如何有效推動(dòng)高校服裝設(shè)計(jì)教育市場(chǎng)化發(fā)展

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活水平日益提高，物質(zhì)生活需求多元化，人們的審美意識(shí)增強(qiáng)。作為居民日常生活必需品，現(xiàn)代生活中服裝備受重視，因而很多高校都設(shè)立了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，以此滿足社會(huì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求?；诖耍疚闹饕撌隽烁咝７b設(shè)計(jì)教育市場(chǎng)化發(fā)展相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)我國(guó)高校服裝設(shè)計(jì)教育水平的提高有幫助。

關(guān)鍵詞：高校服裝設(shè)計(jì)教育；市場(chǎng)化；發(fā)展途徑

引言

當(dāng)今社會(huì)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，龐大的消費(fèi)體系逐步形成。隨著居民生活水平的提高，人們開始追求品質(zhì)生活，選擇服裝時(shí)，也不再局限于其實(shí)用性，注重其時(shí)尚感與個(gè)性化。所以，一定程度上，縮短了服裝周期，基于此，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，探索適應(yīng)社會(huì)潮流發(fā)展的需求，對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)教育市場(chǎng)化發(fā)展具有非常重要的意義。

1、基于市場(chǎng)化需求的高校服裝設(shè)計(jì)教育改革意義

1.1順應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

作為高校藝術(shù)專業(yè)的一種，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)與美術(shù)美工繪圖及雕塑等單一化藝術(shù)專業(yè)不同，其不但要體現(xiàn)藝術(shù)性，還要能夠順應(yīng)時(shí)代潮流與市場(chǎng)發(fā)展需求，因而專業(yè)老師首要要培養(yǎng)出綜合實(shí)力水平高的學(xué)生，專業(yè)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理念及知識(shí)掌握扎實(shí)，同時(shí)還要具備審美能力。另外，市場(chǎng)分析與潮流判斷等能力也必不可少。所以，依托市場(chǎng)需求，高校服裝設(shè)計(jì)教育應(yīng)針對(duì)學(xué)生基本功與設(shè)計(jì)理念教學(xué)加大力度，再根據(jù)市場(chǎng)需求與潮流趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生順利就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

1.2滿足行業(yè)市場(chǎng)時(shí)尚發(fā)展需求

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，服裝行業(yè)也不例外，發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。對(duì)于服裝市場(chǎng)甚至整個(gè)行業(yè)而言，競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是專業(yè)設(shè)計(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，因而服裝行業(yè)設(shè)計(jì)人才需求量比較大。當(dāng)然，因人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，外貿(mào)合作增多，行業(yè)市場(chǎng)需求不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致專業(yè)服裝設(shè)計(jì)人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。目前，很多高校雖然設(shè)置了服裝設(shè)計(jì)教育專業(yè)，但教育教學(xué)不夠深入，專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力弱，實(shí)際教學(xué)中總是設(shè)計(jì)理念與教材教學(xué)，學(xué)生只能想象實(shí)際設(shè)計(jì)效果，此種教學(xué)方式培養(yǎng)出的人才無(wú)法滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，進(jìn)入工作崗位后，企業(yè)也不愿選擇空有設(shè)計(jì)原理，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。由此導(dǎo)致學(xué)生面臨畢業(yè)難，畢業(yè)即失業(yè)的尷尬局面。所以，高校要根據(jù)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)與實(shí)際情況，科學(xué)制定服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，盡可能為本專業(yè)學(xué)生提供多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)與操作平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生快速適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，提高就業(yè)率，為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀復(fù)合型人才。

2、高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)市場(chǎng)化發(fā)展策略

2.1增強(qiáng)市場(chǎng)化發(fā)展意識(shí)

我國(guó)高校開展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，實(shí)際教學(xué)還存在很多缺陷與不足，這就為學(xué)校發(fā)展與學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了壓力。高校要想提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，首先要根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際發(fā)展情況制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校培養(yǎng)人才，旨在為社會(huì)輸送更多的專業(yè)人才，保障學(xué)生就業(yè)。因此，學(xué)生要認(rèn)識(shí)市場(chǎng)需求是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定的重要參考依據(jù)。以市場(chǎng)需求為依托，明確教學(xué)目標(biāo)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)師生掌握市場(chǎng)需求，這已成為教學(xué)的核心。

2.2合理選擇教學(xué)內(nèi)容

實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校要合理選擇教材，其中包含服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與原理，只有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，以此確保學(xué)生更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)到成衣整個(gè)過程中，因設(shè)計(jì)人員剛從事此項(xiàng)工作，必須要首先了解每一環(huán)節(jié)，確保自己的作品設(shè)備不但具有美觀性特點(diǎn)，還能滿足居民實(shí)際需求。當(dāng)前，時(shí)尚潮流服裝日新月異背景下，人們不再局限于服裝的實(shí)用性，因此在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)囊氤绷鞣b設(shè)計(jì)內(nèi)容，以便學(xué)生掌握無(wú)安眠的服裝設(shè)計(jì)只是。老師要密切注意服裝市場(chǎng)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些時(shí)尚話題與雜志，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注行業(yè)發(fā)展潮流與趨勢(shì)的良好習(xí)慣。

2.3服裝設(shè)計(jì)課程安排要合理

服裝專業(yè)設(shè)計(jì)課程，與其它文化或藝術(shù)課程明顯不同，其需要設(shè)置很多基礎(chǔ)知識(shí)課程，提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還要設(shè)置一定的實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握與實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行鞏固與鍛煉。傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)課程設(shè)置缺乏合理性，一般安排學(xué)生學(xué)習(xí)很多理論知識(shí)，理論教學(xué)結(jié)束后，再集中進(jìn)行實(shí)踐，這種安排不科學(xué)。理實(shí)教學(xué)分離，教學(xué)成效不言而喻。高校應(yīng)實(shí)施穿插式教學(xué)，學(xué)生掌握理論知識(shí)基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)用于實(shí)踐，提高其理論應(yīng)用能力與動(dòng)手能力，以此滿足市場(chǎng)人才需求。

2.4加強(qiáng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍建設(shè)

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，為了提高其教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展，綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。一些高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力低，因而教學(xué)以講解課本知識(shí)為主，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。部分高校雖會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)資深設(shè)計(jì)師擔(dān)任老師，但因不是專職老師，教學(xué)時(shí)間隨意，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，因而無(wú)法為學(xué)生很好的傳授自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目的難以實(shí)現(xiàn)。因此，高校應(yīng)為專業(yè)老師盡可能創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高老師動(dòng)手能力，構(gòu)建服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。

2.5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

隨著行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展日益加劇，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才質(zhì)量提出了新的要求，企業(yè)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。因而，高校要注意提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，具體可從以下幾方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：（1）提高實(shí)踐課程比重，為學(xué)生創(chuàng)造充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力得到鍛煉，正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。（2）校企合作政策要落實(shí)到位，校企合作是企業(yè)為學(xué)校提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源與經(jīng)濟(jì)支持，而學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)專業(yè)人才，為畢業(yè)生提供合適的崗位機(jī)會(huì)。

2.6改革考核方式

現(xiàn)行教育體制下，考核是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式，但服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)考核以考核學(xué)生服裝設(shè)計(jì)理論為主，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力，使得學(xué)生不重視實(shí)踐學(xué)習(xí)。因此，高校要根據(jù)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展需求，進(jìn)行全面考核。依據(jù)市場(chǎng)需求合理調(diào)整專業(yè)考核方式，此種考核方式能夠促使學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)考核需求，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才提出了新的要求，為了順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，高校要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為社會(huì)與企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)與實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才，為整體教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王露露，女，漢族，山東省臨沂市，副教授，碩士，服裝設(shè)計(jì)與工程。