芻議小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)的有效開(kāi)展

田斐

摘要：音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教育中對(duì)小學(xué)生的啟蒙教育具有重要的作用，音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力與審美能力的重要途徑，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，要重視將學(xué)生的興趣和情感調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與到音樂(lè)游戲中，最大限度開(kāi)發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造潛力。筆者結(jié)合多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為通過(guò)音樂(lè)游戲的方法能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，提升音樂(lè)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；游戲教學(xué)；應(yīng)用

1導(dǎo)言

毋庸置疑，小學(xué)生年齡較小，愛(ài)玩是他們的天性，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，可以積極融入游戲，采取音樂(lè)游戲的方式，通過(guò)游戲讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，在非常具有趣味性的音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程中，還能夠有效提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)細(xì)胞，讓學(xué)生的人格發(fā)展更加健全，以及讓小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)工作也更加高效化與高質(zhì)量化。

2音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

2.1通過(guò)音樂(lè)游戲能夠鼓勵(lì)學(xué)生多多參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中

音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的主要作用之一是能夠鼓勵(lì)學(xué)生多多參與進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的一大主要特征是非常具有活動(dòng)性，沒(méi)有積極活動(dòng)性的游戲不是一個(gè)好游戲，反之，一個(gè)好的游戲能夠充分帶動(dòng)起人們的參與興致，小學(xué)音樂(lè)游戲也不例外。音樂(lè)游戲作為一種非常具有趣味性的教學(xué)方法，它符合小學(xué)學(xué)生們活潑、愛(ài)玩、天真、好動(dòng)的天性，因此，小學(xué)音樂(lè)教師如果能夠合理地利用種種音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)，并通過(guò)各種各樣的方法來(lái)充分展現(xiàn)出一系列音樂(lè)游戲的趣味性，讓學(xué)生們對(duì)這些音樂(lè)游戲產(chǎn)生更多的興趣，那么就能夠讓更多的學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與進(jìn)音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓更多的學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)、展現(xiàn)出更多的音樂(lè)天分，從而最終達(dá)到提高小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)效率的目的。

2.2能夠加深學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解程度

學(xué)生在小學(xué)時(shí)期仍然處于對(duì)知識(shí)的摸索和啟蒙時(shí)段，不僅沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)拼音和數(shù)字，還要去學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有些難度。雖然對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)難度較大，卻能夠?qū)ふ腋玫霓k法讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)始終停留在表面上的學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行深層次的理解和學(xué)習(xí)，并會(huì)影響到學(xué)生們?cè)趯?duì)音樂(lè)學(xué)科上面的消極對(duì)待。為了改變學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，可以導(dǎo)入音樂(lè)游戲進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)中去，這種新型教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)高度集中，還會(huì)進(jìn)行積極的互動(dòng)，提高學(xué)生們的理解記憶能力。同時(shí)，對(duì)于音樂(lè)游戲的內(nèi)容并沒(méi)有明確的限制，教師可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生們的興趣制定相應(yīng)的音樂(lè)游戲，可以通過(guò)比賽的方式讓學(xué)生們?cè)讵?dú)立思考問(wèn)題的同時(shí)還能夠完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。音樂(lè)游戲不僅只是一種簡(jiǎn)單的游戲模式，還可以延伸音樂(lè)知識(shí)的框架體系，充分發(fā)揮學(xué)生們的思維能力，對(duì)鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情方面具有重要的引導(dǎo)作用。

3小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)的有效開(kāi)展措施

3.1創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

每首歌曲都有一種情緒或一個(gè)情景，學(xué)生在參與到音樂(lè)游戲后，會(huì)進(jìn)入到音樂(lè)之中。教師要結(jié)合歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下自身的感受會(huì)得到增強(qiáng)。例如：在樂(lè)曲《龜兔賽跑》教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)情節(jié)進(jìn)行表達(dá)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，感受烏龜與兔子的形象，并在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，根據(jù)游戲中角色與情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和在力度、速度、音程等方面的變化。在音樂(lè)、情節(jié)等變化種，學(xué)生可以感受到烏龜和兔子的動(dòng)作與表情，對(duì)這個(gè)樂(lè)曲的理解也更加深入。

3.2重視音樂(lè)功能，促進(jìn)全面發(fā)展

音樂(lè)游戲教學(xué)不能只重視游戲組織而忽視了音樂(lè)功能，須要根據(jù)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來(lái)有效組織游戲。音樂(lè)知識(shí)教學(xué)為主體，學(xué)生能力培養(yǎng)、音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)為方向，游戲教學(xué)組織為形式，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)、展開(kāi)合作、鼓勵(lì)創(chuàng)造。音樂(lè)游戲教學(xué)須要重視音樂(lè)教學(xué)功能，不僅僅包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)的音樂(lè)表現(xiàn)要素、情緒與情感、體裁與形式、風(fēng)格與流派，還須要強(qiáng)化學(xué)生的綜合性表演、演唱、識(shí)譜能力，以及創(chuàng)造和探索能力，另外，音樂(lè)教育功能還包括藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的塑造等。通過(guò)實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)，提升學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3把音準(zhǔn)練習(xí)作為游戲方式

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中音準(zhǔn)的練習(xí)不僅是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)音階的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)思維能力上存在著一定的局限，可是音準(zhǔn)知識(shí)又比較偏向于理論知識(shí)，所以就需要教師導(dǎo)入以練習(xí)音準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)的音樂(lè)游戲。教師可以用接近生活中的一些事物來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，在使用音準(zhǔn)練習(xí)的游戲方式中可以完成對(duì)音樂(lè)教學(xué)的難度處理，不僅提高了學(xué)生們的綜合素質(zhì)，還對(duì)學(xué)生們的思維能力進(jìn)行了培養(yǎng)。例如教師在教學(xué)時(shí)，可以采用小狗爬樓梯當(dāng)成音階，把小貓?zhí)?dāng)成小跳音程，通過(guò)導(dǎo)入生動(dòng)形象的比喻，相信學(xué)生們也能用熟悉的事物對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)大概的了解，最終達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

3.4應(yīng)用主題開(kāi)展音樂(lè)游戲

誠(chéng)如上文所言，在音樂(lè)課堂教學(xué)中利用音樂(lè)游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，其中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲的時(shí)候需要應(yīng)用主題，可以設(shè)置相應(yīng)的情景，比如在學(xué)習(xí)《世上只有媽媽好》的時(shí)候，要將這首歌的主題告訴學(xué)生，并且讓小學(xué)生飽滿(mǎn)深情的唱出來(lái)。除此之外，音樂(lè)教師還需要將歌詞的含義告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅讓小學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌，并且也學(xué)會(huì)成為一個(gè)孝敬母親的孩子。當(dāng)然，音樂(lè)教師還可以將這首歌利用舞臺(tái)劇的方式進(jìn)行表演，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.5依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)

從整體角度分析，在小學(xué)音樂(lè)課堂中進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)并不是讓小學(xué)生感受到好玩，更為重要的是能夠讓小學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，感受到音樂(lè)的魅力，并且還需要保證小學(xué)生在游戲的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。在采取游戲教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師需要依據(jù)學(xué)生的年齡針對(duì)性的設(shè)置游戲，比如低年級(jí)學(xué)生注意力比較差，很容易被比較有趣的活動(dòng)所吸引，但是中年級(jí)的學(xué)生年齡比較大，需要選擇適合他們的游戲，不能選擇他們不感興趣或者讓他們感到幼稚的游戲，只有這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愛(ài)好。從另外一點(diǎn)分析，在音樂(lè)游戲的時(shí)候，需要保證游戲與音樂(lè)的相互統(tǒng)一，每一位音樂(lè)教師都需要清楚的認(rèn)識(shí)到在課堂中采取音樂(lè)游戲只是一種輔助手段，不可過(guò)分依賴(lài)，要靈活應(yīng)用，充分發(fā)揮其作用與價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，寓教于樂(lè)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的最高境界，只有在愉悅的情感體驗(yàn)下，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣才能被充分地激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能得到充分挖掘。要根據(jù)音樂(lè)游戲的趣味性和音樂(lè)學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，最終做到讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有個(gè)全面的理解，從而達(dá)到小學(xué)音樂(lè)在課堂教學(xué)中的積極效果。

參考文獻(xiàn)：

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