《坐具專題設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐的教學(xué)改革探討

陳佳佳　李娟　羅紅戰(zhàn)

摘要：坐具是我們生活中常見(jiàn)的家具，我們工作、學(xué)習(xí)和休息的大部分時(shí)間都在坐具上度過(guò)。坐具的設(shè)計(jì)需要注重功能和舒適性，還要注重美觀和穩(wěn)固性等。此次的“坐具專題設(shè)計(jì)”教學(xué)實(shí)踐改革是通過(guò)利用現(xiàn)有常見(jiàn)的材料作（如紙質(zhì)材質(zhì)、金屬材質(zhì)、木質(zhì)材質(zhì)等）為坐具設(shè)計(jì)專題開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)理論與實(shí)踐現(xiàn)結(jié)合的方式使學(xué)生更深入地了解坐具設(shè)計(jì)的流程和思路，更好地掌握坐具設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)生從事家具設(shè)計(jì)行業(yè)打好良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：坐具設(shè)計(jì)；紙質(zhì)材質(zhì)；金屬材質(zhì)；木質(zhì)材料

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）50-0087-02

坐具是我們生活中不可缺少的家具，它的適用范圍廣和使用頻率高，不管在家居生活還是在公園的公共場(chǎng)所或者是在辦公場(chǎng)所和娛樂(lè)場(chǎng)所等都是不可缺少的。

一、教學(xué)改革課程的主要內(nèi)容

1.專題學(xué)習(xí)一：了解坐具發(fā)展的歷史與演變，明確思維導(dǎo)向性。要想學(xué)習(xí)好坐具設(shè)計(jì)首先要了解“史”——“除了對(duì)不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同民族、不同階層的家具與品種、造型、制作、用材等方面有較全面的論述外，還應(yīng)闡明其時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌以及家具的使用過(guò)情況等等。”[1]通過(guò)學(xué)習(xí)“史”，才能了解前輩們是如何思考和制作坐具的，總結(jié)前輩們成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，明確自己的設(shè)計(jì)思路，從而有效地投入到坐具設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。本課程利用2節(jié)課（4個(gè)課時(shí)）的時(shí)間給同學(xué)們梳理了中外古今的經(jīng)典坐具設(shè)計(jì)，并分析其設(shè)計(jì)思路和制作工藝等，討論坐具演變的源頭。

2.專題學(xué)習(xí)二：學(xué)習(xí)紙質(zhì)坐具設(shè)計(jì)。從紙質(zhì)材質(zhì)的種類入手，了解紙質(zhì)材質(zhì)分為瓦楞紙、蜂窩紙板以及工業(yè)用紙等，并強(qiáng)調(diào)作為坐具的紙質(zhì)材料要滿足的要求，如：紙張的硬度；紙張的可折疊性和裁剪性；紙張的表面性能；紙張的穩(wěn)定性等。了解紙質(zhì)坐具的一般形態(tài)：曲線型和直線型；也可以通過(guò)個(gè)人的主觀能動(dòng)性結(jié)合編織、層疊、折疊等手法來(lái)表現(xiàn)坐具的形態(tài)中的機(jī)理?？偨Y(jié)紙質(zhì)坐具結(jié)構(gòu)和功能：紙質(zhì)坐具的結(jié)構(gòu)要根據(jù)所選用的紙質(zhì)類型和所要進(jìn)行表現(xiàn)的外形形態(tài)綜合考慮，可選用層疊結(jié)構(gòu)、插接結(jié)構(gòu)、琴箱式結(jié)構(gòu)、折疊結(jié)構(gòu)和空間組合結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)。

3.專題學(xué)習(xí)三：學(xué)習(xí)金屬坐具設(shè)計(jì)。了解常用的金屬材料（銹鋼、鋁及鋁合金和銅和銅合金）的特性、金屬材料的結(jié)構(gòu)（如板金式和支架式）、金屬材料的鏈接方式（固定式、拆裝式、折疊式等）、金屬材質(zhì)與其他材質(zhì)的鏈接方式（焊接、鉚接、螺紋連接、插接、板材咬縫接合等）以及研究經(jīng)典金屬坐具的樣式。

4.專題學(xué)習(xí)四：學(xué)習(xí)木質(zhì)坐具設(shè)計(jì)。我國(guó)是使用木材做家具比較早的國(guó)家，歷史悠久，而且我國(guó)明代的家具圈椅、交椅等堪稱世界經(jīng)典，在木材的加工工藝、坐具的結(jié)構(gòu)以及部件的鏈接方式等方面都有很深造詣。所以學(xué)習(xí)木質(zhì)坐具設(shè)計(jì)一方面可以學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)坐具樣式、結(jié)構(gòu)和工藝等，另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代的審美與應(yīng)用的坐具。

二、教學(xué)效果

1.紙質(zhì)坐具設(shè)計(jì)。紙質(zhì)坐具設(shè)計(jì)在教學(xué)安排里分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是對(duì)紙質(zhì)材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)使用卡紙、波浪紙、復(fù)印紙和牛皮紙等，使用折疊、編織、卷和等方式來(lái)制作1∶20的坐具模型，體檢紙質(zhì)坐具的材質(zhì)與結(jié)構(gòu)和外形的聯(lián)系。第二個(gè)部分為實(shí)戰(zhàn)部分，運(yùn)用瓦楞紙或紙筒等紙質(zhì)材質(zhì)，根據(jù)課堂所教的設(shè)計(jì)方法和結(jié)構(gòu)，2個(gè)同學(xué)為一組合作設(shè)計(jì)出一把1∶1的瓦楞紙坐具。在紙質(zhì)作業(yè)的第一部分作業(yè)中（見(jiàn)圖1），同學(xué)們通過(guò)自主設(shè)計(jì)一些坐具并選用合適的紙質(zhì)材料進(jìn)行表達(dá)。從所交上來(lái)的作業(yè)看，學(xué)生們的思維比做草稿方案時(shí)要活躍些，從三維立體的角度思考問(wèn)題要比在二維平面的圖紙上所考慮的問(wèn)題要更為全面些。

在紙質(zhì)作業(yè)的第二部分作業(yè)中（見(jiàn)圖2），可以看到同學(xué)對(duì)于用模型來(lái)表達(dá)自己作品的熱情特別高，在設(shè)計(jì)和裝飾上特別用心。有的在座椅腿的邊緣涂了熒光粉，增加夜視功能以防在黑暗中不慎踢到座椅而摔跤；有的在裝飾效果上下了一番功夫，在坐具表面涂色并配上手繪畫(huà)或表面裝以飾面紙，增強(qiáng)了坐具的裝飾效果；有的在造型上也煞費(fèi)苦心，既考慮坐具的舒適度又考慮其多功能性。

2.金屬坐具設(shè)計(jì)。金屬坐具是日常家居生活里常用的坐具之一，由于金屬坐具的加工難度比較高，為了學(xué)生能自主設(shè)計(jì)和制作自己的作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用身邊合適的金屬材質(zhì)和相應(yīng)的加工工藝來(lái)表達(dá)作品，制作1∶10的金屬坐具模型。在金屬坐具設(shè)計(jì)的作業(yè)中（見(jiàn)圖3），同學(xué)們由于開(kāi)始對(duì)金屬的特性和工藝沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的了解，有的同學(xué)在設(shè)計(jì)坐具的初稿里曲度或鏈接方式設(shè)計(jì)得不太合理，在后來(lái)制作模型過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，從而根據(jù)所選材料做出相應(yīng)的調(diào)整來(lái)完成最終的設(shè)計(jì)。

3.木質(zhì)坐具設(shè)計(jì)。木質(zhì)坐具是我國(guó)傳統(tǒng)的坐具之一，我國(guó)的明式坐具有很多款堪稱世界座椅的經(jīng)典，在木質(zhì)坐具的樣式、結(jié)構(gòu)以及部件的鏈接方式和工藝上能給我們提供很多很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。由于制作1∶1的木質(zhì)坐具需要用到很多專業(yè)的加工機(jī)械，所以每組同學(xué)需要預(yù)先設(shè)計(jì)好坐具的樣式，繪制出坐具的三視圖、部件圖和效果圖再找工廠進(jìn)行加工制作，學(xué)生需要進(jìn)工廠跟進(jìn)座椅的加工制作，同時(shí)可以學(xué)習(xí)坐具的加工工藝。

三、討論與總結(jié)

由于《坐具專題設(shè)計(jì)》課程的課時(shí)安排比較少（理論課時(shí)為16個(gè)課時(shí)，實(shí)踐課時(shí)為1個(gè)星期的實(shí)踐），因此會(huì)額外利用許多課余的時(shí)間來(lái)給學(xué)生們?cè)u(píng)點(diǎn)設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)圖紙以及講解結(jié)構(gòu)，學(xué)生也需要利用周末的時(shí)間去收集購(gòu)買材料來(lái)制作坐具模型。

如果能在不同家具企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生接觸到更為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，使教與學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)更緊密地聯(lián)系在一起，就能使此課程變得更有實(shí)戰(zhàn)性，與社會(huì)生產(chǎn)接軌得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭光.“以史為鑒”——以家具史為教學(xué)核心的家具設(shè)計(jì)課程改革的探索[J].教學(xué)理論，2011，（23）.

Abstract：Most of the time we work，study and rest are spent on the seat which is the common furniture in our lives. Seat design need to play attention to the function and comfort，but also pay attention to appearance and stability etc. The teaching reform of the seat thematic design is through the use of existing materials（ such as common as paper material etc.） for the design of seats project to carry out practice teaching. Through the combination of theory and practice ways make students more in-depth understanding of seat design process and ideas，to better grasp the students to design in the furniture industry to lay the good foundation.

Key words：the seat design；paper material；metal material；wood material