基于二維云模型的昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)①

沈艷 葉燎昆 唐磊 趙新芝 冉放

(1.昆明理工大學(xué) 云南昆明 650500;2.昆明學(xué)院 云南昆明 650224;3.楚雄師范學(xué)院 云南楚雄 675000;4.云南師范大學(xué) 云南昆明 650500)

基于二維云模型的昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)①

沈艷1葉燎昆2*唐磊3趙新芝4冉放4

(1.昆明理工大學(xué) 云南昆明 650500;2.昆明學(xué)院 云南昆明 650224;3.楚雄師范學(xué)院 云南楚雄 675000;4.云南師范大學(xué) 云南昆明 650500)

公共體育教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的概念成為了許多學(xué)者的研究方向,本文以昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)為研究對(duì)象,通過(guò)二維云模型方法對(duì)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),從而得出,昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)為良好,但在教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法兩個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果存在較大差異。因此,昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量的提升需對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法進(jìn)一步優(yōu)化。

公共體育 教學(xué) 質(zhì)量

隨著體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,學(xué)校體育的發(fā)展必須依靠體育教學(xué)質(zhì)量的提升。普通高校公共體育課教學(xué)是學(xué)校體育發(fā)展的基本組成部分,是實(shí)現(xiàn)和完成高校體育教學(xué)目的和任務(wù)的重要環(huán)節(jié),是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)的重要途徑?？梢?jiàn),公共體育課教學(xué)質(zhì)量如何是體現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo),查閱相關(guān)資料顯示,近年來(lái),相關(guān)評(píng)價(jià)研究采用的方法較為傳統(tǒng),存在著一定的隱性因素?zé)o法量化;另外,就是統(tǒng)計(jì)方法單一,信息來(lái)源不真實(shí)等問(wèn)題。本論文在不斷拓展研究思路的同時(shí),結(jié)合其他相關(guān)研究存在的問(wèn)題,試圖從云理論的角度出發(fā),通過(guò)建立指標(biāo),計(jì)算權(quán)重,得出云模型,從宏觀上體現(xiàn)高校公共體育課教學(xué)效果,包括評(píng)價(jià)過(guò)程中的定性和定量的因素,共同呈現(xiàn)出高校公共體育課的教學(xué)效果,為體育教學(xué)的不斷深化改革提供新方向和研究思路。

圖1 二維云圖

1 二維云發(fā)生器

云是用語(yǔ)言值表示的某個(gè)概念與其定量表示之間的不確定性轉(zhuǎn)換模型,用以反映自然語(yǔ)言中概念的不確定性。概念的整體特性用云的數(shù)字特征來(lái)反映,數(shù)字特征用3個(gè)參數(shù)來(lái)描述,分別為期望Ex、熵En、超熵He。期望表示最能夠代表定性概念的點(diǎn);熵表示定性概念的不確定性度量,反映了模糊性與隨機(jī)性的關(guān)聯(lián)性;超熵是熵的不確定性度量,由模糊性和隨機(jī)性共同決定[1]。

設(shè)X={(x1,x2)}為普通集合上的論域,論域X中存在一個(gè)模糊集合A,A是指對(duì)于任意元素(x1,x2)都有一個(gè)穩(wěn)定傾向的隨機(jī)數(shù)μA(x1,x2)叫做(x1,x2)對(duì)A的隸屬度[2]。如果論域中的元素是簡(jiǎn)單有序的,則X可以看作是基礎(chǔ)變量[3];若無(wú)序,則根據(jù)某種規(guī)則f,首先將無(wú)序論域X通過(guò)規(guī)則f轉(zhuǎn)化為另一個(gè)有序論域X′,且滿足(x1′,x2′)有且僅有一個(gè)(x1,x2)與

圖2 昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

表1 公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)劃分區(qū)間表

表2 公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)規(guī)則表

2 公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的定性描述和評(píng)定等級(jí)的劃分

2.1 公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是否合理科學(xué)的重要因素,教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建往往包含了多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立[4]。本文根據(jù)教師自評(píng)與學(xué)生評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)要求,設(shè)置教師評(píng)價(jià)的子模塊為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果3個(gè)方面的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)的子模塊為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果4個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

2.2 公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)劃分

由于對(duì)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)定級(jí)不相同,對(duì)應(yīng)的教師自評(píng)與學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)指標(biāo)的測(cè)評(píng)自模塊中所包含的評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)目也不相同,因此無(wú)法對(duì)這兩個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)果等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一描述,本文設(shè)置教師評(píng)價(jià)等級(jí)劃分表與學(xué)生評(píng)價(jià)等級(jí)劃分表,如表1所示。

若要對(duì)昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)定,必須通過(guò)綜合度量教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果。本文將昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)劃分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格5個(gè)等級(jí)進(jìn)行描述,表2為公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)規(guī)則表[5]。

規(guī)則1：I f(教師評(píng)價(jià)為不及格)a n d(學(xué)生評(píng)價(jià)為中等),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為不及格。

規(guī)則2：I f(教師評(píng)價(jià)為中等)a n d(學(xué)生評(píng)價(jià)為不及格),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為不及格。

規(guī)則3：If(教師評(píng)價(jià)為及格)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為及格),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為及格。

規(guī)則4：If(教師評(píng)價(jià)為及格)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為良好),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為中等。

規(guī)則5：If(教師評(píng)價(jià)為中等)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為中等),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為中等。

規(guī)則6：If(教師評(píng)價(jià)為良好)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為及格),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為中等。

表3 公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)數(shù)字特征表

規(guī)則7：If(教師評(píng)價(jià)為良好)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為良好),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為良好。

規(guī)則8：If(教師評(píng)價(jià)為優(yōu)秀)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為中等),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為優(yōu)秀。

規(guī)則9：If(教師評(píng)級(jí)為中等)and(學(xué)生評(píng)價(jià)為優(yōu)秀),then公共體育教學(xué)質(zhì)量為優(yōu)秀。

3 構(gòu)建昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)二維云模型

本文通過(guò)發(fā)放公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的形式,對(duì)昆明理工大學(xué)師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。利用一維云模型中逆向云發(fā)生器對(duì)收集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出教師、學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)所屬的云的數(shù)字特征,逆向云發(fā)生器的具體算法[1]。

(1)根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)值計(jì)算樣本數(shù)據(jù)均值X和樣本方差S2：

(2)求期望值Ex:

(3)求熵En:

(4)求超商He:

從表3可知,教師評(píng)價(jià)中對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)為良好,對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)為中等,從En值來(lái)看,教師評(píng)價(jià)中對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)存在較大差異,評(píng)價(jià)不統(tǒng)一。學(xué)生評(píng)價(jià)中對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)為優(yōu)秀,但評(píng)價(jià)意見(jiàn)不統(tǒng)一存在較大差異,教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果評(píng)價(jià)為良好,教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)為中等。

采用綜合云算法將教師評(píng)價(jià)指標(biāo)中二級(jí)指標(biāo)的評(píng)估云綜合起來(lái),從而得出一級(jí)指標(biāo)的數(shù)字特征。

綜合云算法公式如下：

其中指標(biāo)權(quán)重采用層次分析法得出教師評(píng)價(jià)中教學(xué)準(zhǔn)備權(quán)重w1=0.1;教學(xué)過(guò)程權(quán)重w2=0.7;教學(xué)效果w3=0.2。學(xué)生評(píng)價(jià)中教學(xué)內(nèi)容權(quán)重W1=0.3;教學(xué)態(tài)度W2=0.3;教學(xué)方法W3=0.2;教學(xué)效果W4=0.2。因此通過(guò)綜合運(yùn)算法得出教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的數(shù)字特征為C1=(8.75,0.96,0.5);C2=(8.22,0.82,0.5)將教師評(píng)價(jià)值與學(xué)生評(píng)價(jià)值輸入模型,前件云和后件云的數(shù)字特征見(jiàn)表3所示。進(jìn)行2000次計(jì)算得到昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)生成的云滴2000個(gè),如圖2所示。

4 昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)定結(jié)果

基于二維云模型的昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法,將模糊性和隨機(jī)性結(jié)合在一起,通過(guò)對(duì)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的雙向評(píng)價(jià)方法,利用二維云模型九規(guī)則更加準(zhǔn)確地反映出昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量水平。通過(guò)九規(guī)則可以得知,本次針對(duì)昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)為良好,學(xué)生對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)為良好,符合規(guī)則7,因此可以得出昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量為良好。

5 結(jié)語(yǔ)

常規(guī)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中評(píng)價(jià)等級(jí)的判定方式為對(duì)照所需符合的要求逐一比對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果,從而得出定性的測(cè)評(píng)等級(jí)。本文通過(guò)二維評(píng)價(jià)模型對(duì)昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行雙約束評(píng)價(jià),使用本方法進(jìn)行判定得出的公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)與傳統(tǒng)的方法得出的評(píng)價(jià)等級(jí)完全一致,因此,使用二維云模型雙重約束評(píng)價(jià)具有較好的前景與研究?jī)r(jià)值。

通過(guò)結(jié)合教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的雙重評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)昆明理工大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)良好,但教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法的統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在較大的差異性,表明受測(cè)者對(duì)這兩方面存在較大分歧。因此需要進(jìn)一步完善教學(xué)過(guò)程與更新教學(xué)方法,從而進(jìn)一步提高公共體育教學(xué)質(zhì)量。

[1]李德毅,李鹢.不確定性人工智能[M].國(guó)防工業(yè)出版社,2005．

[2]葉瓊,李紹穩(wěn),張友華,等.云模型及應(yīng)用綜述[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì),2011,32(12):4198-4201．

[3]王威,馬東輝,蘇經(jīng)宇,等.基于二維多規(guī)則云模型定性推理的場(chǎng)地分類方法[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009,35(10):74-82．

[4]葉燎昆,唐磊.大數(shù)據(jù)背景下基于云理論的普通高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2016,5(3):73-78.

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G807.4

A

2095-2813(2017)10(c)-0094-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.094

2014年昆明理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：YB201427)。

沈艷(1970，1—),女,漢族,云南曲靖人,本科,副教授,研究方向：高校體育教學(xué)。

葉燎昆(1964，10—),男,回族,云南大理人,本科,教授,研究方向：高校體育教學(xué)及管理,E-mail：850708077@qq.com。