基于新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新研究

易智敏

摘要：隨著經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步，我國高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)生了明顯變化，尤其在新媒體環(huán)境下，高校必須結(jié)合時代特征，重新分析學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)趨勢，以此為依據(jù)開展科學(xué)有效的指導(dǎo)工作，改變學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)理念，創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效指導(dǎo)。本文簡要概述了新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，并探討了具體指導(dǎo)方法，以期能為高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供有效的參考經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校就業(yè)指導(dǎo)；工作創(chuàng)新

前言

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，社會對高校畢業(yè)生提出了更高要求，相應(yīng)地學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢發(fā)生了明顯變化，因此高校必須充分考慮新媒體環(huán)境下學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)變化情況，以社會需求為導(dǎo)向，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供科學(xué)合理的指導(dǎo)，進而提升學(xué)生適應(yīng)能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，促使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，在具體工作開展中，高校教師應(yīng)充分利用新媒體優(yōu)勢，改變原有指導(dǎo)方法，注重創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，并整合多種資源，為學(xué)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境和機會。

1.新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀

在新媒體環(huán)境影響下，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作面臨新的發(fā)展機遇，就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺信息化水平不斷提升，在最大限度上提高了就業(yè)信息的處理效率，同時有效打破了時間和地域限制，實現(xiàn)了信息的共享與交流，學(xué)生可接觸到廣泛的信息資源。同時就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心也可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)項目和就業(yè)機會，引導(dǎo)學(xué)生投身于具體實踐之中，進而提升了學(xué)生的市場感知能力，幫助其在潛移默化中鍛煉自身應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力。但是在新媒體環(huán)境下，高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作仍存在諸多不足之處，很多學(xué)校信息化平臺建設(shè)不完善，存在信息孤島問題，同時很多學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)過分依賴，并未結(jié)合自身實際情況進行自主分析，學(xué)生不了解自身不足之處，職業(yè)規(guī)劃和目標不清晰，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中過分迷茫，不利于形成核心競爭優(yōu)勢，且將虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視為現(xiàn)實情況，當(dāng)其真正步入社會后會出現(xiàn)心理落差感，嚴重時甚至?xí)l(fā)心理疾病。

2.新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效措施

2.1轉(zhuǎn)變指導(dǎo)理念，創(chuàng)新指導(dǎo)方法

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，為高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)提供了多種媒體工具，在具體工作開展過程中，教師必須緊跟時代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)理念，利用新媒體技術(shù)為學(xué)生提供更加全面且及時的指導(dǎo)。例如在某高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，教師對原有指導(dǎo)理念進行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生充分利用新媒體技術(shù)，組織新媒體技術(shù)培訓(xùn)活動，重點鍛煉學(xué)生自主搜索企業(yè)信息的能力，并引導(dǎo)其獨立完成網(wǎng)申操作。同時學(xué)校結(jié)合本校畢業(yè)生實際情況，創(chuàng)建了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，在教育指導(dǎo)過程中綜合應(yīng)用視頻、音頻、動畫等多媒體技術(shù)，并融合微信、微博等渠道，通過學(xué)生喜聞樂見的方式傳播就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念和信息，進而提高學(xué)生的重視程度，并引導(dǎo)其積極參與其中。

2.2注重信息分享，幫助學(xué)生完成自我評價

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，教師必須充分掌握政府政策信息，并利用多媒體平臺將信息分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)政策信息了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，并對自身進行客觀評價，逐漸消除學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)恐懼感。例如在某高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，教師以“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”為主題成立微信公眾號，定期向?qū)W生推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，并要求學(xué)生對政府政策調(diào)整情況及崗位信息進行綜合分析，并根據(jù)當(dāng)前實際形勢對自身進行評價，重點對比自身能力和企業(yè)招聘要求之間的差異，以此為基礎(chǔ)制定職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身發(fā)展方向，進而有針對性地調(diào)整自身不足之處。同時教師充分了解學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意圖，有針對性地推動就業(yè)或創(chuàng)業(yè)咨詢，并指導(dǎo)學(xué)生逐漸形成角色轉(zhuǎn)化意識，樹立正確且合理的求職目標，適當(dāng)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)嘗試，增強自身危機感，進而更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

2.3開展日常指導(dǎo)，組織實踐活動

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程，高校必須充分利用新媒體的優(yōu)勢，在日常教育教學(xué)過程中開展有效指導(dǎo)，并組織科學(xué)有效的實踐活動，切實提高學(xué)生的綜合能力。例如在某高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，教師定期組織開展個案講座工作，組織畢業(yè)生全部參加，其他年級學(xué)生可自主參與，在具體講座過程中重點向?qū)W生介紹成功及失敗的創(chuàng)業(yè)案例，并對案例進行具體分析，引導(dǎo)學(xué)生吸取其中的經(jīng)驗，糾正學(xué)生的認識誤區(qū)，進而幫助學(xué)生規(guī)避就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險。同時教師組織開展實踐活動，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行合作，創(chuàng)建校企結(jié)合大學(xué)生綜合能力發(fā)展聯(lián)盟，根據(jù)企業(yè)實際需求對學(xué)生進行系統(tǒng)培訓(xùn)，并定期向企業(yè)輸送實習(xí)學(xué)生，讓學(xué)生真正體驗企業(yè)工作情況，進而在日后學(xué)習(xí)中有針對性地完善自己，切實提高自身的綜合能力。此外，高校建立了創(chuàng)業(yè)基地，由校團委主要負責(zé)，定期向?qū)W生分享當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)信息和政府政策變化情況，在每學(xué)年舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵各學(xué)院各年級學(xué)生參與，學(xué)生以小組為單位，制定創(chuàng)業(yè)計劃書和可行性分析報告，校團委和各企業(yè)對每個團隊的資料進行審核，綜合評比出優(yōu)秀方案，要求學(xué)生進行答辯，給予優(yōu)秀團隊以創(chuàng)業(yè)資金，并由校團委為學(xué)生提供辦公場地，形成創(chuàng)業(yè)基地，定期邀請企業(yè)工作人員進行指導(dǎo)，并對每個創(chuàng)業(yè)項目運營情況進行實時監(jiān)督，予以有效指導(dǎo)與扶持，在最大程度上支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，使其在創(chuàng)業(yè)過程中鍛煉自身職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會情況。

結(jié)束語

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展，我國新媒體發(fā)展迅速，為高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供了便利條件，切實提高了指導(dǎo)工作的信息化水平，打破信息孤島局面，保證學(xué)生及時獲取相關(guān)信息，進而更好地了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)實際情況。在新媒體環(huán)境下，高校教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念，并引導(dǎo)學(xué)生對自我進行準確評價，發(fā)現(xiàn)不足之處，在今后學(xué)習(xí)過程中進行改正，并且學(xué)校組織開展多種實踐活動，切實提高學(xué)生的職場適應(yīng)能力。

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