象化的實(shí)驗(yàn)過程，多媒體設(shè)備可以成為一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以充分的利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行直觀、形象的演示。例如，在學(xué)習(xí)“回路的電磁振蕩”這一章節(jié)時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)看到電磁振蕩的情況，但是對(duì)于電磁振蕩的過程無法觀察到，對(duì)于電磁振蕩的原理也很難理解和掌握，對(duì)于電場(chǎng)、磁場(chǎng)以及電流等物理知識(shí)，學(xué)生很難掌握其中的規(guī)律。對(duì)于這一系列的問題，物理教師可以通過多媒體設(shè)備，向?qū)W生演示電場(chǎng)和磁場(chǎng)的物理知識(shí)，將抽象的物理知識(shí)具體化、形象化，使物理課堂更加生動(dòng)，更加具體，幫助學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)。

3 結(jié)束語

在高中課程中，高中物理課堂實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中具有十分重要的意義，通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以深入的理解和掌握高中物理知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，存在一系列的問題，例如對(duì)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠、學(xué)生缺少自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，針對(duì)這些情況，本文從三個(gè)方案提出了相應(yīng)的優(yōu)化方案。通過本文的簡(jiǎn)要分析，希望可以對(duì)高中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的借鑒意義。