基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智能錄播教室在教學中的應用

姚丙華

摘要：目前，隨著網(wǎng)絡的日益普及，基于網(wǎng)絡的視音頻點播成為學校多媒體教學應用的一項重要需求。同時多媒體課件在教學過程中滲透的日益深入，課堂實錄除了需要錄制教學過程中教員的影像和聲音以外，還需要同步錄制多媒體課件的內(nèi)容，并且可以快捷方便地生成課件通過網(wǎng)絡進行實時直播。這就要求功能強大的錄播教室在教學中發(fā)揮其舉足輕重的作用。為推動數(shù)字化校園建設，加快現(xiàn)代化信息教育技術的發(fā)展，提高學生的學習效率和教師的教學質量，智能錄播教室的建設就顯得尤為重要，使學校的數(shù)字化校園得到延伸，為學校的信息化教育做出貢獻。

關鍵詞：錄播教室；教學；數(shù)字化校園

一、錄播教室建設的需求

通過智能錄播教室對課程的實時錄制，傳輸?shù)綄W校的數(shù)字化資源平臺上，供全校師生、校領導觀看，提高學校教育資源的共享性，學生能夠通過網(wǎng)絡這個大環(huán)境輕松的觀看其他教師正在上的課程或者是點播以往錄制下來的課程，增加了學生學習的自主性、積極性和針對性；授課教師也可以通過觀看自己或其他同事的教學視頻，加強教學反思，就教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行改進，促進教師進一步的提高課堂的教學效率；學校領導對視頻課件進行觀看以便有效的對教學進行監(jiān)測，對師生的教學質量和學習態(tài)度實時了解，針對這過程中的問題進行及時的糾正，改善課堂的學習效率，提高學校的教學質量，打造真正的現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化校園。

二、錄播教室建設的目標和過程

建設智能化錄播教室，為教師提供了進行精品課程錄像制作的優(yōu)質環(huán)境，供教師進行有關教學研究，教學課件的視頻、音頻采集，學校教學宣傳節(jié)目的制作，教學訪談節(jié)目、網(wǎng)絡課堂直播等服務。智慧教室的建成，全面提升了教師教學現(xiàn)代化能力水平，帶動學校教育教學科研水平整體提高，為學校教育教學創(chuàng)造了良好條件。

錄播教室的建構對于我校教學資源建設有著極其重要的意義。其作用主要體現(xiàn)2個方面：①精品課程與教學資源的建設，以實現(xiàn)學校優(yōu)質精品課程資源共享；②在教學觀摩、研究、評價、管理等方面，通過觀摩教師的行為、講話、板書、師生互動、課件等教學過程的錄像，配合教學評估，更好地對教師的教學過程進行評價管理，以提高教學質量。 智能錄播教室的主要功能包括：錄制功能，編輯功能，自動跟蹤定位，場景自動切換，網(wǎng)絡直播點播。網(wǎng)絡用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等在線收看現(xiàn)場活動，也可以在線瀏覽錄制的音視頻文件。

三、錄播教室對教學的作用

錄播教室的搭建也是為了我校教育數(shù)字化重點工作的重要建設內(nèi)容，建設錄播教室是有必要的。先進的應用服務平臺，包括統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺、公共數(shù)據(jù)交換平臺，為學校提供了全線的業(yè)務支撐系統(tǒng)。

教師使用智能錄播系統(tǒng)，系統(tǒng)自動生成視頻，將課程保存到錄播系統(tǒng)，校園網(wǎng)用戶通過網(wǎng)絡訪問課程，可以實現(xiàn)直播和錄像回放，實現(xiàn)教學資源的共享。

1、教學方式的突破

現(xiàn)代信息社會需要多才多藝、知識廣泛的人才，用黑板板書大量呆板、枯燥的文字，不能激起學生的積極性，引發(fā)學生的思維。采用多媒體教學，文字加上聲音、圖片、動態(tài)圖像，活躍了課堂，展現(xiàn)在學生眼前，身臨其境，既有助于學生理解，又可開拓學生思維。例如：工科類教師對機械、力學的原理很難語言描述，上課時把已備的視頻資料點播出來，學生即可豁然開朗；語言類教師可隨時漫步于學生之中，和學生形成有效的互動；藝術類教師可將創(chuàng)作地點移到教室中央，拉近和同學的距離，方便師生之間的溝通。

2、教學空間的擴大

傳統(tǒng)教學師生的教、學空間限制在一個教室里，學生接受知識的來源就有很大局限。利用網(wǎng)絡，將教師上課廣播出去，一則方便學生上課，再則減少了教師不必要的重復教課。特別受學生歡迎的課程和指導性講座，還可通過廣域網(wǎng)絡傳到遠程教室。同時，還可將課程存儲下來，供學生在網(wǎng)上再學習。學校領導也可隨時檢查教師講課情況。例如：合班上課及學術性報告的人數(shù)比較多，一間教室往往不能解決問題，運用錄播教室可實現(xiàn)在任意多媒體教室的觀看。

3、教學時間靈活、師生選擇開放

傳統(tǒng)教學，都有課程的安排，學生在其時間內(nèi)到指定的地點上課。學生在選修多科時，一旦課程之間時間沖突便不能兼得。如把教師授課錄制下來，存于服務器，任學生課后隨時點播，使學生有了自己編排的課程表，也便于學生課后復習。師生在打破空間和時間的約束后，師生之間的自由選擇帶來很大的空間。學生完全自由選擇自己喜歡的教師。學校就可以選擇受學生歡迎的教師，教學質量可大大提高。

隨著教育的發(fā)展、科技的進步和教師應用現(xiàn)代技術水平的提高，多媒體教學方式必將在院校普及，錄播教室系統(tǒng)以其全面的功能、獨有的特色走進現(xiàn)代多媒體教學課堂，實現(xiàn)了多媒體教學設備的諸多功能，將普通的教室升級為影音、圖文實時交互的教學環(huán)境，讓學生更容易了解接受， 提高教學效果。錄播教室系統(tǒng)的開發(fā)，使多媒體教室管理更加科學、高效，具有廣闊的應用前景，并將在現(xiàn)代化高校教育建設中發(fā)揮越來越重要的作用。

四、結束語

目前我校智能錄播教室已經(jīng)實現(xiàn)智能錄播，實時點播，全校共享課程；智能化錄播教室應用于教師的課后反思、教研組的網(wǎng)絡教研和學校對教師授課、學生學情的即時掌控，還實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的師生網(wǎng)絡共享，最大化的實現(xiàn)了課堂開放，極大地促進了學校現(xiàn)代化教育裝備的發(fā)展，拓展了學校教研工作的新途徑，豐富了學校的課程資源，深受廣大教師和學生的歡迎。錄播教室為構建數(shù)字課堂，高效課堂搭建了新的平臺，使學校在信息化教學的道路上邁出了新的步伐。endprint