醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析①

李影 李津

(1.首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院 北京 100069;2.北京聯(lián)合大學(xué)體育部 北京 100101)

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析①

李影1李津2

(1.首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院 北京 100069;2.北京聯(lián)合大學(xué)體育部 北京 100101)

為了了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)分析情況，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，本文運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法對醫(yī)學(xué)院校2014年和2015年學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行研究。研究表明根據(jù)測試內(nèi)容看，測試評分比重不一，學(xué)生的重視程度不一，隨著學(xué)生年齡的增長以及社會的發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)健康不容忽視，本文為提高學(xué)生的體質(zhì)健康提出建議，為未來奮斗在醫(yī)學(xué)前線的棟梁之才奠定身體素質(zhì)理論基礎(chǔ)。

體質(zhì)健康標準測試 醫(yī)學(xué)院校 身體素質(zhì)

隨著我國社會、經(jīng)濟、科技、文化和教育水平的發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)健康測量與評價制度也在不斷地演變和發(fā)展。為了提高全國大學(xué)生的身體健康素質(zhì)、滿足受教育者要全面發(fā)展需求，新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是根據(jù)社會發(fā)展的變化要求，面對新的情況、新的問題所采取的積極措施。在增強大學(xué)生體質(zhì)健康的同時也促進了學(xué)生體質(zhì)健康測量與評價制度的發(fā)展和完善。

現(xiàn)代大學(xué)生享受著新時代科技和文明所帶來的便捷、舒適的生活，同時也面臨著健康帶來的新威脅。由于精神緊張、營養(yǎng)過剩、運動不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地擴大。對于學(xué)生來說，升學(xué)壓力大、睡眠不足正成為影響他們身心健康的重要因素；生活水平的普遍改善，熱量、脂肪等攝入過多及食物結(jié)構(gòu)的不盡合理，加之營養(yǎng)科學(xué)知識的宣傳普及滯后，特別是沉重的課業(yè)壓力使得學(xué)生余暇鍛煉時間減少，導(dǎo)致了肥胖發(fā)生率的不斷增加。2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果顯示，學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善、握力水平有所提高、幾種常見疾?。ǖ脱t蛋白、齲齒等）的患病率繼續(xù)下降；反映肺臟功能的肺活量測試繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢；超重及肥胖學(xué)生明顯增多，已成為城市學(xué)生重要的健康問題[1]。在《學(xué)生體質(zhì)健康標準》試行過程中，對于引導(dǎo)學(xué)生正確認識和了解自己的健康狀況，有針對的進行身體鍛煉起到了非常積極的作用，所以對體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)的分析是非常有必要的。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)和學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)搜索關(guān)于體質(zhì)健康標準的文獻，查閱有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康測試的文件資料，為本文所研究內(nèi)容提供依據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

使用excel軟件對醫(yī)學(xué)院校2014年和2015年學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行計算、整理、統(tǒng)計和分析。

1.2.3 對比分析法

對統(tǒng)計后的2014年和2015年學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進行對比，分析數(shù)據(jù)差異，提出建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體質(zhì)健康測試各項內(nèi)容所占比例分析

學(xué)校對2014年至2015年學(xué)生進行體質(zhì)健康標準測試，其中包括50m跑、800m跑（女生）、1000m跑（男生）、1min仰臥起坐（女生）、引體向上（男生）、身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠共七個項目進行測試，所占比重見表1。

學(xué)生體質(zhì)健康標準測試中的項目主要反應(yīng)了學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等五大身體素質(zhì)和肺通氣量以及身體形態(tài)。從表1中我們可以看出50m跑和1000m跑（男）/800m跑（女）所占比重最大，這也說明了速度與耐力是檢查學(xué)生體質(zhì)健康的重中之重。表1中還可以看出肺活量和體重指數(shù)占30%，其余五項占70%，而這五項內(nèi)容全部為身體素質(zhì)重要組成部分，可見身體素質(zhì)對于學(xué)生體質(zhì)健康標準的意義非同一般。

2.2 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果等級分析

表1 體質(zhì)健康測試各項權(quán)重

表2 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果等級分析

表3 2014年至2015年學(xué)生50m跑、800m跑(女)/1000m跑(男)測試結(jié)果

表4 2014年至2015年學(xué)生立定跳遠測試結(jié)果

表5 14年至15年學(xué)生引體向上和立定跳遠測試結(jié)果

根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。參加測試的2014年學(xué)生共有4744人，其中男生1359人，女生3385人；參加2015年測試的學(xué)生共3613人，其中男生1150人，女生2463人。2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果等級詳見表2。

由表2可知，2015年較2014年的測試情況相比，2015年達到優(yōu)秀率有所增大，不及格率有所降低，而及格率兩年基本持平。這一數(shù)據(jù)說明近兩年中學(xué)生的平均水平基本維持穩(wěn)定，但達到優(yōu)秀的人越來越多了，而不及格的人越來越少，說明現(xiàn)在的學(xué)生能更重視體質(zhì)健康測試。能夠積極主動的提高自己的成績，與此同時提高自己的體質(zhì)健康標準。表中還可以得出男生的優(yōu)秀率高于女生，及格率也高于女生，這一數(shù)據(jù)表明男生的體質(zhì)健康達標情況好于女生，身體素質(zhì)也更強。

2.3 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試身體素質(zhì)項目成績分析

國家體質(zhì)健康標準測試關(guān)于身體素質(zhì)的項目由50m跑、800m跑（女生）、1000m跑（男生）、1min仰臥起坐（女生）、引體向上（男生）、坐位體前屈、立定跳遠五個項目組成。

2.3.1 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試速度跑和耐力跑成績分析

分析表3可知，50m跑項目的測試成績不論從優(yōu)秀、良好還是及格率分析，2015年的成績均比2014年差，但是在800m跑（女生）、1000m跑（男生）項目中2015年的優(yōu)秀率和良好率都要比2014年成績好，但及格率稍差于2014年。由此可知，在速度和耐力項目上同等條件下隨著年齡的增長是會下降。表中展示的數(shù)據(jù)中可知，學(xué)生對耐力跑的重視程度要高于速度跑。

2.3.2 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試立定跳遠成績分析

立定跳遠是發(fā)展下肢爆發(fā)力與彈跳力的運動項目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的擺動相配合，所以它也需要一定的靈巧性。2014年參加測試的學(xué)生共計867人，其中男生有305人，女生562人；2015年參加測試的學(xué)生共計1015人，其中男生有325人，女生690人。2014年至2015年學(xué)生立定跳遠成績分析詳見表4。

通過表4可以得出，2015年的男生和女生立定跳遠成績均比2014年成績好，不及格率明顯降低。由此可以看出，學(xué)生對立定跳遠的重視程度有所提高，課上的練習(xí)手段正確有效。在表中還可看出，女生的優(yōu)秀和良好率高于男生，而男生的不及格率明顯高于女生，而這一結(jié)果和50m跑的成績成非正相關(guān)，由此可見在體質(zhì)健康標準測試的評分標準就立定跳遠這一項，男生的難度略高于女生。

2.3.3 2014年至2015年學(xué)生體質(zhì)健康測試引體向上和1min仰臥起坐成績分析的系統(tǒng)構(gòu)架及各子系統(tǒng)影響力權(quán)重。

4.4 調(diào)查法

4.4.1 調(diào)查問卷的制定與調(diào)查實施

基于本研究的需要，掌握大量相關(guān)文獻資料，確定研究的目的與內(nèi)容，預(yù)選指標、設(shè)計問卷初稿、訪談專家。在問卷的制定過程中，始終站在被調(diào)查者的角度和本研究目的需要作為問卷設(shè)計的出發(fā)點。制定好問卷初稿后，先進行一次發(fā)放，對問卷的不足進行修改補充。再進行二輪發(fā)放、篩選指標、制定訪談提綱。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放和現(xiàn)場回收的方式。第一輪共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷79份，有效收回率為79%；第二輪共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷89份，有效收回率為89%。

4.4.2 問卷信度檢驗

對問卷進行信度檢驗，是隨機抽取了我國部分從事群眾體育管理、研究或教學(xué)的專家10名間隔2周進行重測，并就各部分內(nèi)容進行再測信度分析。結(jié)果顯示：所有內(nèi)容的Spearman相關(guān)系數(shù)均大于0.80,說明此問卷的信度頗佳。

5 結(jié)語

談廣場舞離不開健康，運動項目是實現(xiàn)健康的內(nèi)容和手段，廣場舞是實現(xiàn)體育的內(nèi)容和手段，也是普通大眾追求健康的手段。以新發(fā)展理念引領(lǐng)廣場舞新發(fā)展，從人的發(fā)展角度看，廣場舞作用于人的各個方面，人是其中的核心，廣場舞為載體，所體現(xiàn)出來的區(qū)別特征則是不以身體發(fā)展為目的，而是通過身體運動以展示身體的藝術(shù)表現(xiàn)為特征，進而達到表現(xiàn)生活、思想與情感，即以身體發(fā)展為基礎(chǔ)促進人的全面發(fā)展的過程。

[1]吳向東.對人的全面發(fā)展內(nèi)涵的解釋[J].教學(xué)與研究，2004(1)：84-87.

[2]亢安毅.人的全面發(fā)展問題的研究綜述[J].求實,2003（6)：20-24．

[3]亢安毅.“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵界定[J].理論探討，2003(5)：40-41．

[4]遲國泰，曹婷婷，張昆.基于相關(guān)-主成分分析的人的全面發(fā)展評價指標體系構(gòu)建[J].系統(tǒng)工程理論與實踐,2012，32(1)：111-112．

[5]郭歡,商勇.構(gòu)建我國社區(qū)體育評價指標體系研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2015(12)：11-12．

[6]謝正陽.全民健身公共服務(wù)評價指標體系探析[J].體育與科學(xué),2013,34(1)：86-93．

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.219

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0219-03

李影(1989—),女,漢族,北京人,碩士,助教,研究方向：體育教學(xué)。