幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)研究

◎王瑩

幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)研究

◎王瑩

縱觀我國當(dāng)前幼師專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，就業(yè)崗位還是比較充足的，但是，實際就業(yè)情況卻不容樂觀。這與現(xiàn)階段幼兒園對幼兒教師的專業(yè)性以及各方面能力的要求提升有著非常重要的關(guān)系，也與現(xiàn)代幼兒專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)理念密不可分，他們對于自己的價值和定位沒有一份足夠清醒且正確的認(rèn)識，將就業(yè)目標(biāo)全部定在了條件高、待遇好的幼兒園以及相關(guān)行業(yè)當(dāng)中。本文將就幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)進(jìn)行深入的分析與探究。

建立并健全以就業(yè)為導(dǎo)向的科學(xué)合理的課程建設(shè)模式，是當(dāng)前眾多幼師專業(yè)院校必須要亟待解決好的關(guān)鍵問題。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)工作經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)階段幼師專業(yè)院校中出現(xiàn)的問題，提出幾點切實可行的應(yīng)對之策，就幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重要方向和理念提出自己的幾點拙見。

現(xiàn)階段幼師專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題分析

不重視甚至忽視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。在我國當(dāng)前的很多幼師院校中，并沒有針對就業(yè)指導(dǎo)方面的專項經(jīng)費投入，更沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生們在學(xué)校接受的就是基本的專業(yè)理論知識，對于自己的就業(yè)問題根本沒有一個清晰的規(guī)劃和定位，只是在面臨畢業(yè)的時候，才顯得手足無措，盲目去尋找一份養(yǎng)家糊口的工作。

就業(yè)理念存在偏差。幼師專業(yè)的學(xué)生群體中，絕大部分都對自己的社會價值沒有形成準(zhǔn)確的定位，在真正面臨就業(yè)的時候，存在著非常嚴(yán)重的眼高手低的現(xiàn)象。一方面自己沒有足夠豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，另一方面卻一味向往著公辦幼兒園的良好待遇，一心求穩(wěn)、求高，對民辦幼兒園的強(qiáng)烈需求視而不見。當(dāng)代學(xué)生的就業(yè)理念是影響其就業(yè)的一個非常嚴(yán)重且強(qiáng)大的障礙，只追求高待遇和穩(wěn)定性，卻忽視了自身能力的提升。

缺乏強(qiáng)有力的就業(yè)指導(dǎo)措施。很多幼師院校，將就業(yè)指導(dǎo)工作安排在了學(xué)生畢業(yè)之際，就業(yè)指導(dǎo)工作開展得非常倉促，而且毫無計劃性和科學(xué)性可言，更多的是為了走過場，并不能夠為學(xué)生提供真正的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。此外，很多的就業(yè)指導(dǎo)辦的教師都并沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，他們自身都搞不清楚當(dāng)前市場的實際需求情況，對于人力資源的知識更是知之甚少，根本沒有能力為學(xué)生做出更科學(xué)的引導(dǎo)。

幼師專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的重要方向和理念分析

明確就業(yè)指導(dǎo)課程的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立起切合實際的擇業(yè)觀念。針對畢業(yè)生的實際情況，廣大幼師院?？梢猿浞纸柚屠煤镁蜆I(yè)報告會、就業(yè)講座以及校園內(nèi)各個宣傳欄以及校園?？鹊刃问胶屯緩?，向?qū)W生們提前滲透當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓學(xué)生們了解清楚國家的就業(yè)政策，提前增強(qiáng)學(xué)生們面臨畢業(yè)的緊迫感。學(xué)校還可以和當(dāng)?shù)氐挠變簣@進(jìn)行合作，誠摯邀請當(dāng)?shù)赜變簣@的相關(guān)工作人員深入到學(xué)校，為學(xué)生們作報告，讓學(xué)生們了解當(dāng)前的幼兒園需要的是什么樣的幼兒教師，根據(jù)專業(yè)人士提出的標(biāo)準(zhǔn)再結(jié)合自己的特點以及實力找到自己在擇業(yè)時的優(yōu)勢和不足。此外，還可以要求本學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生代表重返母校，為學(xué)生們做專題報告，為學(xué)生們提供更多的實踐經(jīng)驗。學(xué)校在設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程的時候，要關(guān)注一個非常重要的內(nèi)容，那就是學(xué)生的心理活動，要設(shè)置專門的心理講座，幫助學(xué)生們調(diào)整好自己的心態(tài)，能夠在面對就業(yè)時，保證一份積極正面的心態(tài)，學(xué)校還可以設(shè)置專門的心理疏導(dǎo)機(jī)制和部門，專門為存在心理問題或者出現(xiàn)心理焦慮的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，答疑解惑。

全面提高教學(xué)質(zhì)量。一名學(xué)生，要想在畢業(yè)的時候順利就業(yè)，就必須要對自己提出嚴(yán)格的要求，必須要保證自己有過硬的專業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)。所以，就專業(yè)的幼師院校來說，一定要高度重視起教學(xué)的質(zhì)量，要始終將質(zhì)量為本的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)當(dāng)中，竭盡全力為學(xué)生們提供最優(yōu)越的教學(xué)服務(wù)，精心設(shè)置教學(xué)課程，讓學(xué)生們學(xué)好基礎(chǔ)理論知識，同時，對于畢業(yè)擇業(yè)擺正心態(tài)。

開展職業(yè)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。第一，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，下意識引導(dǎo)、培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德水平，針對學(xué)生的實際情況制定出更具針對性的職業(yè)道德教育，為學(xué)生們提供更多更大的實踐平臺，讓學(xué)生們接受更符合實際的職業(yè)素養(yǎng)教育。第二，積極開展實踐教學(xué)活動，為學(xué)生們爭取和提供更多更豐富的實習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)和幼兒園以及相關(guān)行業(yè)的合作關(guān)系，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會接觸到真實的幼兒教學(xué)和幼兒管理，此外，我們還可以多組織各種各樣的社團(tuán)活動，以此來培養(yǎng)和提升學(xué)生們的處事能力。第三，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，定期或者不定期舉辦素質(zhì)教育成果匯報，讓學(xué)生們都能夠有展現(xiàn)自己基本功和綜合能力的機(jī)會。第四，將就業(yè)指導(dǎo)課程全面納入到教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，當(dāng)前很多的院校并沒有在教學(xué)規(guī)劃體系中融入就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，這是非常不科學(xué)的，因此，我建議，這些院校必須要在教學(xué)規(guī)劃中正式加入就業(yè)指導(dǎo)課程，諸如就業(yè)形勢指導(dǎo)、就業(yè)理念指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)以及就業(yè)心理指導(dǎo)等等。

綜上所述，幼師專業(yè)學(xué)生大多會選擇幼兒教育這一行業(yè)的工作，他們肩上所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)是非常神圣且偉大的，作為師范院校，必須要給予學(xué)生良好的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們擺正自己的就業(yè)觀念，不斷健全和完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，讓學(xué)生們接受最全面、最科學(xué)的教育與指導(dǎo)。

（作者單位：石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校））